如何培养想象力的方法比较好的.docx

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1、如何培养想象力的方法比较好的 想象力是创建的基础,是创建的向导。历史上许多科学家的独创都起源于想象,培育想象力是激发学生创新的动机,发展创新实力的源泉。如何培育想象力的呢?本文是我整理如何培育想象力的资料，仅供参考。 如何培育想象力 一个人想象力丰富，应当说是生活环境的影响和个人意识培育的结果。有人埋怨自己天生就不是有丰富想象力的人，其实每一个天生都具有肯定的想象力，但要使之丰富，就需随时留意培育。在培育想象力的过程中，应遵循这样六个原则。 第一个原则：要学会摹仿 想象力的培育，摹仿往往是第一步。正如我们先一笔一划地临摹一本钢笔字贴，天长日久就可以写出同样美丽的钢笔字来。其实，摹仿本身就是一种

2、;再造想象;，你摹仿得越像，越说明你的再造想象实力强。摹仿的过程就是你抓住事物之间的外部和内部特点的联系的过程。通过这种联系，你就能渐渐相识事物之间的某些必定的联系特征。驾驭了这种方法，你就会自学地把一种事物和与之有联系特征的另一种事物加以对比，这就是你在想象了。所以，摹仿决不同于抄袭，而是把过去经验的东西通过自己的头脑再现出来，这种再现过程就是想象。古今中外，很多有成就的人物在起先时都是从摹仿而得到收益的，然后再在前人的基础上加以创新，走出自己的路来。这就是从摹仿到创新的想象力发展的结果。 其次个原则：尽可能地博览群书 纵观科学发展史，任何一位科学家的成就，都与他们勤奋学习，从而积累下丰富的

3、学问有关。马克思为写资本论，花了40年的时间阅读了大卫?李嘉图、亚当?斯密等几乎全部古典经济家的著作，并作用于还翻阅了大量的资料。宏大的独创家爱迪生，从小勤奋好学，11岁时就阅读了科学百科全书，以后又大量阅读了牛顿、法拉第等人的很多著作，积累了丰富的科学学问，为以后的科学独创打下了坚实的基础。 一个人所驾驭的学问，有助于他的想象力的绽开。随着现代科学的发展，社会各部门的分工越来越细致，社会各学问领域广泛紧密的联系和沟通，为人类的想象力打开了前所未有的广袤天地。例如现代经济学家丁柏根，正是将高深的数学和物理学同经济学加以联系，才创立了计量经济学这门边缘学科。 第三个原则：留意提高自己的文学艺术修

4、养 诗人和画家常被认为是最富有想象力的人。不错，正是他们通过丰富的想象力，才为我们描绘了一幅幅形象生动的生活场景。所以向文学艺术学习想象力是特别有益的。几乎全部的心理学家都强调文学艺术修养对培育提高想象力的重要价值。苏联心理学家捷普洛夫说：;阅读文艺作品——这是想象的最好学校，这是培育想象的最有力的手段。;我们知道，文学艺术是人类社会实际生活的最形象生动的再现，它大量运用的形象思维，比起抽象的逻辑公式，显得更生动、更详细。加上它所具有的浓郁的感情色调，所以更简单被接受，有更强的感染力。但必需留意，那种走马观花式的涉错作品和只追求一个;知道;或;看喧闹;式的阅读方法，并不

5、能丰富你的想象力。我们提倡主动的想象，要在头脑里;望见;和;听见;作品描述的一切，这种;身临其境;就是京都的一种;再造想象;，这是;创建想象;不行缺少的基本实力。 第四个原则：要勤于视察、擅长视察 一个人的视察实力的强弱干脆影响到他的想象力。所谓指捕获事物和现象的属性和特征的实力。我们想象某事物时，就是捕获该事物和头脑中经验的事物发生联系的外部或内部的属性和特征，而视察是第一步，即首先相识某事物有什么样的特征和属性，其次步才是想象，即把事物之间的属性和特征加以比较和联系。俄国闻名生理学家巴甫洛夫就曾在他试验室的墙壁上题道：;视察，视察，再视察。;那些宏大的文学家和独创就就是在不懈的视察中悟出事

6、物的特性和本质联系，从而;想象;出一个又一个艺术形象或科学新知的。巴甫洛夫本人为了探讨动物的生理活动，连续30多年进行细致地视察，从而提出了条件反射概念和高级神经活动学说，从而荣获诺贝尔奖金。英国地质学家赖尔，一生都是在细致地视察中度过的。他游历了几乎大半个地球，在视察中积累了丰富的阅历，最终写成了地质原理等宏大著作。这里所说的视察绝不仅仅是视察本身，在视察的过程中还要勤于思索，并进行尽可能多的实践活动。在实践中视察，在视察中求得科学新知，这就是每个科学家走过的路。正如培根所说：;我们这些具有人的精神的科学家们应当试验、试验、恒久试验下去。;科学家们就是这样在不断的视察探究中造就丰富的科学想象

7、力。为了视察，他们甚至不惜一切。居里夫人为了视察镭，曾不顾放射无素对身体的危害;爱迪生为了试验几乎变成残废。可见，人类丰富的创建想象是靠不断的视察、积累，靠那种对事物执着的探究精神才培育起来的。 那么，如何提高视察实力呢?在视察中应实行什么样的看法和方法呢?(1)为自己提出任务快速地看出视察对象的特性并比较不同方面的联系和相互作用;(2)努力发觉视察对象的最微小的改变;(3)学会从所感知的事物中区分出最重要的因素;(4)视察要有主动性、系统性和安排性。 第五个原则：留意培育多方面的爱好 广泛的爱好和多方面的爱好可以使人思路开阔，想象也就有了广袤的天地。世界是困难多样且彼此相关的。多方面的爱好，

8、各种学问可以相互补充，相互启发，取长补短。我们在生活中常会遇到这样的状况：当你思索一个问题，从一方面百思不得其解，换一个角度，或许立刻会豁然开朗。多方面的爱好对想象力的作用，道理也是一样的。 第六个原则：对事业保持饱满的热忱 热忱是进行想象活动的干脆动力。捷普洛夫说：;一个人的想象活动与其心情生活是紧密地联系着的。……创建想象的重大创建，恒久产生于丰富的感情之中。;在实践生活中，人们往往在心情激烈时闪耀出才智的火花。青年人比老年人更富于想象力的缘由，正是在于青年旺盛的热忱和心情简单激烈的性格。 据说，人在心情低落时的想象实力只有平常的二分之一甚至更少，这时人们主观上

9、根本就不愿去多想。对于这点，文学艺术家们都有切身体会。诗人只有在心潮汹涌感情激烈时才最简单驰骋他的想象，写出感人肺腑的诗篇。作家在总结合作体会时经常说：不是我的作品感动了读者，而是作品的情景首先感动了我自己。所以丰富的创建想象是和饱满的心情分不开的。 对于科学家来说，只有首先对他的事业倾注了他全身心的酷爱之情，才有可能驱使他去努力想象他的探讨对象。一只苹果从树上掉下来实属屡见不鲜，人们几乎可以随时随地望见墙上挂着的世界地图，但是为什么只有牛顿从掉下的苹果中想象到一种看不见的力气。只有魏格纳才从墙上的世界地图想象到世界海陆的最原始分布?缘由就在于牛顿和魏格纳这样的;想象家;对事业的无限热忱，致使

10、他们的衣食住行都和事业休戚相关，才使他们随时随地都自觉不自觉地发挥他们的想象力去描绘志向中的科学蓝图。 再让我们看看宏大的生物学家、进化论的创始人达尔文吧，正是他对大自然和大自然中的生命体的真挚的感情，才使他坚持不解地去探究自然的奇妙。据说有一次，年轻的达尔文望见一只受伤的小鸟在苦痛地挣扎，他便从今不决心绝不仅仅为了消遣而杀害任何生物。对于一个执着追求自然真理的人来说，对自然的爱唤起了他丰富的创建性和想象力，正如一位古代哲学家所说的：;和善的心，只不过是生动的想象力的别名而已。;描绘志向中的科学蓝图。 培育孩子想象力的方法 1.阅读激发灵感 阅读是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。

11、选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子依据图片自己编故事。家长也可以帮助孩子一起创建情节，还可以进行角色扮演，增加趣味性和参加感。 2.创建自己的故事 有时候，一个关于自己的小故事也能特别吸引人。你可以从四周的环境动身创建一个小故事，尽量发挥自己的想象力，甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他自己就是主角。 3.唱歌、敲打、吹口哨 结构化的音乐类型的确不错，但是给孩子打算玩具乐器，让他随着音乐跳舞，和他一起唱歌，甚至激励他即兴演奏等过程，都是极具创建性的过程，能够无限激发孩子的想象力。 4.限制屏幕时间 随着电子产品的普

12、及，许多家长喜爱给孩子玩手机或IPAD，玩嬉戏或看视频都能吸引孩子的留意力，可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长应尽量削减孩子面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议，不要给2岁以下的婴幼儿玩手机、IPAD或其它电子产品，2岁以上的幼儿每天面对电子屏幕的时间应限制在30分钟以内。 5.玩角色扮演嬉戏 角色扮演嬉戏不仅是一种消磨时间的方式，更能让孩子在表演的过程中学会如何管理自己的日常生活。角色扮演能帮助孩子发展语言和社交实力，甚至能帮助他们表达自己的心情，如哀痛或胆怯。 家长可以帮孩子多打算角色扮演所须要的道具，如一些特别角色的服装、用品等，让孩子在扮演角色时更有代入感。 6.接受孩子的小怪癖

13、有时候孩子的行为让我们难以理解，或许你的孩子某一天想穿着他的小披风去幼儿园。你可能会觉得难以接受，但孩子们却不这样想。当你想要反对时，先静下来想一想，他这样做会有人受损害吗?不会，那么为什么不能接受呢? 7.欢迎孩子想象中的挚友 许多孩子都会有一个自己假象的挚友，有的家长知道后会担忧孩子这样会不会出问题，甚至告知孩子那个挚友根本不存在。专家认为，这是孩子创建性思维的体现，当孩子有了恐惊或担忧时，他会通过这种方式来缓解自己的心情。通常状况下，可以让孩子接着和他的;挚友;玩，当这个;挚友;让孩子出现不好的行为，则应对其进行订正。 8.设置一些限制 间或打破规则的确很好玩，但重要的是必需让孩子知道，

14、我们有必需遵守的规则，就像想象的火车最终也会进站。比如，你可以允许孩子在餐桌下玩海盗船的嬉戏，但是不能再吃饭时间玩耍。 浅谈幼儿想象力的培育 想象力是创建独创的基础。有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。爱因斯坦说过:;想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。 严格的说，想象力是科学探讨的实在因素。;可见，想象力对人类社会的发展是何等的重要。进入信息时代的今日，创建性想象的培育，已成为教化中不行忽视的重要课题。我们认为想象力的培育应从婴幼儿起先，针对幼儿想象的生理心理特征，探究幼儿想象力培育的最佳途径。 想象

15、是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简洁重现，而是对记忆表象的加工改造。 幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激干脆不自觉而产生，以想象过程为满意,有意性和创建性的想象初步发展。基于这些特点，笔者建议通过下述途径培育幼儿的想象力: 一、 扩大幼儿视野，丰富幼儿感性学问和生活阅历 想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新奇，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰

16、富，而原有表象丰富与否又取决于感性学问和生活阅历的的多少。 因此，学问和阅历的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去仿照，去视察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性学问，丰富生活阅历，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。 有一次我带领我班小挚友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小挚友不禁大声喊:;老师，我真想采下一片白云。;我问;为什么啊?;我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!;我抬头望去，这片片白云蓬松、松软，多象一块棉花糖!看来这个小挚友肯定常常吃棉花糖。 而另一个小挚友则说:;那不是棉花糖，那是我

17、爷爷放的一群绵羊;，原来这个小挚友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特殊清楚。可见，幼儿的感性学问和生活阅历，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经验不同，想象的内容也有区分。 二、 充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象 幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培育。 首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，须要经过分析综合的困难过程，这一过程和语言思维的关系是特别亲密的，通过言语，幼儿得到间接学问，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。 在教学活动中，学习故事，诗歌等可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿广泛的联想。比如在学

18、习故事小鼹鼠要回家时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎么办呐? 老师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想方法，有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊?有的说小鼹鼠可以拔打110啊? 有的则说，搭辆出租车吧，有的则说，雷锋叔叔就爱送迷路的孩子回家……幼儿各抒己见，绽开了丰富的想象。从而想象力也就得到不同程度的发展。 其次，美术活动更为幼儿的想象插上志向的翅膀。特殊是意愿画，可以自由自在的发挥幼儿的想象力，构思稀奇特、新奇的作品。教学过程中老师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创建的火花，激励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创

19、建出优秀的作品来。 要评价幼儿的美术作品，也不能以成人的眼光，更不能以;象不象;为标准。即使幼儿画的四不象，也要与幼儿沟通，知道幼儿所想，有一次我们画意愿画梦，有个小挚友画上了月亮还有星星，并且画得月亮有个大缺口。 说月亮不象月亮，说星星又没有棱角，我就问:;你怎么把月亮画成这样子啊?能告知老师是为什么吗?;小挚友受到激励，表达了自己的想象:;我奶奶说，天狗吃月亮，这不是从这儿咬了一口。;小挚友边说边得意的指着缺口。我茅塞顿开，刚好表扬了这个幼儿，并用稚趣的故事讲解并描述了月食的形成过程。 再次，音乐舞蹈活动也是培育幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造

20、 的艺术形象，然后运用自己的创建性思维去表达艺术形象。 比如，音乐观赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思索，当老师播放心情激扬的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很宁静，有的说:;老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊;在美丽的音乐中，幼儿的心情兴奋开心，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿供应了想象的空间，培育了幼儿的想象力。 三、 嬉戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。 在嬉戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展嬉戏情节，绽开自己的想象。 比如，在开火车的嬉戏中，幼

21、儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着;笛笛……嘟嘟……边唱着儿歌:;一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜-到站了-;，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当常常开展这样的嬉戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的嬉戏氛围中，想象力得到充分的发展。 四、 玩具在幼儿想象中的作用也不行忽视。 玩具为幼儿的想象活动供应了物质基础，能引起大脑皮层旧的短暂联系的复活和接通，使想象处于主动状态。玩具简单再现过去的阅历，使幼儿触景生情，从而绽开各种联想，启发幼儿去创建，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的

22、沉湎于自己的玩具想象中。 比如幼儿抱着布娃娃做嬉戏时，会把自己想象成;爸爸或者妈妈;还会自言自语的说;娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉;等，这些好玩的嬉戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。 五、 创建条件，让孩子们异想天开。 给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教化往往很死板，干脆告知幼儿天是蓝的，太阳是圆的。 这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素养教化，正是开发幼儿的创建性思维，培育孩子的创建性想象。歌德的妈妈就很注意孩子想象力的培育，歌德小时侯，妈妈给他讲解并描述故事时，讲一段总是停下

23、来，让歌德自己去想象故事的将来，或许正是基于这种想象力的培育，最终使歌德成为世界上闻名大作家。 可见，幼儿想象力的培育不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创建各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。 身为一名幼儿老师，不仅要熟识幼儿想象发展的生理机制，更重要的是在工作中去培育幼儿的想象力，这正是素养教化的基本要求。愿各幼儿教化的探讨机构和一线的幼儿老师们，携起手来，共同探讨幼儿想象力培育的最佳途径。 猜你喜爱：1.什么是想象力 2.怎样培育想象力 3.想象力的训练题 4.培育想象力须要留意的问题 5.如何培育想象力 6.有关于想象力的故事 7.想象力与智力 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页