【青岛版】二年级数学下册:2-3参观学校—比较大小与近似数10216.pdf
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1、3 参观学校比较大小与近似数 教学内容 教材第 2425 页,比较数的大小与近似数。教学提示 由于有了前面的知识基础,本课在提供情境后应放手让学生探究,自己得出方法。教材借学生之口,提示了多种方法,有找一个中间数与之比较,数位比较,由高位往低位相同数位逐位比较,看近似数比较等,体现解决问题策略的多样化,以便于培养学生对已有知识灵活运用的能力和创新能力。把近似数的相关知识,融入到比较数的大小中,通过举例描述近似数的含义,帮助学生体会到近似数在生活中有着广泛的运用。教学目标 知识与能力 1、熟练比较数的大小,并会用语言和符号描述万以内数的大小比较。2、知道近似数的含义,会求近似数。过程与方法 通过
2、观察、讨论、交流、抽象、概括等数学活动,发展学生的抽象思维。情感、态度与价值观 1、让学生感受数学与生活的联系,体会数学的意义和作用,激发学习数学的乐趣。2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。教学重点、难点 教学重点:比较万以内数的大小,会运用近似数。教学难点:用语言和符号描述比较万以内数的大小的方法 教学准备 教师准备:课件 学生准备:计数器 教学过程(一)新课导入:1、谈话小朋友到北京参观学校,受到热烈欢迎,还参观了餐厅和图书馆,我们去看一下。2、观看视频(课件出示)3、课件出情境图,你发现了哪些数学信息?信息有:(1)光明小学有 1210 人,实验小学有 958 人(2)一楼餐厅 59
3、7 座,二楼餐厅 508 座(3)故事书 895 册,科技书 806 册 4、根据这些信息,你想提出哪些问题?生:一楼餐厅大约能坐多少人?生:哪个学校的人多?生哪种数多一些?5、我们先来看一下第一个问题 设计意图:以动画的形式,调动学生的积极性,引发孩子们的兴趣,创设愉悦的学习氛围。(二)探究新知:1、解决问题一:一楼餐厅大约能坐多少人呢?二楼呢?(1)齐读问题,找到数据(2)同桌讨论 597 大约是多少,508 大约是多少(3)交流 生:597 由 5 个百,9 个十和 7 个一组成,比 600 差 3 个,597接近 600 生:508 由 5 个百和 8 个一组成,比 500 多 8 个
4、,508 接近 500(4)课件出示数轴 看来同学们理解的非常好,大约是多少,也就是最接近哪个数 这时候我们就说 600 是 597 的近似数,597600,同样 500 是508 的近似数,508500(5)600 是 597 的近似数,还能是谁的近似数?生:601 生:605 生 610 生:598 生:595 生:500 是 508 的近似数,还能是谁的近似数?生:501 生:499 生:498 生:505 生:(6)研究 1210,958,895,806 他们的近似数是多少 生:1210 的近似数是 1200,生:958 的近似数是 1000 生:895 的近似数是 900 生:806
5、 的近似数是 800 再一次补充 89 的近似数是 生:90(7)生活中我们有时候我们不需要准确数,用近似数就可以,近似数一般是接近原数的整十数、整百数、或整千数。设计意图:学生根据数的组成,能够自己独立找到近似数,教师再用课件出示数轴方法,演示学生的思考过程,向学生证明自己的思考是对的,教师一个问题 600 是 597 的近似数,还是谁的近似数?将学生的思考推向了另一个思考高度,有些数的近似数是同一个数。后面的巩固练习拓展了近似数的范围,整十数、整百数、或整千数。2、哪所学校的人数多?已经有了除法竖式的知识储备,所以这时放手先让学生自己写,(1)下面我们看一下第二个问题(齐读)(2)这个问题
6、也就是 生:比较 1210 和 958 的大小(3)画一画,拨一拨小组内研究一下这两数的大小(4)汇报交流 生;1210 接近 1200,958 接近 1000,1210958,9581210 生:1210 由一个千,2 个百 1 一个十组成,958 由 9 个百,5 个十和 8 个一。1210958,9581210 生:1210 有千位,958 没有千位,1210958,9581210。生:四位数大于三位数(5)巩固练习 78 和 451 10000 和 9999 生:451 是三位数,78 是两位数,45178,78451.生:10000 是五位数,9999 是四位数,100009999,
7、999910000.(6)总结一位数两位数三位数四位数五位数,数位多,这个数就大。3、故事书和科技书,哪类册数多?(1)895 接近 900,806 接近 800,895806,806895(2)都有 8 个百,895 有 9 个十,806 十位上没有 895806,806895(3)总结,数位不同,先看最高位,相同再看下一位,直到比出大小为止。设计意图:比较的数的大小,有多种方法,只要学生说的合理,描述正确,都是好方法,教师帮忙整理常用的方法,学生对比之后自己就会优先选择最快的方法。(三)巩固新知:1、说出下面数的近似数 307 987 1506 生:307 接近 300 所以 307 的近
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