2020年湖北省《小学教育心理学》测试卷(第593套)6251.pdf

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1、第1页 2020年湖北省小学教育心理学测试卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.成就动机理论的主要代表人物是()。A.马斯洛 B.阿特金森 C.维纳 D.维果斯基 2.教师的意志品质表现出选择教育决策的()。A.自觉性 B.坚韧性 C.果断性 D.自制性 3.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是

2、()。A.课堂练习的布置与教学目标一致 B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度 第2页 C.教师给学生以适当的帮助 D.只给学生一些知识记忆性的练习 4.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的()。A.谋划策略 B.调节策略 C.监视策略 D.组织策略 5.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()。A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说 6.一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为()。A.100%B.80%C.150%D.200%7.教师威信的重要来源是()。A.高尚的职业道德

3、B.学识渊博 C.情感丰富 D.优秀教师的人格魅力 8.高尚的学习动机的核心是()。A.利他主义 第3页 B.以国家为重 C.大公无私 D.无私奉献 9.五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于()A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.形成性评价 D.总结性评价 10.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是()A.经典条件反射 B.操作条件反应 C.人的悟性 D.替代惩罚 11.教学中，教师首先要做的事是()A.提供学习指导 B.提示教学目标 C.唤起先前经验 D.引起学生注意 12.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生

4、()。A.连锁性感染 B.互相监督 C.互相帮助 D.遵守纪律 13.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为()。A.初创时期 第4页 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 14.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。A.外部行为 B.心理变化 C.目标活动 D.操作技能 15.学生心理健康教育的主要场所是()。A.学校 B.心理咨询室 C.医院 D.课堂 16.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的()A.能力 B.技能 C.兴趣 D.刺激反应联结 17.读文章标题，去猜测文中具体内容属于()。A.头脑风暴训练 B.自我

5、设计训练 C.推测与假设训练 D.发散思维训练 18.影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是()。A.环境 第5页 B.遗传 C.学校教育 D.家庭教育 19.在心理测验中，智力测验属于()。A.认知测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.成就测验 20.以下不涉及问题解决过程的学说有()。A.桑代克的尝试错误说 B.苛勒的顿悟说 C.巴甫洛夫的经典性条件作用论 D.杜威的分阶段说 21.专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即()A.课时计划、课堂教学过程、课后教学评价 B.课时计划、教材处理、课堂教学方法运用 C.教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价 D.教学内容选

6、择、教学环节设计、教学过程控制 22.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称()A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.相关类属学习 23.()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。A.专制型 第6页 B.放纵型 C.民主型 D.集体型 24.一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向()管理。A.预防性 B.攻击性 C.支持性 D.矫正性 25.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?()A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练 26.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是()。A.无适当提取线索 B.信息相互干扰 C.痕迹

7、消退 D.压抑 27.以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为()。A.心理治疗 B.心理评估 C.心理咨询 D.心理卫生 28.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。第7页 A.25%B.50%C.75%D.100%29.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于()A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 30.形成道德品质的关键在于培养()。A.道德认识 B.道德信念 C.道德情感 D.道德意志 二、多选题(共 20 题)31.归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?()A.有助于了解心理

8、活动发生的因果关系 B.有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征 C.有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为 D.有助于提高学生的学习兴趣 32.对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?()A.专家比新手更能有效地组织信息 B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快 C.专家善于应用直接推理的方式解决问题 D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题 第8页 E.专家有更强的认知与自我监控能力 33.依据性格的特征差异，可以把人的性格分为()。A.外倾型 B.理智型 C.情绪型 D.意志型 34.教育心理学的性质是()。A.介于自然

9、科学与社会科学之间的一门交叉学科 B.理论与应用相结合的独立学科 C.自然科学 D.社会科学 E.上述说法都不对 35.促进知识保持的方法有()。A.深度加工材料 B.有效运用记忆术 C.进行组块化编码 D.适当过度学习 E.合理进行复习 36.交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?()A.总结 B.提问 C.析疑 D.预测 E.复习 37.合乎法则的熟练技能具有的特性有()。第9页 A.流畅性 B.迅速性 C.经济性 D.同时性 E.适应性 38.测验前的计划包括()。A.确定测验的目的 B.确实测验要考查的学习结果 C.列出测验要包括的课程内容 D.写下考试计划或细目表 E.针对计划测量的学

10、习结果，选择适合的题型 39.教学媒体包括()。A.投影 B.录像 C.计算机 D.黑板 E.图片 40.先行组织者可以分为()。A.陈述性组织者 B.程序性组织者 C.比较性组织者 D.分析性组织者 E.综合性组织者 41.以下属于正式群体的是()。A.班级 第10页 B.小组 C.少先队 D.小集团 E.团员 42.专家型教师和新教师在哪些方面都存在差异?()A.课时计划 B.知识基础 C.课堂教学过程 D.能力水平 E.课后评价 43.针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?()A.智力测验 B.阅读测验 C.与此相关的生理方面的健康

11、检查 D.心理辅导 44.纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。A.接纳者 B.处理者 C.加工者 D.记忆 E.作用者 45.元认知计划策略包括()。A.设置学习目标 B.浏览阅读材料 第11页 C.对注意力加以跟踪 D.产生待回答的问题 E.分析如何完成学习任务 46.一般来说，元认知策略包括。A.复述策略 B.精细加工策略 C.计划策略 D.监视策略 E.调节策略 47.教育心理学对教育实践具有()的作用。A.描述 B.解释 C.验证 D.预测 E.控制 48.认为学习是外部行为的变化的是()。A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅 E.维纳 49.皮亚杰的道德发展阶段论包

12、括()。A.自我中心阶段 B.相对功利阶段 C.权威阶段 第12页 D.可逆性阶段 E.公正阶段 50.美国的韦克斯勒的智力量表包括()。A.智高测评 B.学龄前智力量表(WPPIS)C.儿童智力量表(WISC)D.成人智力量表(WAIS)三、判断题(共 10 题)51.根据性格的差异特征。可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。()52.提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。()53.教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。()54.除了练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习。()55.学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其

13、作用来说是学习的诱因。()56.陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。()57.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。()58.运算技能属于一般技能。()59.评价量表和行为检查单有一定的关系。()60.社会自我是自我意识最原始的形态。()四、简答题(共 2 题)61.简述奥苏伯尔的三种同化模式。62.从众 第13页 单选题答案：1：B 2：C 3：D 4：B 5：C 6：C 7：D 8：A 9：A 10：D 11：D 12：A 13：C 14：B 15：A 16：D 17：C 18：C 19：A 20：C 21：A 22：B 23：C 24：D 25：D

14、 26：A 27：B 28：B 29：A 30：B 多选题答案：31：A,B,C 32：A,B,C,D,E 33：B,C,D 34：A,B 35：A,B,C,D,E 36：A,B,C,D 37：A,B,C,D,E 38：A,B,C,D,E 39：A,B,C,D,E 40：A,C 41：A,B,C 42：A,C,E 43：A,B,C 44：A,B,D,E 45：A,B,D,E 46：C,D,E 47：A,B,D,E 48：B,C,D 49：A,C,D,E 50：B,C,D 判断题答案：51：对 52：错 53：错 54：对 55：错 56：错 57：错 58：错 59：对 60：错 简答题答案：

15、61：None 62：None 相关解析：1：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。2：教师的意志品质表现出选择教育决策的果断性。3：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。4：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。5：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。6：研究表明，学习的熟练程度达到 150时，记忆效果最好。7：优秀教师的人格魅力是教师威信的重要来源。8：高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。9：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准(即所谓的常模)，根据其在团体中的相对位置

16、(或名次)来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。(本解析由张恩凯提供)10：在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖惩，因而第14页 这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。11：教学事项中的安排顺序是：1、引起学生注意。2、提示教学目标。3、唤起先前经验。4、呈现教学内容。5、提供学习指导。6、展现学习行为。7、适时给予反馈。8、评定学习结果。9、加强记忆与学习迁移。(本解析由张恩凯提供)12：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。13：教育心理学的初创时期是 20 世纪 20 年代以前，发展时期是从 20

17、 世纪 20 年代以后到50 年代末，初步建立系统理论是从 20 世纪 60 年代到 70 年代末，完善时期在 20 世纪 80年代以后。14：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。15：学校是学生心理健康教育的主要场所。16：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺激一反应联结。17：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。18：学校环境中的各种因素都对学生品德形成和发展产生重要的作用。尤其是同伴群体，他们试图使自己的言行态度与同伴保持一致；另一方面，教师的鼓励与认可，也影响学生品德的认知和行为。

18、19：略。20：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。21：根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。(本解析由张恩凯提供)22：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。(本解析由张恩凯提供)23：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。24：新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。25：操作熟练阶段，动觉控制

19、增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。26：现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索，因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，会对所有的信息进行编码，不能回忆就是没有找到与信息相搭配的线索。27：心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。28：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。29：前期的法语学习对后期的英语学习的影响为顺向迁移，其作用为促进作用(更容易)，所以为正迁移，综合起来就是顺向正迁移。第15页 30：形成道德品质的关键在于培养道德信念

20、。相关解析：31：略。32：略。33：根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型。34：教育心理学是心理学的一个分支学科，也是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学，是一门理论性和应用性均很强的独立学科。35：略。36：交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：(1)总结，总结段落内容；(2)提问，提与要点有关的问题；(3)析疑，明确材料中的难点；(4)预测，预测下文会出现什么。37：略。38：略。39：教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体。40：先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。41：略。42：专家型

21、教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。43：此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。44：纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有接纳者、处理者、记忆和作用者。45：C 项属于元认知监视策略内容。46：本题考察第八章元认知策略。所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。包含计划策略；监视策略；调节策略。47：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。48：应当了解这些科学家所代表的流派。49：皮亚杰的道德发展阶段论包括自我中

22、心阶段 权威阶段 可逆性阶段 公正阶段(本解析由 233 网校学员提供)50：1936 年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。相关解析：51：略。52：提出假设的常用方式是算法式与启发式。53：教师的教学策略可以分为三种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的第16页 教学策略；三是个别化教学。54：【参考答案】对 【系统解析】足够的练习次数、安排足够的练习时间有助于学生的操作技能的学习的提高，此外练习的方法也直接影响操作技能的学习。55：学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以

23、，学习期待就其作用来说是学习的诱因。56：陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。57：惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。58：运算技能是心智技能的一种，不属于一般技能。59：二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。60：生理自我是自我意识最原始的形态。相关解析：61：(1)类属同化。(2)总括同化。(3)并列结合性同化。62：从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为而“随大流”。即个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象。