《篮球基础理论知识》教案9303.pdf

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1、篮球基础理论知识 主要教材 1.篮球的起源；2.篮球运动基本规则 主要目标 1.通过本课使学生了解篮球运动的相关背景知识，提高对这项运动的认识，从而激发学生对篮球运动的兴趣。2.使学生了解篮球比赛的基本规则和相关裁判手势，为欣赏乃至掌握这项运动打下理论基础。重点 篮球运动中的犯规 难点 篮球基础规则 教学内容 教学设计 一、篮球运动的起源与发展 1、篮球的起源 2、篮球运动的发展 3、现代篮球运动的发展趋势 二、篮球基础介绍 1、比赛方法：略 2、场地介绍：略 3、篮球运动的特点：略 4、篮球运动的价值：略 5、违例：违例是违反规则而未造1.课件展示；2.以时间为主线，重点讲解篮球运动发展的动

2、因，并以课件重点提示每个时期的标志性事件，使学生能够理解性记忆；3.提问学生课件上的场地图分别都属于那些时期，适当加以讲解，使学生对各时期的印象具体化。4.要求学生做笔记。成犯规的行为。罚则是发生违例的队失去球权，将球判给对方队在最靠近发生违例的地点掷界外球，直接位于篮板后面的地方除外。（1）、球出界；（2）、非法运球；（3）、带球走；（4）、关于时间的违例（3 秒、5 秒、8 秒、24 秒）（4）、拳击球和脚踢球；（5）、球回后场 6、犯规：犯规主要是规则的违犯，含有与对方队员的身体接触或违反体育道德的举止。主要分为两大类，一种是侵人犯规（主要形式和判断标准），一种是技术犯规。7、随堂练：（

3、见作业）5.学生自行观看课件，获得初步认识，教师提出重点数据，要求学生记忆；6.了解学生已知的关于犯规方面的知识，在此基础上进行精讲；7.在重点的违例和侵人犯规部分，教师展示相关手势，使学生建立相关手势和规则的直观印象；8.模仿教师的裁判手势动作，每个动作做三次（主要的违例和犯规手势）；9.教师提出犯规情况，学生根据宣判流程，做出手势判决（也可互相提问）；10.组织学生合作模拟典型犯规情景，判断犯规类型，使学生得到实际操作机会，学以致用；11.通过相关练习再次巩固课题知识；作业：一、填空：1、篮球运动是由（）在（）年发明的。2、篮球场的长是（）米，宽是（）米。3、关于时间的违例有（）。4、侵人犯规的种类有（）等（最少四种）。二、判断 1、A4 双脚着地接到界外传球，此时任意脚都可以作为中枢脚。（）2、被严密防守的 A4 为了避免 5 秒违例，有意将球砸在 B5 脚上出界，应判给 B 队掷界外球。（）3、A4 因对裁判判罚不满，故意用力砸球使其弹到上看台，这时应判其技术犯规。（）4、A4 防守 B5 时，在已失去防守位置的情况下伸脚，并使 B5 绊倒，此时应判 A4 犯规。（）5、A4 在防守过程中为避免受伤，在选取好防守位置双脚着地站定后，身体侧对进攻队员，发生接触后倒地，此时应判进攻方犯规。（)