Flash实训大纲doc-辽宁信息职业技术学院14454.pdf

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1、 信息职业技术学院 Flash实训大纲 制定部门：软件工程系 Flash实训教学大纲 一、课程性质和任务 1、课程性质 本课程是高等职业学校计算机专业教学过程中的一门课程，也可作为其他专业学生选修的课。本课程的主要任务是：使学生掌握 Flash 动画的制作方法，能够熟练运用 Flash 动画制作软件并能设计开发一些复杂的动画，熟练使用 Flash 进行动画设计。使学生在以后的学习中能够将 Flash 动画与其他容相结合，达到共同开发的目的。2、实训任务（任选其一）实训任务 1：各种动画的制作 实训任务 2：各种游戏的制作 实训任务 3：各种网页的制作 实训任务 4：各种 MTV 的制作 二、实

2、训目标 将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来，课程设计是学生在课程结束前所进行的一项综合训练，是教学的一个重要环节，其主要目的有如下几个方面：1、加深、巩固学生所学课程的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题和解决问题的能力。2、使学生得到搜集资料、整理相关素材等准备工作的锻炼，熟练掌握 Flash动画的制作，使学生掌握基本理论知识及其实际操作能力，从而提高学生知识水平和综合素质，最终达到教学目的。3、利用所学知识，调研查阅相关信息，发挥创造力，掌握运用 Flash 并能与其它相关设计工具的综合应用，培养学生的职业的技能及独立设计的综合能力。三、适用专业 本课程适合计算机应用专业

3、及计算机相关专业 四、实训容、目标、重点、难点 实训任务 1 动画制作 实训目标 设计一个容全面的动画，如卡通相册，要求设计考虑周全，要有明确的主题，带有创新意识，动画中容要充实，有新异；同时培养学生的独立设计能力和团队合作精神；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。相关知识点 绘制图形和编辑图形、创建文本与导入外部对象、基本动画的制作、元件和 ActionScript基本语法、面向对象的程序设计、Flash 组件和综合应用。重点和难点 重点：创建具体的 Flash 动画 难点：Flash 的整体设计 实训任务 2 游戏制作 实训目标 设计一个简单的 Flash 游戏，要求设计考虑全面，

4、游戏操作步骤齐全，能够实现娱乐功能，中心主题突出，有一定创新意识。同时培养学生的独立设计能力和团队合作精神；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。相关知识点 绘制图形和编辑图形、创建文本与导入外部对象、基本动画的制作、元件和 ActionScript 基本语法、面向对象的程序设计、Flash 组件和综合应用。重点和难点 重点：创建具体的 Flash 动画 难点：Flash 的整体设计 实训任务 3 网页制作 实训目标 建立一个，将网页和 Flash 知识综合应用在一起，也可以是完全由 Flash来制作的，要求主题突出，容丰富，能够充分体现 Flash 在网页中的特点，有一定创新意思。同时

5、培养学生的独立设计能力和团队合作精神；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。相关知识点 绘制图形和编辑图形、创建文本与导入外部对象、基本动画的制作、元件和 ActionScript 基本语法、面向对象的程序设计、Flash 组件和综合 应用。重点和难点 重点：创建具体的 Flash 动画 难点：Flash 的整体设计 实训任务 4MTV 制作 实训目标 设计一个比较流行的 Flash MTV,要求容新颖，能够突出歌曲的主题，将视频、音频、图像和文字相结合。同时培养学生的独立设计能力和团队合作精神；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。相关知识点 绘制图形和编辑图形、创建文本与导入外

6、部对象、基本动画的制作、元件和 ActionScript 基本语法、面向对象的程序设计、Flash 组件和综合应用。重点和难点 重点：创建具体的 Flash 动画 难点：Flash 的整体设计 五、教学方法、教学场所与设备要求 1、教学方法：本实训课程是一门实践性课程，主要的实施方法和手段以课上理论知识和学生亲自动手操作相结合，以学生独立操作为主，教师指导为辅。在具体安排上采用每个人独立设计的形式来进行。使学生既具有独立设计的条件，但中间也可以进行一些相互的交流与协助。在实训过程中还应注重对学生综合素质的培养。2、教学场所与设备：本实训课程在安装有 win XP 及 Flash8 软件的机房进

7、行，要求学生每人一台计算机，进行 Flash 动画的制作。六、学时分配 总学时：10 天；课指导安排课时：5 天；课外拓展训练课时：5 天；其进度及时间大致分配如下：序号 设计容 天数（约占比例）1 设计动员，布置任务 1 2 选材，确定主题 1 3 Flash 动作制作 5 4 撰写课程设计报告 2 5 提交作品、准备及答辩 1 总计 10 天 七、实训成绩的评定、成绩评定的主要依据：考核、评价项目 考评人 考核容 权重 实训评价 实训的 平时考核 对实训期间的出勤情况、实训态度、安全意识、职业道德素质评定成绩 教师 职业素质、实训态度、效率观念、协作精神 15 各个设计容考核 根据学生各个

8、设计容完成情况评定成绩 教师 知识掌握情况、基本操作技能、知识应用能力、获取知识能力、独立设计能力 35 作品功能实现效果 根据作品功能实现的效果评定成绩 教师 作品的整体效果、包括容的创新及作品的主题、难易程度等 35 实训文档 根据实训设计文档和实训报告评定成绩、答辩考核 教师 表达能力、文档写作能力、文档的规性、答辩时回答问题情况等 15 合计 100 2、评定的等级：根据评分依据进行成绩评定，共划分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。并将五分制换算成百分制，其换算关系为：优：10090；良：8980；中：7970；及格：6960；不及格：59 分以下。八、教材及教学参考书 1、大林 中文 Flash8 案例教程 中国铁道 2007 年 5 月第一版 九、大纲说明 本大纲在使用过程中，应根据学生的实际情况有所侧重的选择实训容；对于不同层次实训应结合实际教学课时的需要对带的容可作适当增删调整，以避免相关课程容重复。编制人 制定日期 修订日期 审定人 审定日期 旭 2008 年 4 月 2008 年 5 月 2008 年 5 月