【参考借鉴】秋天的雨教案及作业题.doc7771.pdf

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1、优质参考文档 优质参考文档 6 秋天的雨【教学目标】1.认识“钥、匙”等11 个生字。会写“盒、颜、料”等13 个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。【教学课时】2 课时 第一课时【课时目标】1.认识“钥、匙”等11 个生字。会写“盒、颜、料”等13 个

2、字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、欣赏秋色，激趣导学。1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。5.想象导学：（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知秋天的画面形象，化抽象为具体，有效地吸引 了 学 生 的 注 意优质参考文档 优质参考文

3、档 色带到我们的眼前？（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、读通课文，认识字词 1.提出自学要求：（课件出示3）（1）框出生字，在生字框中给生字注音。（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。（3）把你喜欢的语句用“”画出来，并说说为什么喜欢它。（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。3.反馈学生自学情况。（1）检查字词的认读。（课件出示4）钥匙缤纷邮票丰收颜料飘哇飘哇争着勾住喇

4、叭一盒一枚仙子淡黄好闻香梨厚厚的一曲 自由读，小组交流读，指名读。师生共同指正：注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”。（2）鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨。熟字带生字：是-匙宾缤合一盒彦一颜 形近字比较识字:枚-枝勾-句 形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是单人旁。三、抓总起句，理清脉络。1.教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地 方，多读几遍。力。】【设计意图：从整体入手，把握诗意，避免了机械的分析，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】【

5、设计意图：老师在教学生写字时，严格落实部编版教材多元识字，关于学 生 课 堂 要 写 字10 分钟的要求，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】优质参考文档 优质参考文档 2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、读流利。读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的调皮可爱。为全文的朗读定下情感基础。3.学生再快速读课文，并画一画1-5 自然段分别写了什么？教师巡视 指导。交流后教师用课件出示：（课件出示5）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了

6、金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法”。（教师板书）5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。6.同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方面描写了秋天的 雨。（学生讨论，教师适时板书：颜色、气味、动植物）四、规范写字，指导书写。1.（课件出示6：生字田字格课件）盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰 学生自读生字，观察字形结构。2.教师范写，讲解写字要领

7、。票：上下结构，上半部是“西”的变形，下半部“示”的第一笔横在横中线上。优质参考文档 优质参考文档“盒、梨”和“票”一样也是上下结构，上下等宽。五、课时小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧！【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。Rnliowndnfng（）好（）（）黄（）收 2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。3.从课文中抄写自己喜欢的句子。_ _ 参考答案：1.颜料闻淡丰 2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌 3.略 第二课时【课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻

8、香梨”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习回顾，导入新课。1.听写检查生字新词掌握情况。听写后，出示课件，看看你都写对了吗？（课件出示8）【设计意图：字词和课文的复习，起优质参考文档 优质参考文档 一盒颜料邮票争着仙子淡黄好闻香梨勾住一曲丰收 2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的学习。二、自读课文，整体感知。1谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下

9、面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、品读课文，感受神奇。1.品读第一自然段。（1）自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。（2）指名多人次地朗读第1 自然段：谁愿意把第1 自然段内容朗读给大家听听？（3）引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？（4）指名交流并读出神奇之处。（课件出示9）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（5）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第二自然段。（1）引导

10、学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。（课件出示10）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。谈谈自己对句子的理解。（课件出示11 15）到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】【设计意图：本环节 巧 妙 地 设 计 问题，抓住关键词句，引 导 学 生 理 解 课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。同时采用课件展示的方法帮助学 生 突 破 教 学 难点。】【设计意图：读写结合，传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学

11、生写作，又加深了对课文内容的理解。】优质参考文档 优质参考文档 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（把黄黄的银杏叶比作小扇子。）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（把红红的枫叶比作一枚枚邮票。）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（把橘子、柿子当成人来描写。）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（把菊花当成人来描写。）（板书：给颜色）（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5

12、）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？3.品悟、想象第三自然段内容。（1）教师引导：谁能说说你从第3 自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？（2）学生交流，（课件出示16）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！（3）鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香甜的气味。（板书：藏气味丰收）（4）（课件出示17）“小朋友的脚，常被那香味勾住”，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？（5）转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什

13、么？（6）让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2.品悟、想象第四自然段。优质参考文档 优质参考文档（1）谈话过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第四自然段？（2）多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？（3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）语言训练：（课件出示18）它 告 诉 大 家，_。小 喜 鹊 _，小 松 鼠_，小青蛙_。松柏_，杨树、柳树的叶子 _。它们都在准备过冬了。先让学生说说其他动植物是怎样过冬

14、的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。（板书：传信息）四、总结感受，拓展活动。1.指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2.联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？（板书：欢乐）3.先在四人小组内讨论，然后集体交流。4.引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）【课堂作业新设计】1.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。_ 2.读一读，写一写。清凉留意扇子炎热邮票凉

15、爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收 _ 优质参考文档 优质参考文档 _ 3.根据课文内容，在横线上填上适当的内容。（1）这篇课文是从_，_，_这几方面描写秋天的雨的。（2）秋 天 的 雨 给 植 物 带 来 了 _，秋 天 的 雨 给 果 实 带 来 了_，秋天的雨给小动物带来了_。（3）读了课文，我认为秋天是一个_季节。如果我是秋雨，我准备给_带去_。参考答案 1.略 2.略 3.（1）秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象深秋中各种动物、植物准备过冬（2）五彩缤纷的颜色好闻的气味冬天快要来了的信息（3）略【板书设计】给颜色 丰收 秋天的雨藏气味 欢乐 传信息 【课后反思】成功之处：教学设

16、计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累，让学生积累运用。引导学生通过观察画面发挥想象，进行了说话的迁移训练。教学中,我尽可能地营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，并通过教师的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指

17、导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描写的景物优质参考文档 优质参考文档 既有了形的感知，又有了情的体验。不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标、方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。备课素材【教材分析】这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙

18、地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【作者介绍】陶金鸿，女，1969 年 5 月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05 论文评比三等奖。【与文章相关的资料介绍】描写秋天的好段：秋天到了 秋天到了，秋风吹来让人觉得有些凉。小红把窗户关上，穿上秋装跑到院子里玩。

19、也看见苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶随风飘落，像蝴蝶在飞舞。草地像铺上了金黄的地毯。菊花开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看!两只燕子从屋里飞出来，对小红叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小主人，我们要去南方过冬，明年春天再见!”秋天真是个快乐的季节!【其他资料】描写秋天的4 个字词语 天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋色迷人金桂飘香果实累累秋意深浓 优质参考文档 优质参考文档 北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬春花秋月秋月寒江天高云淡 红衰翠减霜天红叶枫林尽染一叶知秋秋阳杲杲丹枫迎秋秋风红叶 天高气清秋高气爽秋高气肃金桂飘香桂子飘香稻谷飘香春华秋实 梧桐叶落玉露生寒盈盈秋水叶落知秋望穿秋水万代千

20、秋霜气横秋 秋收冬藏秋毫之末秋风过耳金风送爽雁过留声天朗气清春种秋收 课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。Rnliouzhhownfnshu（）（）（）（）二、辨字组词语。飘()料()仙()淡()曲()票()抖()山()谈()由()三、多音字组词。扇 shn()shn()乐 l()Ru()曲 q()q()好 ho()ho()阅读能力大提升 四、重点段落品析。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1用“_”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是（）呀！2这段话是围绕哪句话来写的？用“”画下来。3写出“五彩缤纷”的意思。五彩缤纷：_ 4从文中找出一对反义词。（）（）5画出你喜欢的一个比喻句。