2020年佛山市黄岐高级中学高三语文月考试题及参考答案.pdf

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1、2020 年佛山市黄岐高级中学高三语文月考试题及参考答案 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。众所周知，中西文化在认识论方面存在极大的差异，从而发展出了差别很大的知识体系。中国文化强调知识的实用性及其与人类社会的关系，主张知识是从生活中生长出来的；西方文化则秉承了自古希腊以来对知识本身的追求，认为知识是客观的、外在于人的存在。基于这样的认识论差异，中西方知识体系在内容偏重、学术研究方法和表达方式等方面都表现出很大的不同。近代以来，在救亡图存与富国强民的目标下，我国一度几乎全盘接受西方的知识体系架构来重新归置自己的知识体系，传统知识在此过程中被严

2、重边缘化，西方知识大量涌入，并成为创造新知识的基础。清末以降，我国在学习西方经验的基础之上建立起了现代高等教育体系，学科专业和课程设置的依据都是现代西方大学制度，留给传统知识体系和价值系统的活动空间极为有限。课程设置和教材编写都有其理论基础，而这些理论也多源自西方，因此，教学中缺乏传统和本土知识。在社会科学教科书中，西方社会科学理论家的名字远多于国人，得到系统介绍的学术思想多为西方理论，对传统思想的阐释通常也是在西方的理论框架中进行的。在研究方面，由于国际科研的主流仍以西方国家为代表，我国高等院校一直力图对标西方赶超。可以说，同其他非西方社会一样，西方知识体系在我国现代高等教育中已经广泛地存在

3、，人才培养从内容到形式大量借鉴现代西方学术模式。然而，如果我们的知识体系只是简单临摹西方的，建基于西方社会生活的基础之上，我们的高等教育培养出的学人，不论是学生，还是学者，都很难同时掌握中西两种知识体系的差异进而将其融通。有人做此尝试，由于受到已有知识和训练的限制，常常感到力不从心。傅斯年在 1919 年已经指出，“如果你要研究中国文学，却不了解外国文学，或者如果你要记录中国文学的历史，却从未读过任何外国文学史，你永远不会掌握真相。”今日的学术研究更是如此，在研究我国的任何一个对象时，西方是我们无法避开的参照对象，我们必须熟悉西方的研究传统、相关理论与实践。相比之下，西方大学的教学与科研却不是

4、如此，一个在欧美大学研究西方文学的人不是必须了解中国文学或者任何西方之外的文学。所以，融通中西知识体系是我国学人必须面对的。事实上，我国现代知识体系已经呈现出中西融合的特征，这首先是历史造成的，尽管它曾经带给我们巨大的伤痛，但一旦完成融合，新的知识体系将成为我们民族复兴的坚强支撑。随着西方文明中诸如过度理性化、缺乏节制的工业化和城市化以及极端个人主义等问题在当下这个时代越来越凸显，非西方文明传统逐渐受到重视并被用以反省西方文明，从而为增进人类福祉做出越来越多的贡献。从中国的角度来看，我国传统文化中的许多精华在当代仍极具价值，我们可以按现实需要从自己的传统中汲取养分。对高等教育而言，中西方知识体

5、系的差异背后是两种文化传统的差异。因此，即使理顺中西两种文明的传统是非常困难的，我们也必须要直面差异并设法协调、糅合，从而掌握善于处理两种传统的方法和能力。（摘编自杨锐、沈裕挺融会中西知识体系是我国高等教育的重要追求）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中国文化强调知识的实用性，认为知识源于生活；西方文化则强调知识的客观性。B.中国现代高等教育体系依据西方经验建立，完全照搬现代西方学术模式培养人才。C.中西方大学在教学和科研上往往以对方为参照对象，需要熟悉对方的研究传统等。D.中西融合是我国现代知识体系的首要特征，新体系将是中华民族复兴的坚强支撑。2.下列对原文论证的相关分析

6、，不正确的一项是（）A.文章分析了中西方知识体系的差异，指出我国高等教育要融会中西知识体系。B.文章从教学与研究等方面，论述了西方知识体系在我国现代高等教育中的地位。C.第三段运用引用论证和对比论证法，论证中国学人融通中西知识体系的必要性。D.文章回顾历史、直面现实，由因及果，层次清晰，逻辑严密，有很强的说服力。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.我国学习西方经验建立起现代高等教育体系，但也不应该忽视传统文化与本土知识。B.直面中西方文化传统差异，融通中西知识体系，有利于中国高等教育健康持续发展。C.历史经验告诉我们，全盘接受、简单临摹西方知识体系，不利于融通中西知识体系。D.西方

7、文明问题日益显现，以中国传统文化为代表的非西方文明传统的价值逐渐凸现。(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字，完成各题。硬打三分 焦庄户地道战遗址纪念馆要征集一件抗日战争时期的物件马凳。何谓马凳？就是给马匹钉掌时用的矮木凳。三个月征期已过，马凳尚无音讯。馆长马增直摇头，认为没戏了。这一日，一个白胡子干巴瘦老头儿，肩背梢马子找上门来，对马馆长毛遂自荐说，做马凳是我的熟套子活儿。马馆长打量眼前这位老爷子，青鞋白袜灯笼裤，腰背挺直，双眼有神。说是八十有九，但也就像七十出头摸边小八十的样子。马馆长心里直打鼓，试探着问，您带家伙儿来了？老人将梢马子从肩上取下，兜底往地上一倒，好家伙！刀、斧、刨

8、、锯，光凿子就有十几把。马馆长问，您要什么条件？一个马凳要做多长时间？老人开出条件：一个独门独院，要什么料得供什么料，一个马凳要做七七四十九天。马馆长略一思索，一拍脑门，行。马馆长给进了一批枣木，老人用眼一瞥，说：不对。我要的是酸枣木。这是牛犄角枣木。马馆长一摸后脖梗子，犯了难，我上哪儿淘换酸枣木？老人指点，山里辛庄北山阴坡，有三棵碗口粗的酸枣树。其中有一棵树过了火，那是被日本鬼子放火烧的。酸枣木终于给弄来了，是十几根短棒棒。老人用手掂掂，说：不对。这是从枣树上半截锯下的，下半截还留在山上。我要的是坐地棵。马馆长很纳闷，您怎么知道锯的是树的上半截？老人随手将那些木棒棒往水池里一丢，只见一头沉下

9、，另一头翘起，露出水面。老人用枯手指着说，酸枣木长成这样，得千年以上。坐地棵下半截扔进水里，会全被浸住，不会上半截露头。七天后，马馆长看到他面前摆着十几根短木枋，酸枣木黢黑的外皮已经被刮掉，露出微红嫩黄如铜质的白茬，纹理细如蛛网。十四天后，老人对马馆长说，给我准备一口大锅，烧一锅滚开水。那又是为何？老人颇自豪，这你又不明白了。酸枣木只有经开水煮过，虫不吃，蚁不咬。二十一天后，马馆长再去看时，只见老人手中摆弄着几个小物件，两头尖，中间凸。您这是做的什么？像枣核。老人颇为得意，算是让你猜对了，这叫枣核钉。我做的马凳，浑身不见铁。我用枣核钉，拼接凳面。二十八天后，马馆长再去探视时，只见老人用二分半的

10、凿子在木枋上凿眼。凿刃啃咬着矩形小凹槽，金黄的木屑被掏出，榫眼却没凿透。马馆长笑了，您这是 这是闷榫，不是透眼。你当我是糙木匠？你别看我是个钉马掌的，做马凳手细。三十五天后，老人面前的木枋子长出了榫头，不过马馆长看了一眼，觉得卯眼不对。既然是卯榫结构，怎么榫头大于卯眼呢？走着瞧吧。四十二天后，马馆长看马凳还未成型。凳面与凳腿，长牚与短牚，牙板与嵌板，还在老人面前摊成一片。他不由得催道，再过七天，“纪念馆揭幕式”就要举行了！满四十九天，揭幕式如期召开。一块红绸布被揭开，原来只是一只马凳，高一尺六寸六分六，厚墩墩的凳面分出三条粗腿，立柱分别往八个方向伸展着，上承下托如重檐歇山，全身结合无一钉一铁。

11、颜色如老榆木擦漆却免漆，气味似松香又掺进五月槐花香和紫荆条花香。马馆长指着马凳说，钉马掌师傅把马腿弯起，马蹄垫在上面，翻蹄亮掌，然后顶住刀铲，切下一层烂马蹄，剔掉旧马蹄铁，换上新马掌，战马才能奔跑如飞。想当年，冀东几百匹战马在东八县的抗日战场上纵横驰骋，就是多亏了这样一只小马凳。并且，无论将马凳怎么扔，最后总是三条腿着地，不滚不倒。有人问，现在，可以宣布马凳收藏了吧？话音刚落，老人提着十八磅大锤闪亮登场了，说了声：慢！还有最后一道活儿没完呢。老人左手持二分半凿子，右手持斧，往那本无缝隙紧致的榫眼正中生生开出一道黑缝，然后从口中衔着的三枚木楔取出一枚，插立于黑缝之中。抡起十八磅大锤轰然“嗨”的一

12、声带一股雄风，往那楔子上砸去。如此三声三锤三楔，说来也神了，那三枚木楔，已分辨不出你我，竟然和整个马凳浑然一体了。众皆称奇。有人问，您这一手活儿可有名称？老人吐出四个字：硬打三分。这时，坐在前排胸前挂满军功章的老者，被人搀扶着颤巍地走上前来，拉住老人的双手，连说道：你就是当年给骑兵营钉马掌的小马哥！多烈性的马，到你手里跟猫似的。我就是骑兵一连的老连长，当年就是你飞出的马凳，挡了日本鬼子一军刀，我的马刀才劈了下去。硬打三分，是你的外号。你还记得是哪位首长给你起的外号吗？我宁可忘了我姓甚名谁，也不会忘了给我起外号的那个人。谁？聂帅，聂荣臻！（选自小小说选刊，作者许福元，有删改）4.下列对小说相关内

13、容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.文章开头部分对老人出场时的外貌描写，不仅反映了老人内在的精神面貌，也为下文写老人做出令人称绝的小马凳作铺垫。B.通过老人指点他人找酸枣树这一细节，可以看出老人对当地环境极为熟悉，与后文交代他的抗日经历相照应。C.“多烈性的马，到你手里跟猫似的”一句，运用比喻、夸张的修辞于法，表达了老连长对小马哥钉马掌技艺的钦佩之情。D.小说情节曲折多姿，扣人心弦：老人出现制作马凳，马凳选材用心良苦，马凳亮相激起人们对抗战英雄的尊敬与怀念。5.“硬打三分”这一标题有多重意蕴，试简要分析。6.小说以简短的问答式对话结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合小说内容简要分析。

14、(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面的文字，完成各题。箫之韵 梁晓声 时下，文化人士的这个协会那个协会，都搬入文化局新盖的机关楼里了，腾出的那些房子，租作酒楼、洗浴中心什么的。美术家协会的房子由一位五十几岁的副主席承包，改造成了画廊。前不久，我应友人相邀，前往画廊，赴茶聚，幸会了那位副主席。他姓谭，留髯，穿唐装，着布鞋，形象特古代。一隅，有白发翁抚古琴，仙风道骨，其调袅宛。友人言：“今日谭先生高兴。”问何故?答曰：“近来售画频频。”谭先生忽然问我：“怎么不发高论？”我笑道：“听琴。”谭先生神情郁悒，轻叹一声，正欲开口，有人制止：“万勿再提小穆。”众人一时默然，各动怀想之容 友人送我归至

15、宾馆。我忍不住问小穆何人?友人说，谭先生创办画廊之初，公开招聘善箫者，结果一下子就吸引了近百名应聘者，但都难令谭先生满意。这过程中谭先生收到一封求职信写信人声明，自己是个只哑不聋的哑巴。因为都不满意，谭先生就想起了那封信。即日下午，一个面容清秀的小青年出现在谭先生面前。谭先生给了他一支笔，两页纸。先问青年姓甚名谁，何方人氏，青年写出自己的名字“穆小小”，接着写了“保密”二字。又问师从，笔答“父亲”。其字娟小，笔画工整。再问其父艺从何来?似有所讳。半页纸没写满，谭先生已无心多问，命吹来。青年唇触之际，箫音悄起。但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕。欣录之。谭先生刚刚创业，急于收回投资，处处

16、精打细算。对于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已。每到一小时另付 50 元。小穆默然认可。且要求不论早晚，随传随到。自用小穆，谭先生的财运，一月旺过一月，却连为小穆定做的一套服装，也从定薪里照单扣钱。画家画商，凡听过小穆吹箫的，无不大加称赞。谭先生得意，小穆知足。两周后，不知从哪儿来了一个修鞋的老头儿，在画廊门旁摆开了摊位。谭先生命手下捧人。老头儿作揖打躬，苦苦哀求。恰逢小穆前来赶场。老头儿求小穆乞情。小穆自然没开口，凝视谭先生。谭先生禁不住那凝视，说好吧好吧。从此，画廊门前也多了一道“风景”。修鞋摊与画廊自是很不和谐的，但人们的眼渐渐看惯了，也就接受了。那老头儿，有点儿怪。小穆不到，不见他

17、的影子。小穆来，他也出现。不知不觉到了冬季。有天晚上，飘降大雪。那老头儿袖着双手，缩着颈，冻得咝咝哈哈的还自说自话：“雪正下着呢，我可不走”谭先生睁一眼闭一眼地装没看见。小穆塞给他一纸条，上面写着：“老板，我可以给那大爷一杯热茶吗?”谭先生愣了愣才答应。春节前几天，有位美籍华人画家，慕名前来办画展。剪彩之后，箫声幽幽。画家说，这才像画展。突然马路上传来刺耳的急刹车声，有人喊：修鞋的老头儿被轧了!箫声顿停，小穆尖叫着不顾一切冲出了画廊哭喊：“爸呀!爸呀!”人们正疑惑，墙根那儿有一个苍老的声音也喊：“女儿!那不是我呀!我在这儿呢，好好的。小心你自己别被车撞了呀!”小穆抱紧他，一通哭几分钟后，父女二

18、人，一个背着修鞋的破箱子，一个抹着泪。在人们怀疑的目光注视下相伴而去 谭先生愤怒极了，深觉自己大丢面子，遗落笑柄 数日后谭先生收到了小穆的信。她承认自己欺骗了他，说她的姐姐患了癌，她和父亲背井离乡四处闯荡，实指望能挣到替姐姐治病的钱最后请求原谅 谭先生不相信，撕了。仅隔一夜，却又信了。再隔一夜，竟自我谴责得不行。后悔有时月入数万元，怎么对一个女孩儿那等小气他经常拨“小穆”的手机号，发了几十条短信，再也联系不上了。友人最后讲，谭先生的画廊里，还会有人弹古筝、古琴，甚至吹萨克斯，但再也听不到箫音了。因为谭先生觉得，别人吹得都不如“小穆”好，尽管有人的水平比“小穆”高多了 友人吐尽一口烟后，问：“也

19、有人认为，世道不古，人心诡诈。那父女二人没将画廊的画盗走批，已算谭先生幸运。你怎么看?”我想了半天，老实回答：“不好说。”是的，对于世道，对于人心。我近年来也每每难以判断了 那天夜里我连续做梦：先梦见自己变成了谭先生，并且找到了“小穆”，将她接回画廊，从此好生对待。又梦见自己变成一位富商，获得了“小穆”的下落，暗中向她父女二人捐了一大笔款。或者，接着做下去会是那父女二人盗画的梦，还没开始做，却醒了（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.开头一段交代了时代背景，为下文美术家协会谭副主席一心经营画廊谋取利益而忽视了小穆的艰难做了铺垫。B.文中“万勿再提小穆”一句产

20、生了悬念，既激起了读者的阅读兴趣，也自然引出对小穆故事的叙述。C.小说多处运用了伏笔手法，如“面容清秀的小青年”“其字娟小，笔画工整”等，都为下文揭示其女性身份埋下伏笔。D.谭先生“经常拨小穆的手机号，发了几十条短信”，因为他还心存疑虑，想确定小穆信上所写的内容是否真实。8.请结合小说内容简要分析“小穆”这一人物形象。9.小说用“我”的梦境作结，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面文言文，完成下面小题。田弘正，本名兴。少习儒书，颇通兵法，善骑射，勇而有礼。当季安之世，为衙内兵马使。季安惟务侈靡，不恤军务，屡行杀罚；弘正每

21、从容规讽，军中甚赖之。季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。弘正假以风痹请告，灸灼满身，季安谓其无能为。及季安病笃，其子怀谏幼騃，乃召弘正署其旧职。弘正乐闻前代忠孝立功之事，视事之隙，与宾佐讲论古今言行可否。魏州自承嗣已来，馆宇服玩有逾常制者，悉命彻毁之，以正厅大侈不居，乃视事于采访使厅。宾僚参佐，请之于朝。颇好儒书，尤能史书，左传、国史，知其大略。自弘正归国，幽、恒、郓、蔡有齿寒之惧，屡遣客间说，多方诱阻，而弘正终始不移其操。元和十年，朝廷用兵讨吴元济，弘正遣子布率兵三千进讨，屡战有功。李师道以弘正效忠又胁其后不敢显助元济故绝其掎角之援王师得致讨焉。十五年十月，镇州王承宗卒，穆宗以

22、弘正为镇州大都督府长史。弘正以新与镇人战伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千为卫从。十一月二十六日，至镇州，时赐镇州三军赏钱一百万贯，不时至，军众喧腾以为言。弘正亲自抚喻，人情稍安。仍表请留魏兵为纪纲之仆，以持众心，其粮赐请给于有司。时度支使崔倰不知大体，固阻其请，凡四上表不报。明年七月，归卒于魏州，是月二十八日夜军乱，弘正并家属等并遇害。穆宗闻之震悼，册赠太尉，赗赙加等。弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。兄弟子侄在两都者数十人，竞为崇饰，日费约二十万，魏、镇州之财，皆辇属于道。（选自旧唐书田弘正传）10.对文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是（）A.李师道以弘正/效忠又胁其后/不敢显助元济/故绝其掎角之

23、援/王师得致讨焉。B.李师道以弘正效忠/又胁其后/不敢显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉。C.李师道以弘正效忠/又胁其后不敢/显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉。D.李师道以弘正/效忠又胁其后不敢/显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉。11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“署”表示授予官职，“兼”、“领”均表示兼任官职，“行”、“守”均表示代理官职，“权”则表示暂代官职。B.“表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书，常含表志陈情、诉说心曲之意，如 出师表 陈情表。C.“视事”指官吏到职办公，“下车”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老请求退职，“致政”、“致仕

24、”则指退休。D.左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，与春秋公羊传 春秋谷梁传合称为“春秋三传”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.田弘正忠于职守，深受拥戴。见季安追求奢侈，不理军务，多施杀罚，他时常婉言劝谏，军中将卒十分信赖他。B.田弘正遵从规制，坚守臣节。在魏州，他拆毁超逾规制的馆宇服玩，不用过于豪华的正厅，请朝廷任命宾僚参佐。C.田弘正忠于朝廷，不改节操。归顺朝廷后，面临危险的幽、恒、郓、蔡等州长官派人劝诱阻挠，他仍心向朝廷。D.田弘正御下不严，被害致死。由于朝廷赏钱未按时送到，其随从魏州士兵夜里叛乱，他及其家属一起遇害。13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译

25、成现代汉语。（1）季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。（2）兄弟子侄在两都者数十人，竞为崇饰，日费约二十万，魏、镇州之财，皆辇属于道。(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首宋词，完成下面小题。江城子乙卯正月二十日记梦 苏 轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A.这是苏轼悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。上片写词人对亡妻的深沉的思念，是写实。B.“无处话凄凉”既是词人自己因

26、仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁绪，无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻也无法向千里之外的词人诉说凄凉在内。C.“尘满面，鬓如霜”寥寥数字，刻画的是外部形象，却表现出丰富复杂的思想感情，跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都含蕴在这六个字之中了。D.下片记述梦境，表达了词人对亡妻执着不舍的深情。全词浓墨重彩，抒写出对亡妻的情意缠绵，字字血泪，情调凄凉哀婉。15.词人为什么在“自难忘”前加上了“不思量”三字?矛盾吗?(三)名篇名句默写(6 分)16.补写出下列句子中空缺部分。（1）白居易琵琶行中“_，_”两句写昔日琵琶女身价很高，引来众多纨绔弟子的追捧。（2）苏轼念奴娇赤壁怀古中“_”一句，写的

27、是周瑜的儒将装束；“_”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（3）李白蜀道难中用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：“_，_。”三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)17.下面是某学校致学生家长的一封信的部分内容，其中有四处表达不得体，请找出并修改。尊敬的各位家长：你们好！国庆假期即将莅临，为了确保学生的假期安全，我们特向贵方发出这封信，告诫各位家长做到以下三点：一、健康过节，家长们不要因为俗务缠身，而错失与孩子亲近的机会；二、安全过节，家长们要切实履行监护职责，让学生远离危险；三、文明过节，做好示范，坚持从我做起，遵守社会公德，做到文明出行。随信附赠学生安全教育手册，希望家

28、长们认真阅读。2020 年 9 月 30 日 将“_”将“_”将“_”将“_”(二)语言文字运用(11 分)18.下列各句中，没有语病的一句是()A.他在新作世界史的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。B.作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的子夜曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。C.舌尖上的中国这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。D.3 月 24 日上午，德国之翼航空公司一架 A320 型客机在法国南部坠毁，机上的 150 名遇难人员恐无一幸存。四、写作(60 分)19.请以

29、“我想和你聊聊”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。参考答案【1 题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。B 项，“完全照搬”与原文中“大量借鉴”不符。C 项，“往往以对方为参照对象“错误，原文说“一个在欧美大学研究西方文学的人不是必须了解中国文学或者任何西方之外的文学”。D 项，“首要特征”错误，原文是“已经呈现出中西融合的特征”。故选 A。【2 题详解】本题主要考

30、查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C 项，“论证中国学人融通中西知识体系的必要性”错误，第三段最后一句“相比之下”的对比，并非“论证中国学人融通中西知识体系的必要性”。故选 C。【3 题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。D 项，“以中国传统文化为代表”于文无据。

31、故选 D。【点睛】一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。【4 题详解】本题考查的是对小说内容的理解及艺术手法赏析的综合能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。考生需要认真研读文本内容，准确把握小说的手法，然后将理解和选项内容进行充分的比对分析。选项 A，外貌描写反映了老

32、人精神矍铄、干练的特点，但老人的形象特点与他做小马凳之间并无明显关联。故答案选 A。【5 题详解】本题考查的是对文章标题含义的理解能力。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作

33、答。本文标题是：“硬打三分”，文本中只在后面结尾处交代了其寓意，从外在的意思上是对老头木匠手艺高超的描述，从深层含义上是当时聂荣臻给他其的绰号，这一绰号也体现了老头和当年连长，对抗战的决心和信念。【6 题详解】本题考查的是对文本结尾的特点分析的能力。文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析，此题就是要从结尾和小说标题的关系上去分析，也要从小说戛然而止的艺术特点上去把握。从结尾和标题的关系上看，两个老人的

34、对话是对标题“硬打三分”就行解释和说明，因此也浮现出了当年的情形。从创作特色的戛然而止上，小说以简单的对话结尾，给读者留下了想象的空间和回味的余地。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，

35、在答题时注意寻找这些硬伤。【7 题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，D 项，“因为他还心存疑虑，想确定小穆信上所写的内容是否真实”分析错误，从文中“竟自我谴责得不行怎么对一个女孩儿那等小气”来看，谭先生想找到小穆的目的在于想表达自己的内疚之情，对小穆进行帮扶。故选 D。【8 题详解】本题考查对人物形象的分析能力。分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语

36、句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。文中的小穆是一个生活艰辛但希望考自己的努力改变家庭困境的年轻人。从正面描写“但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕”和侧面衬托“画家画商，凡听过小穆吹箫的”概括出小穆吹箫技艺高超；从“对于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已。每到一小时另付 50 元。小穆默然认可。且要求不论早晚，随传随到”“小穆知足”概括出自强自立；从“箫声顿停，小穆尖叫着不顾一切冲出了画廊”“小穆抱紧他，一通哭”“说她的姐姐患了癌，她和父亲背井离乡四处闯荡，实指望能挣到替姐姐治病的钱”

37、概括出小穆珍视亲情。【9 题详解】本题考查赏析小说结尾的能力。文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析。解答此题，首先理解小说的主题，小说讴歌小穆父女的可贵亲情以及美好人性，同时提醒我们要对生活中的弱势人群多些同情和关爱；然后分析小说结尾的内容，结尾是一种虚写的手法，“那天夜里我连续做梦”“先梦见自己变成了谭先生”“又梦见自己变成一位富商”“接着做下去会是那父女二人盗画的梦，还没开始做，却醒了”这样以梦

38、境的形式，表达对小穆父女的可贵亲情以及美好人性的肯定与赞赏，深化了小说主题，使文章委婉含蓄，更加感动人。这种虚写梦境的方式扩大了小说的意境，给读者留下了自由想象的广阔空间，增强了艺术感染力。【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点”，则等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾

39、向是褒是贬是颂扬还是讽刺。【10 题详解】本题考查文言断句能力。句子大意是：李师道因田弘正效忠朝廷，又在背后构成威胁，因此不敢公然帮助吴元济，就断绝了与吴元济的相互策应，官军得以顺利进攻。“弘正”是“效忠”的主语，中间不能断开；且“又”表示另提一件事，一般在其前面断开，排除 AD 项；“又胁其后”是省句和状语后置句，“其后”是后置状语，中间不能断开，排除 C 项。故选 B。【11 题详解】该题考查学生识记文学常识的能力。A 项，“署表示授予官职”错。“署”指代理、暂任官职。故选 A。【12 题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。D 项，“由于朝廷赏钱未按时送到，其随从魏州士兵夜里

40、叛乱”错。原文是“时赐镇州三军赏钱一百万贯，不时至，军众喧腾以为言。弘正亲自抚喻，人情稍安”，此时并未叛乱，故不能作为后面叛乱的原因；同时此处说的是“镇州”，叛乱的不是“魏州士兵”，而是镇州三军。故选 D。【13 题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。本题得分点有：（1）以，因为；人情，人心；乃，于是；出，使动用法，可译为，使出任，派出任；捃摭，寻找；过，过失.（2）兄弟子侄在两都者，定语后置句；崇饰，豪华的装饰；辇，用车辆装载；属，接连不断。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上

41、下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。参考译文：田弘正，本名田兴。年少时学习儒家经典，精通兵法，擅长骑马射箭，勇敢而守礼度。在田季安任节度使时，

42、他为衙内兵马使。田季安一心追求奢侈，不顾及军务，多次施行杀戮刑罚；田弘正时常婉言劝谏，军中将吏很信赖他。田季安因看到人心归附于(田弘正)，就派他出任临清镇将，想寻找他的过失谋害他。田弘正借口患风痹病请求告假，全身上下都被烧灼，田季安认为他再无所作为了。等到田季安病重，他的儿子田怀谏年幼无知，于是召回田弘正官复旧职。田弘正喜欢了解前代忠臣孝子建功立业的事迹，办理公务的空闲时间，就同宾客僚佐谈论古往今来正反面的言行。魏州自田承嗣以来，馆阁殿宇器物珍玩超逾规制的，(田弘正)全部命人拆除毁掉，因正厅过于豪华而不使用，在采访使厅办事。宾客僚佐下吏，都请朝廷任命。(田弘正)非常爱读儒家书籍，尤其通晓史书，

43、左传 国史，都知道大概。自从田弘正归顺朝廷，幽、恒、郓、蔡有唇亡齿寒的恐惧，多次派遣说客前去离间，多方劝诱阻挠，而田弘正始终不改变节操。元和十年，朝廷派兵讨伐吴元济，田弘正派儿子田布率领三千人马进攻，多次立功。李师道因田弘正效忠朝廷，又在背后构成威胁，因此不敢公然帮助吴元济，就断绝了与吴元济的相互策应，官军得以顺利进攻。十五年十月，镇州王承宗死，穆宗任命田弘正为镇州大都督府长史。田弘正因新近与镇人交战，有杀父杀兄之仇，就用两千名魏兵作为随从卫兵。十一月二十六日，到达镇州，当时朝廷赏赐镇州三军一百万贯赏钱，没有按时送到，士兵以此为借口喧哗闹事。田弘正亲自抚慰解释，人心才稍微安定。并给皇帝上奏章请

44、求留下魏州士兵作为维护军纪的人，以便稳定众人的心，他们的粮饷向有关部门请求供给。当时度支使崔倰不识大体，坚决阻止他的请求，他先后四次上表章都没有得到答复。第二年七月，将随从士卒遣回魏州，当月二十八日夜晚士兵叛乱，田弘正及家属等一起遇害。穆宗听说后震惊悲痛，追赠为太尉，助葬用品加倍拨给。田弘正孝敬父母，爱护兄弟，关心晚辈，骨肉恩情非常深厚。兄弟子侄在两都的有几十人，他们竞相夸耀豪华，每天约耗费二十万钱，运载魏州、镇州的财货，装载的车辆在道路上络绎不绝。【14 题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。D 项，“浓墨重彩”的说法错误。这首词运用虚实结合以及叙述白描等多种艺术的表现方法，

45、来表达作者怀念亡妻的思想感情，在对亡妻的哀思中又糅进自己的身世感慨，因而将夫妻之间的情感表达得深婉而挚着，使人读后无不为之动情而感叹哀惋。既然采用“白描”式写法，就不是“浓墨重彩”的。故选 D。【15 题详解】本题考查对诗歌语言及诗歌情感的鉴赏能力。“不思量，自难忘”，“不思量”不是真的不去思量，而是因为相思太苦，太伤人，故而不敢思量。人虽云亡，而过去美好的情景“自难忘”怀。因为作者时至中年，那种共担忧患的夫妻感情，久而弥笃，是一时一刻都不能消除的。作者将“不思量”与“自难忘”并举，利用这两组看似矛盾的心态之间的张力，真实而深刻地揭示自己内心的情感。生者对死者的思念，不一定是一种有意识的每时每

46、刻的思念，也可以是一种难以中断的无意识的思念。而值此十年忌辰，触动人心的日子里，他不能“不思量”那聪慧明理的贤内助。往事蓦然来到心间，久蓄的情感潜流，忽如闸门大开，奔腾澎湃难以遏止。于是乎有梦，是真实而又自然的。用“不思量”修饰“自难忘”，这一跌宕的叙述，更显出思妻之情的深沉。【16 题详解】五陵年少争缠头 (2).一曲红绡不知数 (3).羽扇纶巾 (4).樯橹灰飞烟灭 (5).连峰去天不盈尺 (6).枯松倒挂倚绝壁【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下关键字的书写：陵、绡、纶、樯橹、盈、壁。【17 题详解】(1).“莅临”改为“来临”；(2).“贵方”改为“你们”；(3).“

47、告诫”改为“提醒”；(4).“俗务缠身”改为“琐事繁忙”；【详解】本题考查语言表达得体的能力。“莅临”是敬辞，多用于贵宾，此处不得体，应改为“来临”。“贵方”常用于政治或商业等场合，此处称家长不合适，可直接称呼“你们”。“告诫”有警告性质，多用于上级对下级或长辈对晚辈，用于此处不得体，应改为“提醒”。“俗务缠身”一般用于自己，此处用于家长不得体，应改为“琐事繁忙”。【18 题详解】【详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语

48、病修改病句，注意不能改变句子的原意。A 项，搭配不当，将“实施”改为“体现”；B 项，偷换主语，前面分句的主语是“他”，分句“一直被翻”的主语应是“这本书”；D 项，表意不明，“遇难”意思是因灾去世，与“无一幸免”矛盾。应删除“遇难”。故选 C。【19 题详解】例文 我想和你聊聊 老师您好！作为您的学生这么长时间了，在您的印象中，我应该一直是个学习一般，没有比较突出的课程，更没有能在班内担任班干部的能力，平时闷声不响的普通学生，今天我鼓起勇气要和您聊聊。好象就在昨天，我鼓足了我所有的勇气及胆量走进了您的办公室，小声的说出了“我想换位“这四个字，并断断续续的说出了我想换位的理由，您耐心的听我说完

49、，并答应了我的请求，因为您说，只要有足够的理由我就可以考虑。应该就是今天，我反悔了，想重新回到我之前的位置，我知道我这个请求很无聊，但是我真的没有捣乱的意思，我没有想到我会后悔，当我想用书写的形式告诉您时，我却更需要莫大的勇气来告诉您，您要知道，反悔比决定一件事难多了，我好象想到了您看完这封信时感到不可思议的神情，并说：换位这件事怎么可能胡乱的开玩笑？该决定好的就应该决定好才对。老师，我真的很矛盾，我自己也曾否定了我的想法，平时关系交好的同学也批评了我的不是。但我觉的我是对的，虽然我的做法不是很好，但是这次是我最真实的想法，并且我将永远不再反悔，这也许是我人生中比较重大的一次决定，也许对我以后

50、的人生起到了好与坏的作用，可能对我有一个比较大的启示，可能会让我明白很多 老师，我想告诉你，我虽然不太爱说话，但是我也有自己的勇气，也有自己的毅力，更有自己的决定。我希望我能为自己争取一次机会，我可以保证自己能在以后的生活中不将出尔反尔，而是决定了一件事之后就干到底。多少次，我懊悔自己的胆小懦弱，有事情不敢跟老师反映，有情绪不愿意跟朋友说，有想法不想和同学交流。我想调换座位的事在心里已经矛盾很久了，终于鼓起勇气向您提出来，但很快我又反悔了，我想改变自己的，所以勇敢地向您提出自己反悔的决定。和您聊聊这内心的想法和为什么这样做，让我仿佛突然长大了许多，原来交流没有那么难，人与从之间没有那么复杂，我