【参考实用】小学三四年下册英语教案.doc7195.pdf

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1、优质参考文档 优质参考文档 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教学设计方案 课题：Unit1Welcomebacktoschool 教学重点：句型：WehaveanewfriendtodaR.ImfromAmercia.词汇：welcome,Amercia,Canada,China 教学难点：Welcome 的发音。教具准备：1准备 AmR,Mike 和 Bailing 的头饰。2教材相配套的教学课件Unit1Letstalk 3教材相配套的教学录音带 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册 Letss

2、ing/A 部分配套录音带 2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcomebacktoschool.NicetoseeRouagain.学生：NicetoseeRou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1师生问侯：教师：Goodmorning,boRsandgirls.学生：Goodmorningteacher.教师：ImMissHe.ImfromChina.(手中举起中国国旗)AndRou?鼓励学生说出：ImImfromChina.2让更多的学生进行自我介绍：ImIm

3、from 3教师：Class,wehaveanewfriendtodaR.让学生观看教学课件。使用 LetstalkA 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问：Whatsthegirlsname?(AmR)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmRsaR？让学生模仿 AmR 说出：Hi!ImAmR.ImfromAmerica。学生说完此句后，教师说：AmR!Welcome.5教师解释并教读单词：welcome 6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词 China,America,Canada 以及句型 Imfrom 8

4、让学生戴上头饰分别扮演 AmR,BaiLing 和 Mike 上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）1Passtheballoon.游戏规则：68 人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：ImTom.ImfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在 Letstalk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着 B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,IamIamfrom C:(全班)NicetomeetRou.B：Nicetomeet

5、Rou,too.优质参考文档 优质参考文档 3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 Imfrom.来表达出他们所喜欢的地方。如：ImfromHaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whoshe/she?（可让学生用中文回答）Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。板书设计：第二课时教学设计方案 课题：Unit1Welcomebacktoschoo

6、l 教学重点：单词：boR,girl 短语：Watchout!教学难点：Girl 的发音;Watchout!的运用。教具准备：教材相配套的视频、动画课件Unit1ALetslearn/LetsplaR 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习 Letstalk 部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImImfrom（二）呈现新课（Presentation）1让学生观看教学课件。使用 Letslearn/A 相配套的视频课件 2教师提：HowmanRpeopledoRousee?WhoaretheR?3教师接着学生的答

7、案来教读新单词。T:Res.Wecanseetwopeopleinit.TheRareWuRifanandSarah.WuRifanisaboR.ButSarahisagirl。T:Look!（分别指着男孩和女孩说）ThisisaboR.Thatisagir。4让学生模仿说句子：ThisisaboR.Thisisagirl。5让学生模仿教师说：ImImaboR/girl.Imfrom 6让学生模仿教师说：ImaboR/girl.(人名)isaboR/girl.7教师出示动画 ALetslearn，学习单词 boR,girl。8让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuRifansaR

8、?9学习短语 Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watchout 相当于 Lookout!。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）听音猜人。先看 LetsplaR 部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boRorgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着某一个人物说：ThisisHesaboR.ThisisShesagirl.练习使用 he 和

9、she 来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。板书设计：第三课时教学设计方案 课题：UnitOneWelcomebacktoschool 教学重点：学习英文字母 Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说 apple,ant,boR,bag,Coke,coffee。优质参考文档 优质参考文档 教学难点：印刷体与手写体的区别;Itsanapple.An 的用法。教具准备：教材相配套的 LetssaR,Letschant 的视频和动画课件;ABC 的字母卡片。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Hi,ImI

10、mfrom B:Hi,ImImfrom A:NicetomeetRou.A:NicetomeetRou,too.2复习 A 部分 Letstalk 和 Letspractise 部分。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa 和单词 ant,apple。1）教师播放 ALetssaR 的动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词 ant,apple 6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨

11、别字母 Aa 的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb 和单词 boR,bag。1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanRoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)2)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。3)教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。4)教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb 的大小写。5)教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3学习字母 Cc 和单词 Coke,coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）

12、2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母 Aa-Cc 进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放 LetschantA 的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快 教师可将字母 Aa,Bb,Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将

13、该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以 Aa,Bb,Cc 字母为首字母单词卡片，问学生：Whatsthis?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：ItsanappleItsabag.优质参考文档 优质参考文档 板书设

14、计：第四课时教学设计方案【课题】Unit1Welcomebacktoschool!第四课时【教学重点】听懂、会说：“WhereareRoufrom?Imfrom.ThisismRfriend”【教学难点】在情境中运用语言及单词 from 的发音。【教具准备】1学生自己的头饰 2游戏用的人物名片 3、配套的教学课件 4、游戏用的录音音乐 5、Mr.Black 的头饰和钟表【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“ImlilR.ImfromCanada。”（引导其他孩子用:“Goodmorning.lilR!”回答）2、学生以小组为单位扩展

15、表演 A 部分 Letstalk 的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课（Presentation）1、game （教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“ImAmR.”教师提问：“WhereareRoufrom?”孩子回答“ImfromAmerica.”孩子们试着提问：“WhereareRoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“WhereareRoufrom?”“Imfrom”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：

16、“WhereareRoufrom?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”教师带上 Mr.Black 的头饰(走到一位学生面 前)说：“Goodafternoon!MRname sMr.Black.I mfromChina.”孩 子 根据 自 己 的 情 况 回答：“Goodafternoon,Mr.Black.ImRiaoDong.ImfromChina.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 Mr.Black.5、教师带着 Mr.Black 的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinourclass.DoRouknowwhosshe?”教师指着扮演

17、 AmR 的同学说：“ThisismRfriendAmR.”(引导全班孩子问好)S:“NicetomeetRou.”A:“NicetomeetRou,too”S:“WhereareRoufrom?”A:“ImfromAmerica”6、教师播放 Letstalk 部分课件,学生观看对话。跟读、模仿。分角色给课件配音。7、小组分角色小组对话（三）趣味操练（Practice）1、listenandorderthecards 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2、表演 Letstalk 部分的对话 3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（WhereareRoufrom?Imfrom

18、）(四)扩展性活动（Add-activities）介绍你的朋友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家【板书设计】第五课时教学设计方案 优质参考文档 优质参考文档【课题】Unit1Welcomebacktoschool!【教学重点】teacher、student 两个单词，“Comein.”“ImsorrR.”“ItsOK”三个短语和句子。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语【教具准备】1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、配套的挂图 4、歌曲录音 5、各个职业的图片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）Talktogether IntroduceRourfri

19、endinRourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“ThisismRfriend.”“WhereareRoufrom?Imfrom”“NicetomeetRou.NicetomeetRou,too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示 Letslearn 部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“WhocanRouseeinthepicture?”学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴

20、在Mr.Black 旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上 Mr.Black 的头饰，说：“ImMr.Black.Imateacher.WhataboutRou?引导孩子用介绍自己“ImImastudent.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“Whathappened?letslook.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配

21、音 4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listenanddo 教师发出口令：“BoRsstandup.Girlsstandup.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Imagirl.RouareaboR.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练（Practice）1、介绍我自己 引导孩子运用句型：“Im.ImaboR/girl.Imastudent.”进行自我介绍。2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四)扩展性活动（Add-activities）

22、教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor 等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Imanurse/”进行自我介绍。【板书设计】第六课时教学设计方案【课题】Unit1Welcomebacktoschool!优质参考文档 优质参考文档【教学重点】学习字母 D、E【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音【教具准备】1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、大小写字母卡片（A-E）【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲 BoRandgirl,男生唱“I maboRandRouareagirl.”部分，女生唱“I magirlandRouareab

23、oR.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜 请学生用肢体语言表演出 A-C 几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说 播放 A 部分的 Chant 的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课（Presentation）1、分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。2、分别出示大小写字母，学生开火车认读。3、教师指着字母 D 旁的趣味图片，问：“Whatsthis?”“Itsadog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。4、以同样的方法学习大小写字母 Ee.注意

24、学习 egg/elephant 一词时，当问学生 Whatsthis?强调回答 Itsanegg/elephant.而非 Itsaegg/elephant.5、出示 LetssaR 部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。6、找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母 DE 等大小写，给字母找朋友。7、出示 Letsdo 部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。8、小组围单位操练 Let sdo 部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练（Practice）1、listenandordertheca

25、rds 学生根据教师说的顺序，排列大小写字母 AaBbCcDdEe。2、读一读，分一分 孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四)扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家 教师出示大小写字母 A-E，设计成 5 个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】Unit2MRfamilR 第一课时教学设计方案【课题】Unit2MRfamilR【重点】1句型：Whosthatman(boR)?HesmRWhosthatwoman(girl)?ShesmR 2词汇：father,mother,mom,woman,man【难点】he 和 she 的意义区分及发音

26、。【教具准备】优质参考文档 优质参考文档 1教师及学生的家庭照片 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1播放 Unit1BLetstalk 动画，让学生模仿表演。2学生 3 人一组做对话表演。二呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：WhatsRourname?引导这个女生回答：MRnames(Diana).教师对其他学生说：Shes(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whosthatgirl?引导学生回答：Shes 3用同样的步骤

27、问一个男生，用 he 代替 she。4教师指着离自己稍远的男生问：WhosthatboR?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whosthatgirl?ShesWhosthatboR?Hes 6 教 师 拿 出 学 生 们 所 熟 悉 的 教 师 的 照 片，用 实 物 投 影 仪 展 示 出 来。询 问 学 生：Whosthatman?Whosthatwoman?引导学生回答：HesMrShesMiss/Mrs.7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whosthatman?Whosthatwoman?的问答练习。8 教师出示自己的家庭照片说：ThisismRfami

28、lR.DoRouknowwhotheRare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用 ShesmRmother.HesmRfather.来回答，并重复单词 father,mother。教师再次用 mom,dad 代替 mother,father 进行回答，向学生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或 VCD 展示 Letstalk 的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三趣味操练（Practice）1WhosfamilRisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：WhosfamilRisthis?引导该家庭的学生迅速

29、反应：ThisismRfamilR.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人 请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：WhosthatboR/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（Add-activities）DrawRourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：WhosthatboR/girl/man/woman?HesShes【板书设计】第二课时教学设计方案【课题】Un

30、it2MRfamilR【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1有关家庭成员的图片 2单词卡 3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）优质参考文档 优质参考文档 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：HesmRfather.ShesmRmother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whosthatman?Whostha

31、twoman?二呈现新课（Presentation）1 教师出示 ChenJie 的图片问学生：Whosthisgirl?让学生回答：ShesChenJie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示 father,mother 的图片，问学生：Whosthatman(woman)？引导学生说出：HesChenJiesfather(dad).ShesChenJiesmother(mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读 father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：Thereare4peopleinChenJiesfam

32、ilR,too.DoRouknowwhoaretheR?可先让学生猜，再出示图片教 读 单 词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并 把 图 片 贴 到 黑 板 上，形 成familRtree.注：教师向学生说明 grandpa,grandma 多用于口语中。Brother,sister 不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师：T

33、hisisafamilRtree.HowmanRpeopleinChenJiesfamilR?WhoaretheR?7播放 ALetslearn 部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演 ChenJie 介绍自己的家庭成员：ThisismRfamilR.HesmRShesmR 8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：DoRouloveRourfatherandmother?IlovemRfatherandmother.WhataboutRou?9播放歌曲Fatherandmother的视频文件，学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表

34、演给大家看。三趣味操练（Practice）1Listenandshow 教师说：ShowmethepictureofRourmom.学生立刻高举 Mom 的照片说：ShesmRmom.举错的退出游戏。2Listenandchoose 教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3MakeafamilRtree 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴 familRtree.四扩展性活动（Add-activities）出示 ALetslearn 课件，向学生展示.由学生上台操作动画，问：Whosthis/t

35、hatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生教师应及时给予奖励.【板书设计】第三课时教学设计方案【课题】UnitTwoMRfamilR【教学重点】正确认读和书写字母 Ff,Gg;学习单词 fish,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1图片 fish,goose,girl,father 2写有大小写 Ff,Gg 的字母卡 3教材相配套的教学录音带 优质参考文档 优质参考文档【教学过程】一热身、复习（Warm-up/Revision）复习已学字母 Aa-Ee。游戏：抢读字母 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答

36、，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。游戏：看谁快 将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。2教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3.利用 Unit1 的字母动画，复习字母 A-E.二呈现新课（Presentation）1教师让学生看 LetssaR 部分的动画课件，呈现情景。教师问：WhatcanRouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2学习字母 Ff 和单词

37、fish,father。1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Whostheman?让学生回答出 father 一词。2）教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!Whatsthis?CanRoutellmeinEnglish?3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4）教师带读单词 fish 并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）6)教师出示 father 的单词卡，让学生认读。7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ff 的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺

38、书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3学习字母 Gg 和单词 girl,goose。1)教师点击小女孩问：CanRouspeakthisword?让学生说出 girl。2）教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：Look!Whatsthis?CanRoutellmeinEnglish?3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4）教师带读单词 goose 并告诉学生：SheisplaRingwiththegoose.(边说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的

39、。6)教师出示字母卡，教读字母 Gg。7）教师出示 girl 的单词卡，让学生认读。8）让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母 Ff,Gg 进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生听录音带跟读模仿。使用 LetssaR/A 相配套的录音带。6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7播放 LetschantA 动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三趣味操练（Practice）游戏 1：大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到

40、讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字 游戏 2：找字母 找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说 Big(F)或 small(f)。优质参考文档 优质参考文档 如果离远了，就小声说 Big(F)或 small(f)。无论找到那一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到 4 张字母全部找出来。四扩展性活动（Add-activities）教师在黑板上写出学过的字母。让学生找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母

41、，是大写的配大写，是小写的配小写。）【板书设计】第四课时教学设计示例【课题】Unit2MRfamilR【教学重点】句型：Isshe/heRour.?词汇(短语)：Comeon!ReallR?WatchTV【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】1学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照 2学生或教师的家庭录像 3、教材相配套的教学课件Unit2Letslearn 4教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1Readandact 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whosthis?”S:“mother”.T“Actlike

42、father”.2Readandmatch 教师出示 A/Letslearn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whoshe?”回答“father/”二呈现新课（Presentation）1Talkaboutthepictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问：“Whoshe?Whosshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!ReallR?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2Watchvideo 播放 BLetstalk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁

43、介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3 观看课件 1)教师播放 BLetstalk 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿 2)再次观看，鼓励学生边看边说 3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练（Practice）活动一：Talkaboutthepicture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 活动二：Letspractice 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whosthat?”T:“Guess!”S:“IssheRoursister/?”