2020年天津市《小学教育学》模拟卷(第82套).pdf

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1、第1页 2020年天津市小学教育学模拟卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.人的身心发展的源泉和动力在于()。A.遗传因素 B.环境因素 C.教育活动 D.个体因素 2.遗传素质为人的发展提供了()。A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 3.著名心理学家赞可夫卓有成效地研究的课题是()。A.一

2、般发展 B.最近发展区 第2页 C.教学与发展 D.儿童认知发展 4.教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向()提出申诉。A.法院 B.教育行政部门 C.公安机关 D.学校 5.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6.根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和()。A.检查课 B.复习课 C.实验课 D.活动课 7.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 8.认为课外活动是学生

3、“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是()。A.斯金纳 第3页 B.苏霍姆林斯基 C.维果茨基 D.班杜拉 9.教师要公正地对待学生，首先是要真正()A.给学生权利 B.教给学生知识 C.尊重和信任学生 D.尊重学生家长 10.学生的学习过程主要是掌握()的过程。A.直接经验 B.间接经验 C.直接经验为主，间接经验为辅 D.运动技能 11.教师从探讨题意人手导入新课的方法是()A.直观导入 B.直接导入 C.实例导入 D.审题导入 12.德育过程从本质上说就是()统一的过程。A.个体与环境 B.个体与社会 C.个体与教育 D.个体社会化与社会规范个体化

4、13.()会影响各级各类学校在教育结构中的比例。第4页 A.人口的性别结构 B.人口的年龄结构 C.人口的文化结构 D.人口的阶级结构 14.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育是()。A.初等教育 B.平民教育 C.普及教育 D.义务教育 15.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是()。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.梅伊曼 16.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是()。A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 17.现代教育发展的根本性的社会动力是()。A.科技进步 B.生产力发

5、展水平 C.政治需要 D.产业革命 第5页 18.在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价是()A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价 19.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的()还不成熟。A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力 20.以实践作业为主的兴趣小组属于()。A.技术小组 B.学科小组 C.艺术小组 D.体育小组 21.“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性 22.小学教育的出发点和归宿是()。A.教育内容 B.学生 C.教育目的 D.各种标准 第6页 23.在关于掌握知识和

6、发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()。A.唯一选择 B.内容 C.途径 D.基础 24.目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。A.德鲁克 B.马卡连柯 C.杜威 D.布鲁纳 25.提出德育的社会模仿模式的学者是()。A.科尔伯格 B.彼得?麦克费尔 C.班杜拉 D.皮亚杰 26.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的()特点。A.灵活性 B.开放性 C.兴趣性 D.自主性 27.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()A.说服法 B.陶冶法 C.实际

7、锻炼法 第7页 D.榜样示范法 28.小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在()A.导向 激励 评价 B.导向 激励 发展 C.评价 发展 导向 D.评价 发展 激励 29.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为()。A.小学教育目的 B.小学教育目标 C.小学教育原则 D.小学教育内容 30.把课程用于教育科学的专门术语，始于()。A.夸美纽斯 B.麦克费尔 C.华生 D.斯宾塞 二、多选题(共 20 题)31.班集体的基本特征有()A.一定的组织架构 B.明确的共同目标 C.一定的共同生活的准则 D.学生自我管理，自我教育 E.集体成员之间平等，心理相容的氛围 32.“循序渐进原则

8、”中的“序”指的是()A.学生的身心发展规律 第8页 B.学科的知识逻辑 C.课堂的组织顺序 D.学生的认知顺序 E.课堂教学的进行 33.教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为()。A.内部语言 B.提问语言 C.对话语言 D.朗读语言 E.独自语言 34.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下哪几个部分?()A.主题 B.练习题 C.任务 D.教科书 E.评价标准 35.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有()A.自由安排自己的学业 B.使用教育教学设施、设备、图书资料 C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D.完成规定的学

9、业后获得相应的学业证书、学位证书 E.参加教育教学计划安排的各种活动 36.家庭环境的效应表现在()。A.家长的职业类别 第9页 B.家长的期望水平 C.家长的文化程度 D.家庭的自然结构 E.家庭的气氛 37.孔子的教育主张包括()。A.兼爱 B.有教无类 C.学而时习之 D.教学相长 38.义务教育的学制，通常有()。A.“六三”学制 B.“五四”学制 C.“九年一贯制”D.“四二”学制 E.“六年制”39.主题班会的主要形式有()A.主题报告会 B.主题汇报会 C.主题讨论会 D.主题晚会 E.校会 40.教师公正有利于()A.调动学生学习的积极性 B.形成公正无私的道德品质 第10页

10、C.教师威信的形成 D.提高学生的学习成绩 E.形成良好的教育教学环境 41.一个班集体必须具备的基本特征有()。A.一定的共同生活的准则 B.明确的共同目标 C.集体成员之间平等、心理相容的氛围 D.有详细的班级管理规定 E.一定的组织结构 42.小学班主任工作的具体任务包括()。A.对学生进行品德教育 B.教育学生努力学习 C.指导学生校外、课外生活和活动 D.管理班集体，指导少先队工作 E.协调各任课老师的工作 43.教师的知识素养包括()A.政治理论知识 B.精深的学科专业知识 C.广博的科学文化知识 D.教育学知识 E.心理学知识 44.课堂板书的特点有()A.超越性 B.实践性 第

11、11页 C.艺术性 D.直观形象性 E.高度概括性 45.学制具体规定着()A.学校的性质 B.学校的任务 C.入学条件 D.修业年限 E.学校之间的关系 46.下列属于传统教学媒体的有()A.幻灯 B.黑板 C.投影 D.标本 E.录音 47.教学过程的结构包括()。A.引起学习动机 B.引导学生领会知识 C.巩固知识 D.引导和组织学生运用知识 E.检查知识 48.诉讼可分为几种()。A.刑事诉讼 B.民事诉讼 第12页 C.行政诉讼 D.复议 49.我国监护人的设立方式有()。A.领养监护 B.法定监护 C.指定监护 D.委托监护 50.德育的基本任务包括()A.培养学生良好的道德品质

12、B.培养学生正确的政治方向 C.培养学生正确的价值观 D.培养学生良好的思想品德能力 E.培养学生的心灵美和行为美 三、判断题(共 10 题)51.世界上第一项义务教育法是英国公布的。()52.小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。()53.复习形式多样化、画线和做笔记都是常用的复述策略。()54.谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。()55.智育是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。()56.在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的流畅性越强。()第

13、13页 57.普及义务教育始于奴隶社会。()58.我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。()59.电子教案是课件的一部分。()60.学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。()四、简答题(共 2 题)61.班级管理的意义和作用是什么?62.教师应如何帮助学生提高知识储备的数量与质量?第14页 单选题答案：1：D 2：D 3：C 4：B 5：B 6：A 7：C 8：B 9：C 10：B 11：D 12：D 13：B 14：C 15：B 16：C 17：B 18：C 19：A 20：A 21：D 22：C 23：D 24：A

14、25：C 26：B 27：B 28：A 29：A 30：D 多选题答案：31：A,B,C,E 32：A,B,D 33：C,D,E 34：A,C,E 35：B,C,D,E 36：A,B,C,D,E 37：B,C 38：A,B,C 39：A,B,C,D 40：A,B,C,E 41：A,B,C,E 42：A,B,C,D,E 43：A,B,C,D,E 44：C,D,E 45：A,B,C,D,E 46：B,D 47：A,B,C,D,E 48：A,B,C 49：B,C,D 50：A,B,C,D 判断题答案：51：错 52：错 53：错 54：对 55：错 56：对 57：错 58：错 59：错 60：错

15、简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：个体身心发展的内因即人的主观能动性。环境和教育的影响只有通过学生自身的身心才能起作用。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。2：D【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。3：赞可夫的主要著作有：教学与发展、教学论与生活等，赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。4：中华人民共和国教师法第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向

16、教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。5：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。6：根据教学任务划分，课的种类可分为：传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。第15页 7：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。人生的每一阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程性的意义。8

17、：苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”。他认定课外活动是学生“个性发展的一个重要条件”，“只有当孩子每天按自己的愿望随意使用 5-7 个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。离开这一点去谈论全面发展，谈论培养素质、爱好和天赋才能，只不过是空话而已。”9：尊重和信任学生是教师公正地对待学生的第一步。10：学生的学习与人类的学习有共同之处，也有其自身的特点。这些特点有：学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程不同。学生在学习中有时也有新的发现，但主要还是学习前人已经积累起来的知识经

18、验。学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为目的的。学生的学习也是一个主动建构的过程，但由于其主动性、积极性并不是由改造客观世界的实践过程激发起来的，需要教师注意调节。11：审题导入是指教师新课开始时先板书课题或标题，从探讨题意人手，引导学生分析课题从而导入新课的一种方法。12：德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化统一的过程。13：B【解析】略。14：国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育，当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。15：B【解析】在世界教育

19、史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。16：C【解析】教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。17：生产力发展水平是人类社会存在和发展的基础，也是教育的基础，教育的发展都离不开生产力发展水平的作用，生产力发展水平既为教育提供了基础性条件，也成为推动教育发展的根本性的社会动力，而现代教育是教育其中的一个阶段，所以选 B。18：诊断性评价在教学活动开始之前实施，形成性评价是在教学活动计划实施过程中进行

20、的。19：A【解析】小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。20：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。21：D【解析】由于先天素质、内在机能、环境和其自身的主观能动性的不同，个体在身心发展中存在着个别差异性，因此，在教育工作中要充分重视学生的个别差异，切实做到因材施教，挖掘每个学生的潜能和积极因素，促使学生获得最大限度的发展。第16页 22：C【解析】略。23：D【解析】本题考查掌握知识和发展智力的关系，掌握知识和发展智力既有联系又有区别。知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的重要条件。24：A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管

21、理。25：班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。他又做了模仿学习的实验研究。26：课外活动的特点有：灵活性(课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的有相对稳定的内容和形式)、开放性(不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展)、综合性(课堂教学是按照学科进行的，而课外活动则是以活动为中心进行的)、兴趣性和自愿性。27：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。28：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，具有导向、激励、评价的作用。29：A

22、【解析】本题考查小学教育目的的概念。30：D【解析】课程是指学生沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语、始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的主要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统的组织。相关解析：31：班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标。班集体具有一定的组织架构，有共同生活的准则，集体中存在平等，心理相容的氛围。32：循序渐进的“序”包括两大方面，即科学知识的逻辑顺序和学生身心发展规律，其中，学生发展规律包括学生认识能力的发展顺序、学生的认识顺序以及学生生理发展节律。33：CDE【解析】教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、朗读语言和独自语言。34：A

23、CE【解析】每一单元至少包括主题，任务和评价标准。35：学校教育具有系统性和组织性，学生不能自主安排。受教育者享有下列权利：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；在学业成绩和品行上获得公正评。36：ABCDE【解析】略。37：BC【解析】孔子的教育主张有教无类、学而时习之、学以致用等。38：我国义务教育的学制年限通常有：小学六年，初中三年的“六三”学制，小学五年，初中四年的“五四”学制：小学和初中“九年一贯制”。第17页 39：主题班会的形式有主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会。4

24、0：教师公正即教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。41：ABCE【解析】D 项仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体。42：ABCDE 五选项均为小学班主任工作的具体任务。43：E 教师的知识素养主要包括：政治理论知识、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。44：略。45：学制规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的关系。它是整个教育制度的主体。46：传统教学媒体通常指传统教学中常用的教科书、黑板、粉笔、挂图、标本、模型、实验演示装置的教学媒体。A、C、E 属于现代教学媒体。47：略。48：诉讼分为三

25、种，即：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。49：BCD【解析】我国监护人的设立有三种方式，即：法定监护、指定监护和委托监护。50：“培养学生的心灵美和行为美”是美育的基本任务之一。相关解析：51：【解析】世界上第一项义务教育法是德国在 1619 年颁布的。52：自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。53：复述策略包括利用有意识记和无意识记，多种感官参与，复习形式多样化，画线。做笔记属于精细加工策略。54：题干描述的是谈话法的含义。55：【解析】教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。56：流畅性是个人面

26、对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越好。57：【解析】普及义务教育始于资本主义社会。第18页 58：【解析】京师同文馆采用的是班级授课制教学形式。59：电子教案是指采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存的一种多媒体教案。电子教案集图、文、声为一体。不仅教师自己上课要看，而且要将一部分内容即课件内容投影到屏幕上让学生看。60：学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由自身的身心发展规律等决定的。相关解析：61：(1)班级管理是学校工作的基础。(2)班级管理是教育活动的保证。(3)班级管理是班集体建设的必要条件。(4)班级管理是营造学生成长的重要环境。62：(1)帮助学生牢固地记忆知识。(2)提供多种变式，促进知识概括。(3)重视知识间的联系，建立网络化结构。