“测量不规则物体的体积”_教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册)10509.pdf

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1、 1“测量不规则物体的体积”_教案教学设计(苏教国标版六年级第十二册)教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册 P37 教学目标：1、在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。2、获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。教学重点：探索不规则物体体积的测量方法，从多角度思考并解决问题 教学难点：测量较大和较小物体的体积 设计理念：本节数学活动重在让学生自己设计、自己发挥、自己动手、自己应用，

2、在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。教学步骤教师活动学生活动 一、情景导入,提出问题 2 1、出示一堆物体，其中有规则物体（长方体、正方体、圆柱、圆锥），也有不规则物体乒乓球(凹陷的)、苹果、木块、泡沫塑料；橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球；足球（瘪气的）、螺丝帽等，设问：（1）这些物体哪些会计算体积？怎样计算？（2）哪些不会计算体积？这些不规则物体的体积能够直接计算出来吗？怎样计算呢？师板书课题：测量不规则物体的体积 学生口

3、答体积的计算方法 独立思考,联想质疑 二、分组实验,探索方案 1引导学生进行归类（按照物体在水里是沉还是浮），说明：在水里上浮的先不研究，本节课研究 在水里是下沉的物体。2组织讨论测量的方法。怎样利用学过的知识来测量不规则的物体体积？怎样来转化?实际操作时，应注意什么？3教师提出活动要求：（1）小组在土豆、橡皮泥、石块、铁块、玻璃球中选择一个，先估计物体的体积，再讨论测量方案，最后动手实验。（2）活动过程中，小组成员要分工合作。（3）每项数据都要测量三次，然后取平均值。（4）把实验的结果填在表格中。3 不规则物体体积的测量 第组年月日 物体名称物体的体积测量 方法 估测值第一次第二次第三次平均

4、值 （5）观测数据时要注意科学准确。（6）要注意保持教室和桌面的卫生。（7）容器中的水要适量，既不能太多，也不能太少。以上有关“活动顺序”和“活动要求”的内容，制作成课件展示在屏幕上 4.分小组活动 请每个小组选择 1 个物体,用转化的方法进行测量 5学生活动结束后，汇报活动情况 请小组成员汇报交流以下情况 （1）所测量的物体。（2）具体测量方案。（3）具体测量结果。（4）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？4 比较、分类 分组讨论 学生按照要求分工协作，进行实验操作 分组汇报、交流 三、解释应用,拓展延伸 活动二：测量 2 个铁块的体积，并用天平称出它们的质量，再填写下表。1.

5、教师提出要求:(1)两个不同的铁块,先用天平称质量,再同同样的方法测量体积.(2)用计算器计算质量与体积的比值 (3)比较测量和计算的结果,你有什么发现.2.分小组合作,测量体积、重量，计算比值。3组织交流：你有什么发现？在学生交流的基础上，归纳：同一种材料，质量与体积的比的比值是一定的。（铁块的质量与体积的比的比值是 7.8 克/立方厘米）4.引导生思考:应用这一知识,你能算出另一块铁块的体积吗?5.生分组计算,有时间的可以进行测量和验证.6.联想应用:师出示一些比值,指出,应用每种物体的质量与体积的比值一定可以来解决实际问题，你知道可用来解决哪些问题？学生分工协作，进行第二次实验操作 交流、讨论、比较、找其中的规律 实验、验证 5 生举例、交流 四、总结回顾评价反思 1、这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的体积？2、你都有哪些收获或体会？3、如果你想继续探索，还有那些问题需要帮助解决？总结、反思 回顾、小结 文章来源网络整理，请自行参考编辑使用