2023年信息化背景下应用型本科《成本会计》课程的教学模式改革探讨.docx

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1、2023年信息化背景下应用型本科成本会计课程的教学模式改革探讨大多数应用型本科院校课堂教学仍然以传统教学模式为主，或者辅以简单的多媒体设备，离信息化教学的要求还有一段差距。鉴于此，文章分析当前的成本会计教学现状以及存在的问题，并进一步阐述推行信息化教学的必要性，再针对现存问题提出相对应的改革对策。应用型本科；成本会计；教学模式改革；信息化成本会计作为会计专业主干课程之一，专业性较强，集知识、技能、技巧为一体，其教学质量在一定程度上影响着毕业生的就业基础。于学生而言，虽有相关专业基础，但要掌握好成本会计这门课程，仍有一定的难度。因此，应用型本科高校会计教学应以会计职业需求为基础，对人才培养模式进

2、行改革，逐步完善教学模式。而当前受条件、环境、基础等因素所限，信息化教学模式仍需建立在传统教学模式下。一、现行成本会计教学现状以及存在的问题（一）教学过程忽视实践教学的重要作用现行的课堂教学仍沿用传统的教学模式：传递接受式，以教师为主体、以课本为中心，片面强调灌输方式，忽视了学生的主体性，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展，因教学形式单一、技术手段落后，学生实践能力的训练得不到有力的保障。（二）教学体系严重滞后于客观制造环境现行教材的知识体系仍限于工业企业，而如今生产环境已发生深刻变化，成本会计理论研究也不应局限于成本核算的范畴，而是更加侧重于成本控制与评价。教学内容与工作需求脱钩，致使毕

3、业生很难马上适应工作。（三）教学手段未引入现代信息技术成本会计课程基本仍停留在“一支粉笔一本书”的传统教学模式上，本科院校的师资大部分为“证书型”教师，缺乏信息技术操作能力，只会简单地依照教材内容制作或使用PPT教学当作主要的信息化手段，或者运用现成的信息化软件来把教学内容套进去，未能实现专业知识与信息技术的有机结合。（四）教学内容未重视学生的个体体验目前成本会计教学模式，对企业的生产工艺过程和基本生产耗费等情况只停留在书面介绍上，没配备企业真实情境模拟操作系统，缺少对产品制造环境的介绍与体验，与学生现有的认知和经验不匹配，学生对生产工艺和组织管理方式并没有切身体验，无法真正领悟成本核算方法的

4、要义。二、推行信息化教学模式的必要性（一）提升课堂效果及教学效率教师通过互联网及时地向学生展示与课程有关的各类最新动态及信息，并在多媒体课件中加入视频音频等元素，可以提高课堂的趣味性；利用各种作业软件进行作业的布置，通过各种APP及云处理进行批改，进而当堂讲解，这极大地提高了教师的教学效率以及学生的学习效果。（二）顺应教育信息化的趋势不久前，教育部发布的教育信息化2.0行动计划明确指出：没有信息化就没有现代化，以教育信息化支撑引领教育现代化，是新时代我国教育改革发展的战略选择，对于构建教育强国和人力资源强国具有重要意义。教育现代化趋势已然深度发展，教学模式的改革要紧跟时代的脚步，充分利用先进的

5、科学技术优化教学条件。（三）契合现代会计人才培养目标现代会计人才的培养目标是培养高素质应用型会计专业人才。在课程教学中引入先进信息技术，能充分利用主要包括以多媒体素材、各类CAI课件、网络课程等为主的多媒体教育信息资源，能让学生接受到成本会计前沿成果，使所学知识与国际化接轨，无形中提升学生的综合能力以及专业素质。三、传统模式与信息化模式的结合当前成本会计教学模式弊端百出，显然不符合应用型会计人才的培养目标，但圄于条件、环境、基础等因素所限，一时不能完全摒弃当前的教学模式，可在现行教学模式中适当地引入现代信息技术，就下列几个方面进行试点改革：（一）课程设置强调学生的主体性，教师全程参与，课程设计

6、密切结合网络化平台。在课前，教师在教学平台上发布学习任务，让学生观看相关教学视频，并结合教材有针对性地预习本节课的内容；课堂上，设计一定的课堂提问互动环节，引导学生进行小组探讨和演示，并将课程重点和精髓再次点出并加以强调；在课后，布置一些相关的实训作业，引导学生理论联系实际，通过情景模拟、岗位轮换等实际操作来分析案例。（二）师资建设引进经验较为丰富的优秀教师，同時加强对在职教师信息化教学环节的培训。在当前信息化的大环境下，会计专业教师不仅应该具备财会专业理论基础，还应具备熟练运用信息资源开展教学的能力，如翻转课堂、微课、慕课等新型教学手段。学校应着力培养教师队伍的信息化素养，以达到以下目标：熟

7、悉各种教学软件与课件，并搜集适合成本会计课程的教学资源；充分利用、开发网络教学平台，并将其运用到成本会计教学实践当中等。（三）硬件设施加大对信息化教学设施设备的资金投入，以推广信息化教学手段。成本会计信息化教学资源库建设包括：教学课件库、操作演示库、典型成本核算案例库、行业特色资源库等等。建立成本会计核算案例数据库平台，设置教学登录端口，学生登录平台查询相关案例并找到参考方法，通过这些真实案例和具体的成本核算方法，让学生在课堂上发起讨论，通过头脑风暴式教育让学生真正消化这些知识点，教师可对有偏颇的地方进行实时纠正。（四）外部资源加强校企合作，建设校内实训基地。与企业合作建立成本会计联合实验室，

8、可以有效解决应用型院校建设资金投入不足的难题，最大限度利用成本会计软件资源，实现校企资源共享和优势互补。实训基地配套企业真实情境模拟操作系统，在学生学习完相应知识后，组织学生进行系统操作，以补充与课程有关的课外实践知识。四、结语应用型本科院校教学改革势在必行，在了解当下成本会计教学不足的基础上，要迎合教育现代化的发展趋势，有针对性地采取措施进行深层次的变革。当然进行大刀阔斧的改革于一时来说很难，毕竟要考虑现行的条件、环境、基础等因素，所以当前信息化模式要建立在传统模式的基础上。1徐鲭.教育信息化建设的现状及其对教育的重要性分析J.轻工科技，2023，33（09）：177-178.2邢淑兰.成本会计应用型教学改革与创新对策研究J.现代经济信息，2023（16）：424.3潘纯.信息化技术在高职成本会计课程教学中的应用研究J.吕梁教育学院学报，2023，35（01）：146-148.4白俊.成本会计教学的信息化高效课堂建设J.纳税，2023，12（22）：55-56.5窦微，韩杨.应用型民办高校成本会计实践教学的探索以长春财经学院为例J.江西电力职业技术学院学报，2023，31（07）：40-41.6叶远明.基于“互联网+”的会计专业教学改革研究J.中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2023（11）：27-28.