三年级上册语文园地一教学设计.pdf

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1、语文园地一 学习目标 1交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。2习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3发现一些多音字的不同读音，以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；2.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；3.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；4.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；5.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；三、全

2、班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。四、共同评议。1.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多 教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。2.评选出活动新颖、谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。第二课时 教学目标：1学习日积月累，发现一些多音字的不同读音，区别。2能读“认”，发现和运用识字方法。3会熟读背诵古诗小儿垂钓。教学重难点：能发现一些多音字的不同读音，

3、区别能读“认”，发现和运用识字方法，会熟读背诵古诗小儿垂钓。教学过程：日积月累 一、我的发现 1各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3比赛：谁的眼力准，发现独特正确。交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。4齐读巩固。二、读读认认 1各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2比赛：谁读得正确

4、、流利。3说说这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4齐读巩固。5单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。三、读读背背 1古代的孩子玩些什么呢今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读 2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生演练。5竞赛背诵。为先背出的学生发。四、展示台 1课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。4评选最佳展示组，视情况评选“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。