《伯牙鼓琴》教学设计15919.pdf

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1、22.伯牙鼓琴 教材分析：伯牙鼓琴是部编版语文六年级上册第七单元“艺术之美”单元的文言文篇目，也是六年级学生接触的第一篇古文。所以我认为教学这篇课文既要激起学生学习文言文的兴趣，又要指引学生掌握文言文的学习技巧。伯牙鼓琴讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，主人公俞伯牙与钟子期的真挚友谊令人感动。文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体，力争让学生体验到学习文言文的乐趣。学情分析:六年级的学生对文言文有了一定的学习经验，同时也掌握了自己的学习方法，加之他们整体思维比较活泼、情感都正处于快速发展中。因此，在学习时应激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，引导他们进行独立思考，让他们由浅入深的探究课文

2、内容有所获得，使之感受伯牙锺子期因为音乐而成为知音的故事和受到美的熏陶，感受艺术魅力，从而树立正确的友情观。教学目标：1.感受文言文的特点，理解并掌握“哉”“弦”“巍巍”“汤汤”等词语，有感情地朗读课文。2.能结合注释和已掌握的学习方法理解诗句的意思，了解故事内容。3.感受伯牙锺子期因为音乐而成为知音的故事，树立正确的友情观。教学准备：PPT 课件 教学重难点:重点：能结合注释和已掌握的学习方法理解诗句的意思，了解故事内容。难点：通过感受俞伯牙和钟子期因为音乐而成为知音的故事，受到美的熏陶，感受艺术魅力，树立正确的友情观。教学过程：一、音乐导入巧激趣 1.师谈话导入：本节课起，我们进入第七单元

3、“艺术之美”单元的学习，说到艺术之美，我们可以从不同方面感受艺术的魅力，如音乐之妙，绘画之美。语言之高，所以今天呀老师首先给大家带来一段乐曲，请大家用心欣赏，看能否听出这首曲子的名字呢。2.播放高山流水古琴曲：是的，这就是著名乐曲-高山流水中的一段。听完乐曲，大家有什么感受?（生谈感受 )师：说得太好了，这就是音乐的魅力。同学们知道吗？围绕这段乐曲，还有一个流传千年的动人故事呢？那就是伯牙鼓琴 3.板书课题，齐读课题，并质疑课题。鼓：弹 二、理清脉络，整体感知，了解故事内容。师：这是一篇文言文，关于文言文，同学们不陌生，文言文特点，学习文言文要达到一个什么样的学习目标呢？学习文言文都有哪些学习

4、方法呢？出示 PPT（学习文言文的方法）师：这节课我们就运用以上方法学习本篇文言文。试着自己读一读，老师范读，生根据老师范读，画出重音，标出节奏停顿，读出文言文的韵味，也就是读出语境。出示 PPT 停顿标画 自己提出应该注意的字音、词义，句子。小组讨论：结合注释，理解文言文意思，用自己的话复述文言文意思。三、深入研读，理解“知音”含义 问题：伯牙和钟子期是什么样的知音呢？带着问题再读全文，画出相关句子 生汇报 预设 1：我课文第一句话感受到伯牙和钟子期是因为音乐成为知音的。预设 2：我从课文第二句话，感受到了伯牙弹琴好，钟子期会体会。他们都是热爱音乐的人。师：是啊，他们有着同样的爱好，可以说他

5、们属于志同道合之人。预设 3：我读第二句还感受到了，他们一个善于用音乐表达心中所想，另一个能感受到对方所表达的内容。不像别人只听出他乐曲弹得好，不知道好在哪里，不懂他弹的意思是什么。师：是啊，一个擅演奏，一个懂欣赏。他们有着同样的志向。（一遍板书）四、练习表达，渗透学习方法 师：当伯牙想到太山时，钟子期会说。当钟子期想到流水时，钟子期会说。指导朗读。同学们这种想象让我们把文字转化成画面.出示 PPT 练习写句子，训练学生表达能力。五、升华情感，感受知音故事，受到美的熏陶，突破本课难点 师：同学们想伯牙为得到这样能够知音、知心、志同道合之人是什么心情（十分高兴）。师板书：得知音大喜。所以他们约定，来年春天再相聚。伯牙在第二年的春天满怀喜悦地来看望钟子期，没想到的是，迎来的却是一抷黄土和冷冰冰的墓碑。此时的伯牙会是什么心情呢？（悲痛欲绝）跪倒在钟子期墓前，挥笔写下来一首短歌（出示 PPT 播放音乐）然后做了什么样的举动呢？让我们接着回归课文最后一句话（读出情感来。）板书（失知音大悲）再读课文，体会出情感。出示“高山流水”含义.结束语：同学们这就是流传千年的知音故事，想了解知音文化，我们打开课本链接。读一读吧。板书设计：伯牙鼓琴（琴师）伯牙知音钟子期（樵夫）得知音而大喜知“心”、知“情”失知音而大悲破琴绝弦