中班常规教学工作总结(共3篇)3865.pdf

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1、第 1 页 共 15 页 中班常规教学工作总结共 3 篇 第 1 篇：幼儿园中班常规工作总结 篇一：幼儿园常规工作总结 幼儿园常规工作总结 一幼儿的现状分析p 1 不会主动向老师和别人问好。2 排队喝水做得很好。3 进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。4 写字的时候课堂纪律有待加强。5 课堂上幼儿会开小差。6 午睡方面非常棒。二幼儿的常规根本要求 1 可以主动向老师问或长辈问好。2 写字认真不到处乱跑或讲小话。3 上下楼梯排好对，右上右下。4 可以自觉排队喝水，上厕所。5 早操有活力有朝气，动作到位而不乱。6 在课堂上灵敏而不乱，可以积极答复下列问题。7 进餐时保持安静，不浪费粮食不掉饭粒。8 午睡

2、时保持安静，不乱打搅别人休息。9 每个小朋友都要积极参与活动。三主要措施 1 老师主动向小朋友问好，让幼儿以老师为典范，养成懂礼貌的好习惯。2 没每天可以让小朋友轮流值班，看哪一个第 2 页 共 15 页 小朋友没有排队喝水。3 进餐时播放舒缓的音乐，安静的进餐同时分组比赛。4 写字时将幼儿位置安排合理，并两位老师看好各组小朋友。5 课堂上综合幼儿充分表现的时机，同时教具准备充分，可以吸引小朋友。6 午睡时播放睡眠的音乐，帮助幼儿快速入睡。7 让孩子自己解决问题，发生问题真挚时老师及时给于引导。8 学会保护自己的物品，及别人的物品。常规训练方案安排 三月份1礼貌教育，来园后主动问好。2上下楼教

3、育，可以做到不推不挤的下楼。3早操训练，掌握动作，进步做操积极性。四月1写字教育，掌握好笔顺。2课堂教育，可以积极答复下列问题，不讲话不开小差。五月份1进餐，进餐时每个小朋友都能做到又快又掉饭粒。2午睡，午睡有快又安静。篇二：幼儿园中班常规总结 2 幼儿园中班常规总结 幼儿良好的常规包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规那么。也就是第 3 页 共 15 页 我们平常经常说的常规。根据中班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的根底素质全面开展。为此，特制定相应常规方案，使本班幼儿养成良好的常规。一、晨间与离园 1、穿着

4、整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长辞别。2、乐意承受老师的晨检，会将自己身体不舒适的感觉告诉老师。3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。4、积极参与区域活动，遵守活动规那么，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。5、担任值日生时认真完成任务。二、早操 1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。2、值日生协助老师准备好器械。3、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力到达锻炼目的。4、在指定的范围活动，兴趣浓重，活泼愉快，学习和进步动作技能，会利用器材锻炼身体，具有根本的自我保护才能。第 4 页 共 15 页 5、遵守规那么，活动时不乱跑，不喊叫，不打

5、闹。6、正确使用器械，注意保护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。三、入厕 1、上厕所时不拥挤，会排队。2、会自己拉裤子，大便好后会自己擦屁股。3、不随地大小便。四、集体活动 1、能做好活动前的准备工作，如入厕、洗手、教玩具、幼儿学具的选择。2、积极参加教育活动，心情愉快。3、注意力集中，乐于动脑、动口、动手。4、与老师、同伴分享活动经历。5、写、画姿势正确，握笔姿势保持正确。6、活动完毕后，主动整理活动材料，物归原处。五、盥洗 1、学习洗手、漱口的方法，懂得水的珍贵，会节约用水，在洗手时不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。人多时学会排队等候。2、需要老师帮助时，能有礼貌的开口

6、恳求帮助。第 5 页 共 15 页 3、能认识自己的水杯、毛巾，人多时能自觉的排队打水，排队期间不用水杯打闹、不玩水杯。六、户外活动 1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。2、值日生协助老师准备好器械。3、在指定的范围活动，兴趣浓重，活泼愉快，学习和进步动作技能，会利用器材锻炼身体，具有根本的自我保护才能。4、遵守规那么，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。5、大班幼儿能自己组织小型多样的体育游戏。6、在老师带着下，积极参加劳动、漫步、自由活动等其他户外活动。7、正确使用器械，注意保护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。七、游戏活动 1、知道

7、增减衣服，身体不适主动报告。2、值日生协助老师准备好器械。第 6 页 共 15 页 3、在指定的范围活动，兴趣浓重，活泼愉快，学习和进步动作技能，会利用器材锻炼身体，具有根本的自我保护才能。4、遵守规那么，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。5、喜欢参加各项体育活动。6、各种根本动作自然协调，姿势正确。八、午餐 1、餐前认真洗手，正确使用肥皂，冲洗干净后对准水池甩三下，最后一个幼儿关好水笼头。2、正确使用餐具、养成文明进餐的良好习惯，进餐时不大声讲话，不随意说笑打闹，咽下最后一口饭再站起来。主动整理好自己的餐具，拾掇食物残渣，3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持

8、桌面干净。4、餐后用毛巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。5、积极参加餐后游戏。九、午睡 1、稳定情绪睡前小故事、轻音乐等，懂得午睡对身体有益。2、安静进入寝室，铺平被子，放平枕头。第 7 页 共 15 页 3、按顺序穿脱服装，并叠放整齐，放在固定的位置。4、盖好被子，闭上眼睛，安静入睡，保持正确睡眠姿势右侧卧或仰卧。5、不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头睡，养成良好的睡眠习惯。6、早醒幼儿可进展安静活动，不出声响，不影响同伴。7、按时起床，不拖拉，学习整理床铺。十、离园 1、离园时，带好自己的物品，整理好自己的仪表，不是自己的东西不拿。2、离园前把玩具、椅子、材料收放整齐，归位，整理好活动环境。

9、3、主动向老师、小朋友及其它家长道别。4、不单独分开幼儿园，不跟生疏人走。篇三：幼儿园常规工作总结 幼儿园生活常规工作总结 幼儿生活环节包括:来园礼貌、进餐、活动、盥洗、入厕、穿脱衣服、睡眠等多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规那么。也就是我们平常经常说的常规。根据我园实际情况,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的根底素质全面开展。在学期末我们针对制定的方案和园第 8 页 共 15 页 实际状况采取了相应的评价。现将本学期幼儿的生活常规情况做如下小结：一、幼儿生活常规现状 一礼貌 1.穿着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长辞别。2.乐意承受老师的晨检，

10、会将自己身体不舒适的感觉告诉老师。3.需要老师帮助时，能有礼貌的开口恳求帮助。4.同伴之间也可以互相帮助、友好相处。二自理 1.小班孩子也能正确叠放自己的衣物。2.来园离园时家长包办代替现象严重，总是代替给孩子穿脱衣物。3.大班孩子可以整理自己的物品。三活动 1.有班级孩子喜欢在室内大叫、乱跑，不注意公共场合的形象。2.上下楼梯可以排好对，右上右下。2.积极参与区域活动，遵守活动规那么，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。3.能协助老师准备户外活动器械。4.大班的值日生认真负责。5.户外活动之前的服装整理还需指导提醒。6.能在指定范围内活动。7.不太保护公共器械，如户外活动器械。8.活动完毕，整理

11、材料需提醒。第 9 页 共 15 页 四盥洗 1.有的班级创设的生活环境不太实用。如洗手间，有的班级没有给孩子正确洗手方法的提示。2.洗手时能有序排队、耐心等待，但洗手方法不正确。3.有浪费水的现象。五喝水、进餐 1.可以自觉排队喝水。2.进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。3.餐后幼儿的整理不太好。桌面、地面不太干净。4.小班有的孩子不认识自己的水杯、毛巾。5.进餐时，根本能正确使用餐具。6.大局部孩子不挑食。六入厕 1.有的孩子存在憋尿的现象。2.不会随地大小便。3.大局部孩子不会掖内衣。4.入厕后没有养成洗手的习惯。七睡眠 1.有个别孩子不喜欢午睡，甚至还影响别的小朋友。2.有班级孩子午睡时不

12、脱外套。3.可以积极协助老师整理床铺。4.可以按时起床。二、现状分析p 1.老师在活动中要多注意一些细节局部,如游戏时搭建的房子不结实,致使场面有些混乱;摄的视频材料,不仅要注意整体内容,还要关注视频中的对话,它可能就是影响活动的重要因素;老师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不第 10 页 共 15 页 能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍一动脑就能答复的问题。2.情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手,通过这些与孩子情感交流,建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,孩子

13、们会越来越喜欢你,有了感情的根底,这是建构良好常规的根本前提。3.和孩子一起制定常规 通过不断学习落实幼儿教育指导纲要的过程中我认识到,引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动开展的好时机,在每次解决问题的过程中,不仅锻炼孩子的语言表达力,还能开展他们的思维才能,增强责任意识。还孩子一起制定常规,能使孩子们由简单、被动遵守规那么转变为自身良好的习惯。三、采取措施 一分清阶段、把握重点。在学期初就对各班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成假设干个阶段:初期:以适应、熟悉为主;中期:以初步遵守为主。后期:以乐意遵守为主。二内容分层、循序渐进。作为老师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的

14、,要培养千万不可以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在第 11 页 共 15 页 什么时候教下去才适当,深化到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。(三)通过互相观摩讨论,寻找成功教学策略。1.标志法:小班幼儿不认识阿拉伯数字,更不识汉字,记忆的持久性较差,就运用标志引导幼儿分类拾掇,中班幼儿可以是图加文的标志图。而大班可以以文字为主，图的标志为辅。2.游戏法。幼儿喜欢在有趣的活动中承受教育,而游戏那么是对幼儿进展常规教育的良好手段。因此,我们充分利用教学游戏对幼儿进展生活常规教育。3.情景法 3.幼儿的注意力容易

15、转移,对他们感兴趣的东西,他们就容易承受,并且承受很快,反之,幼儿就注意力不集中。4.观看视频 把幼儿平日里乱收玩具的情况拍摄下来,让幼儿通过观看自己的录象进展考虑和讨论懂得保护和拾掇玩具。第 2 篇：中班班级常规管理总结 我们班的幼儿在到了中班之后,随着经历的不断丰富,才能的逐步进步,他们在活动中表现出更多、更强的积极性与参与性。然而,在实际生活中,随着家长和老师对孩子要求的日益进步,他们所面临的实际心理压力越来越大。据我所知,在我们幼儿园已有一局部孩子参加了美术、舞蹈、电子琴、英语等辅导第 12 页 共 15 页 班。这样,由于自身才能的相对有限和外界要求的不断增强,许多孩子心理压力较大,

16、情绪表现不够稳定,产生不少情绪、行为问题,如局部孩子行为退缩、胆小、任性等。因此对幼儿进展自我心理调节才能的培养非常重要。怎样能帮助幼儿进展良好的自我调节呢?对此我进展了有针对性的教育帮助幼儿学习正确评价自己,树立一定的自信心。以次最大限度地来进步幼儿的自信心,使其产生自豪感、荣誉感,使幼儿开场重视自己在别人心中的地位与形象。所以,在平时我们就有针对性地开展了一些谈话活动,让幼儿通过讨论,理解自己的长处与短处,并经常采用个别鼓励与集体表扬等方式来帮助幼儿形成客观、正确的自我评价标准,以进步幼儿的自我调节才能。例如:我班幼儿符叶超在平时活动中表现突出,有一次,我请他到办公室找一位老师拿本书,但这

17、位老师有可能不在,要在幼儿园里找一找。可是符叶超这孩子不愿意承受这个任务。在这样的情况下,我首先肯定了他在各种活动中的突出表现,使其心中树立起“我是一个能干的孩子”的形象。然后我再表示出对他能完成任务充满信心,这样在我的鼓励下,他很快就快乐去完成了任务。在这个过程中,我们看到,在老师的帮助下,幼儿有了对自己正确的自我评价,培养了自我鼓励的精神,及时调整了自己的心理状态,顺利完成第 13 页 共 15 页 任务。平时利用晨间谈话或午餐后休息时间进展一些谈话活动:如让孩子说说自己的长处和短处。在老师的引导下,通过孩子的自我评价和互相评价,孩子们根本上可以正确地评述了自己的长处和短处。有的说,自己最

18、大的弱点是吃饭慢,但是绘画好;有的孩子成认自己有时在活动中随意插嘴,但是上课肯动脑筋,积极发言。通过谈话活动,使孩子们初步认识到每个人都会有自己的长处和短处,随着自己的渐渐长大,自己会变得越来越能干,长处会越来越多,短处会越来越少,甚至将短处转变成长处。第 3 篇：中班班级常规管理总结 中班班级常规管理总结 我们班的幼儿在到了中班之后,随着经历的不断丰富,才能的逐步进步,他们在活动中表现出中班班级常规管理总结幼儿园常规教育是幼儿德育教育的重要内容,是使幼儿学会适应集体生活、形成良好的行为习惯的重要手段。良好的生活学习常规对幼儿一生的开展都具有重要影响。但是,如何采取有效的常规教育方法,让幼儿学

19、会自律、掌握规那么,是我们教育工作者面临的一大难题,需要我们在教育理论中不断探究,不断总结。我们班的幼儿在到了中班之后,随着经历的不断丰富,才能的逐步进步,他们在活动中表现出怎样能帮助幼儿进展良好的第 14 页 共 15 页 自我调节呢?对此我进展了有针对性的教育帮助幼儿学习正确评价自己,树立一定的自信心。作为一名幼教工作者,我深知:正确的自我评价是幼儿树立自信心的前提,也是幼儿可以进展适当对自我调节的根底。有了对自己较为客观、正确的认识,幼儿才能对自我产生认同,理解自己的长处与短处,承受自己的地位与现状,建立初步的自尊与自爱。这样,在受到外界不良刺激影响时,幼儿就可以依靠对自己适当评价,及时

20、调整心态,进展自我调节、自我鼓励,保持心理状态的稳定性。因此,老师的评价在幼儿的心目中尤为重要,这样就要求老师要真正作到保护、尊重每个孩子,肯定幼儿身上的每一个闪光点。在对孩子评价时要非常注意自己的言行,尽可能多地用积极的态度评价幼儿。以次最大限度地来进步幼儿的自信心,使其产生自豪感、荣誉感,使幼儿开场重视自己在别人心中的地位与形象。所以,在平时我们就有针对性地开展了一些谈话活动,让幼儿通过讨论,理解自己的长处与短处,并经常采用个别鼓励与集体表扬等方式来帮助幼儿形成客观、正确的自我评价标准,以进步幼儿的自我调节才能。例如:我班幼儿符叶超在平时活动中表现突出,有一次,我请他到办公室找一位老师拿本书,但这位老师有可能不在,要在幼儿园里找一找。可是符叶超这孩子不愿意承受这个任务。在这样的情况下,我首先肯定了他在各种活动中第 15 页 共 15 页 的突出表现,使其心中树立起“我是一个能干的孩子”的形象。然后我再表示出对他能完成任务充满信心,这样在我的鼓励下,他很快就快乐去完成了任务。在这个过程中,我们看到,在老师的帮助下,幼儿有了对自己正确的自我评价,培养了自我鼓励的精神,及时调整了自己的心理状态,顺利完成任务。平时利用晨间谈话或午餐后休息时间进展一些谈话活动:如让孩子说说自己的长处和短处。班级工作总结|班级年度工作总结|班级年终工作总结|班级个人工作总结