如何提高初中生的英语交际能力.docx

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1、如何提高初中生的英语交际能力摘要：新的教学大纲指出，培育学生的英语交际实力是英语教学的目标之一。而长期以来在农村初中，这一问题常常被忽视，主要受到传统教学模式的束缚，语言环境的限制以及其它诸多因素的影响，导致学生学习英语的爱好不浓，口头表达实力较差。针对上述问题，笔者在教学实践中，借鉴了一些学校的胜利阅历，结合学生实际状况，变更了传统的教学方法，在英语课堂上采纳民主探讨的方法，尽量供应生动的语言环境，介绍一些与教材有关的背景学问，充分利用教材，在教学中实行相应的措施之后，学生的交际实力就会有很大提高。关键词：提高 英语 交际实力随着改革开放的逐步深化，越来越多的人已经重视起了对英语的学习。英语

2、作为国际通用的语言，在旅游、商业贸易、科技教化等领域起着重要的作用，而进行这些事必需要有交际实力。交际实力的培育乃是初中英语教学的一个基本目标。提高交际实力要求老师有丰富的学问，要求老师给学生更多的时间进行口头操练，仿照英语国家人士的语音和语调，注意语言流利，强调好用性。这些交际的特点使我们相识到在英语教学中，只教单词、语法是不够的，还要留意交际功能，让学生有更多的机会运用语言，在运用中学习英语。但目前在农村初中，学生的交际实力与教学大纲等方面的要求相距很大，学生的会话实力差，他们几乎不能用英语表达，更不能与英国人士进行基本的交谈。笔者认为这些现象的产生和存在主要有以下三方面缘由。一、受传统教

3、学模式的束缚很多老师把英语教学看作是词汇加语法，认为学生只要有大量的词汇，记住足够的语法规则就行，认为学生的英语水平主要是通过对词汇语法的考试成果来体现。由于这种观念的影响，老师便喜爱用大量的时间向学生讲解语法规则、句子结构。这种教学方法缺乏英语课堂的气氛，没有生动的语言环境，学生只记住了从老师那里学到的东西，但他们不能创建性地口头运用英语。这种状况导致学生觉得学习英语很乏味，课堂上根本就没有爱好学。老师布置的作业也是很多语法练习，误认为只有通过写才能让学生驾驭英语。二、缺乏语言环境在课堂内外几乎很少有老师、学生把英语用作一种交际媒介，一些老师甚至用母语来组织课堂教学活动。这就意味着丢失了很多

4、让学生用生动的英语听、讲的机会，也就根本没有把英语当作交际工具来运用。一个班级有五十多个学生，假如让每个学生讲，也只有连一分钟也不到的时间，在课堂上根本就没有足够的时间来进行课堂交际活动，而且很多学生羞于启齿。没有语言环境，英语交际也就无从谈起。三、进行的对话没有什么价值在英语课上有的老师是给学生进行口头交际活动，但这些活动唤不起学生对学习英语的爱好和激情。因为这些对话对于学生要么太熟识，要么缺少操练价值，它们只有语法目的。比如老师指着一个学生问另一个学生：’ ？： ： ？： ： ？： ， 上面的对话不是一个真正的交际对话，材料脱离现实，没有反映出英语国家的文化，只有有吸引力的英语

5、文化背景，对话才会激发学生的爱好，师生的双边活动才能正常开展。那么，如何通过老师的教与学生的学，在有限的时间里最大限度地调动学生学习英语的主动性，达到大纲规定的目标呢？这个问题就要求我们要相识提高英语交际实力的重要性，要想方设法培育和提高学生这方面的实力，笔者认为可以从以下五个方面入手。一、变更传统的教学模式，采纳相应的教学方法要强调提高交际实力的重要性，树立这样一个观念：学英语不是光学单词表，练习语法功能项目，假如你不能用来口头沟通，即便所学的学问你全部都懂，也只能是聋哑英语。我们都知道交际是学语言的一种重要手段，学习它的目的就是要能用更有效的方法来进行交际。作为英语老师我们应当始终围绕这个

6、目的进行教学并帮助学生提高英语交际实力。因此，假如老师首先在英语教学中把交际放在重要的位置，实行相应的教学方法，学生的交际实力经过一段时间的训练，必将大大提高。二、在英语课堂上采纳民主评论的方法一堂课不是单纯地像是把酒倒进空瓶子，那样，老师肯定不能让学生被动地接受学问，必需实行民主探讨的方法。在胜利的课堂里，应当是学生而不是老师做大部分的事情，老师讲的时间必需严格限制，把大部分时间留给学生，让他们主动主动地练习口语表达。而这时老师并不光是看着学生，而是作为一个独立的角色要忙于改进学生之间进行的交际活动。老师也是交际过程的组织者，用不同的方法组织课堂进行更有效更生动的交际。在学生为主体的课堂里，

7、每一个学生都在参加教室里面的活动，扮演着不同的角色，这样学生学习英语的激情得以唤发，实力得到培育。三、供应生动的语言环境生动的语言环境对发展学生的交际实力有着重要的作用。要使交际实力得到提高，必需给学生供应一个使他们真正感受到的英语环境。农村初中由于条件限制，学生很少有机会在一个真实的英语环境中运用英语，更没有机会与英语国家人士交谈。因此，老师就要尽最大努力创建一个生动的语言环境，为学生供应一个英语的世界，在那里，他们能听英语，说英语，在课堂上老师应尽可能少地运用母语来教学生，要用英语来完成教学工作。用英语组织教学的课能造成一个相宜于英语交际的课堂气氛。老师还应激励学生在课外运用英语。如布置一

8、些同学之间用英语交谈的作业，激励学生用英语写日记。老师还可用其他途径为学生创建英语环境。开办英语角，让不同层次的学生进行交际。老师和学生坚持一有可能就用英语交谈。每个学生订阅一份英语报刊。看英语电视节目。让学生每天用英语汇报学习、生活状况。全部这些都把英语放在了生动的环境中。让学生在现实生活中体会到了学英语的乐趣。四、介绍一些与教材有关的背景学问交际实力包括语言实力和社会实力。在不同国家，文化背景不同，对话的文化方式也不同。比如当学生学到; ;时，就必需告知学生：假如不是急病，国外看病先要与医生预约，否则，学生看到看病时约会就会感到惊异。留意到了文化背景，学生才会意识到语言不能与文化脱离。我们

9、还可以通过其它途径介绍背景学问。比如让学生看有介绍艺术、建筑、风俗等的图片和照片、广告等，还可以选择一些有介绍背景的材料让学生读，然后探讨。通过对背景学问的了解，有助于学生更好地开展交际。五、充分利用教材教材是老师进行教学活动的依据。老师必需充分利用教材。目前的初中英语教材就是很好的学习交际的材料，它内容丰富、形式多样，科技含量高，涉及英语国家的生活、宗教、风俗习惯等。新教材使教与学变得更加自然，更加好玩，特殊是学生的听说实力大大改进。提高学生的交际实力并不是简洁的事，而是要通过长期努力。因为它不但关系到老师、学生的素养问题，而且还要受到种种客观条件的限制，特殊是在农村。因此，我们要不断地改进教学方法，加强学习，熟识英美文化，提高老师自身素养，从每一堂课入手，让学生不断地共同参加英语环境的教学，这样经过坚持不懈的努力，学生的英语交际实力必将大大提高，适合新形势的须要。参考文献：英语教学法张春洞 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页