vb趣味程序教案设计3485.pdf

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1、教学进度表 周次 时间 教学容 3 9月16日 QQ 登录窗口的制作初步认识计算机语言 4 9月23日 VB 程序设计的过程 5 9月28日 VB 程序的数据与表达式 8、9 10月21日、28日 几何计算（2 课时）10 11月4日 程序的选择结构 12 11月18日 13 11月25日 程序的循环结构 14 12月2日 整人小程序 17 12月23日 计时秒表 18 12月30日 小球来回弹屏幕保护程序 19 1月6日 期末考查 授课时间 2014 年 9 月 16 日 第 2 周 星期 2 总第 1 课时 课题 QQ 登录窗口的制作初步认识计算机语言 课型 新授课 教学时数 1 课时 教

2、 学 目 标（一）知识与技能：了解计算机语言；熟悉 VB 开发环境 了解 VB 中的对象、属性、事件 学会编写窗体的设计代码，并能运行程序（二）过程与方法：通过 QQ 登陆窗体的制作了解并掌握程序编写的整个过程（三）情感、态度与价值观：通过制作学生最熟悉的QQ登录界面，使学生对VB程序设计产生浓厚的兴趣。教材分析 重点 属性、方法和事件 难点 VB 的集成开发环境 教学方法 讲授法、演示法、练习法、任务驱动法 教学情景设计【学习要点】了解计算机语言；了解 VB 语言的特点；熟悉 VB 开发环境【新课讲授】一、了解计算机语言 各种软件，包括 Windows、Word、PowerPoint、各种游

3、戏等都是计算机语言编写出来的。（演示）如贪吃蛇游戏、健康指标计算器等等。常见的高级语言 1.BASIC。入门者首选语言。指令少，容易上手，易于掌握。2.PASCAL。适合科学计算、数据处理，运行编译速度快。3.C 语言。主要适用于应用软件的开发，计算机专业人员的必修课。4.JAVA、.Net、PHP、C#、HTML 二、VB 语言介绍 VB 是 Visual Basic 的简称，它对学习者的要求不高，但本身效率高、功能强大、实用性强。主要有如下特点：面向对象、事件驱动、软件的集成式开发、结构化。面向对象和面向过程的区别：例如五子棋，面向过程的设计思路就是首先分析问题的步骤：1、开始游戏，2、黑

4、子先走，3、绘制画面，4、判断输赢，5、轮到白子，6、绘制画面，7、判断输赢，8、返回步骤 2，9、输出最后结果。把上面每个步骤用分别的函数来实现，问题就解决了。而面向对象的设计则是从另外的思路来解决问题。整个五子棋可以分为：1、黑白双方，这两方的行为是一模一样的，2、棋盘系统，负责绘制画面，3、规则系统，负责判定诸如犯规、输赢等。第一类对象（玩家对象）负责接受用户输入，并告知第二类对象（棋盘对象）棋子布局的变化，棋盘对象接收到了棋子的变化就要负责在屏幕上面显示出这种变化，同时利用第三类对象（规则系统）来对棋局进行判定。可以明显地看出，面向对象是以功能来划分问题，而不是步骤。三、VB 的开发环

5、境 四、制作 QQ 登录界面【学生练习】完成 QQ 登录界面的制作，并保存工程提交。教学 后记 授课时间 2014 年 9 月 23 日 第 4 周 星期 2 总第 2 课时 课题 VB 程序设计的过程 课型 新授课 教学时数 1 课时 教 学 目 标（一）知识与技能：了解计算机语言；熟悉 VB 开发环境 了解 VB 中的对象、属性、事件 学会编写窗体的设计代码，并能运行程序（二）过程与方法：通过 QQ 登陆窗体的制作了解并掌握程序编写的整个过程（三）情感、态度与价值观：通过制作学生最熟悉的QQ登录界面，使学生对VB程序设计产生浓厚的兴趣。教材分析 重点 属性、方法和事件 难点 VB 的集成开

6、发环境 教学方法 讲授法、演示法、练习法、任务驱动法 教学情景设计【新课引入】【新课讲授】对象 名称 属性、方法或事件(属性、方法或事件)作用说明 登陆窗体 Form1 Height 属性、Width 属性 窗体的高度和宽度 登陆窗体 Form1 Hide 方法 隐藏登录窗体 图片 Image1 Height 属性、Width 属性 图片的高度和宽度 图片 Image2 Height 属性、Width 属性 图片的高度和宽度 图片 Image1 Picture 属性 显示的图片 图片 Image2 Picture 属性 显示的图片 文本框(输入)Text1 Text 属性 Text 属性记录输

7、入的值(账号)文本框(输入密码)Text2 PasswordChar 属性 输入密码时显示的字符 按钮(登陆)Command1 Click 事件 点击按钮执行登陆事件 按钮(退出)Command2 Click 事件 点击按钮执行退出事件 一、属性 对象的属性:指对象(窗体、控件）的大小、颜色、方位等一系列外观或部构造的特征 1.Height 是高度，Width 是宽度 VB 使用的是 twip 坐标系统，它与像素（pixel）不同，它们之间的转换关系为 15twip=1pixel。已知“qq1.jpg”的高度为 139pixel，宽度为 379 pixel，则将之改为 twip 单位，即 he

8、ight 属性应该为_twip，width 属性应该为_twip;已知“qq2.jpg”的高度为 98 pixel，宽度为 100 pixel，则将之改为 twip 单位，即 height 属性应该为_twip，width 属性应该为_twip;2.Picture 属性 将 Image1 的 Picture 属性设置为 qq1.jpg，将 Image2 的 Picture 属性设置为 qq2.jpg.3.PasswordChar 属性 参考 P59 一点通，将密码 Text2 控件的 PasswordChar 属性改成“*”二、事件 对象的事件:指对象(窗体、控件）对外部条件的响应。VB 是由

9、事件触发（事件驱动）,例如单击某个按钮（Click 事件），文本框容变更（Change 事件)1.Click 事件 参考 P60。单击“退出”按钮触发的事件为结束本程序。单击“登录”按钮触发的事件为弹出一个消息框并且将本窗体隐藏；三、方法 对象的方法：指对象(窗体、控件）所进行的操作。例如窗体的隐藏、刷新；图像对象的移动等。1.Hide 方法 单击“登录”按钮后，将 QQ 登录窗体隐藏，即 form1.Hide 保存工程到自己的文件夹，保存窗体名为“login.frm”，保存工程文件为“login.vbp”，生成 exe 文件，文件名为“login.exe”【学生练习】教 学 后 记 授课时间

10、 2014 年 9 月 28 日 第 5 周 星期 2 总第 3 课时 课题 VB 程序的数据与表达式 课型 新授课 教学时数 1 课时 教 学 目 标（一）知识与技能：掌握 VB 中常用的数据类型 掌握 VB 中常量和变量的说明方法（二）过程与方法：通过分数计算器的制作，体会使用 VB 编写程序的整个过程（三）情感、态度与价值观：培养勇于实践、勤于思考和善于总结的科学探索精神与严谨的治学态度。教材分析 重点 常见的数据类型；常量、变量说明方法 难点 常量和变量的说明方法 教学方法 讲授法、演示法、练习法、任务驱动法 教学情景设计【新课引入】展示本节课任务：完成分数计算器的制作。【新课讲授】一

11、、基本数据类型 1、整型(integer)不带小数点的整数；整型的标识符为 integer，取值围为-3276832767；如例中的语文、数学、英语、总分采用整型 2、长整型（long）与 integer 一样存取整数，但取值围较大。取值围为-21474836482147483647 3、实数型(single)可存储小数或者整数。如例中的平均分可能会取小数，所以用实数型表示。4、字符串型（string）由字母、数字字符构成的序列，必须用双引号括起来。例如“三”、“zhangsan”、“123”。注意：“123”和 123 是有区别的 二、常量 在程序运行过程中，取值不变的量称为常量。常量定义部

12、分的一般形式为：Const 常量名 as 类型=表达式 例如下列的常量说明语句，哪个是正确的?A.Const x as integer B.Const x as integer=3.14 C.Const x as single=3.14 D.Const name as string=“三”E.Const name as string=三 三、变量 在程序运行过程中，取值可以改变的量称为变量。变量定义部分的一般形式为：Dim 变量名 as 类型 例如：Dim yw as integer Dim sx as integer Dim yy as integer 也可以放在同一行，如上述语句可以写成：

13、Dim yw as integer,sx as integer,yy as integer是正确的 Dim yw as integer,sx as integer,yy as integer,pjf as single就是错误的 四、分数计算器的制作 【学生练习】完成分数计算器的制作，并保存工程提交。教 学 后 记 本例与学生实际生活相关，方便学生理解，学习效果不错。学生容易出错的地方：控件的名称写错，导致编译时“要求对象”授课时间 2014 年 10 月 21、28 日 第 8、9 周 星期 2 总第 4、5 课时 课题 几何计算 课型 新授课 教学时数 2 课时 教 学 目 标（一）知识与

14、技能：了解顺序结构的特点 掌握 VB 语言中的赋值语句；（二）过程与方法：通过完成自动饮料机的制作，掌握 VB 的赋值和输出语句，并尝试解决实际问题。（三）情感、态度与价值观：培养学生发现问题、思考问题和解决问题的习惯；培养学生初步的程序设计思维。教材分析 重点 TextBox、Image、Label 的使用；赋值语句 难点 对顺序结构的理解和运用；Label 和 TextBox的使用 教学方法 自学法、练习法、任务驱动法 教学情景设计【新课引入】展示本节课任务：完成分数计算器的制作。【学生练习】第一个窗体中：长方形计算按钮代码提示：长方形面积计算代码提示：教 学 后 记 授课时间 2014

15、年 11 月 4 日 第 10 周 星期 2 总第 6、7 课时 课题 程序的选择结构 课型 新授课 教学时数 2 课时 教 学 目 标（一）知识与技能：认识选择结构的特点 掌握条件语句 学会使用条件语句解决实际问题（二）过程与方法：在老师的指导下，通过 QQ 登录界面的制作和完善体验自主学习并获得成功的喜悦。（三）情感、态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力、促进学生对计算机解决问题方法的理解；在自主探究解决问题的过程中，让学生体验学习的乐趣。教材分析 重点 巩固选择结构的格式、执行过程及其功能。难点 巩固选择结构的格式、执行过程及其功能 教学方法 讲授法、演示法、练习法、任务驱动法 教学情景

16、设计【新课引入】展示本节课任务：完成QQ 登录界面的注册、登录。【新课讲授】一、注册窗口的完成 1.使用 user 记录昵称，使用 pass 记录密码，即 Public user,pass As String 2.“退出”按钮代码为 End；3.“注册”按钮实现记录用户输入的账号和密码，并显示登录窗体，隐藏注册窗体；代码为：user=Text1.Text pass=Text2.Text form2.Show form1.Hide 二、登录窗体的完成 1.如果用户在登录窗体输入的账号和密码与注册窗体输入的一致，则显示登录后的窗口，否则提示“账号或密码错误”。2.退出”按钮代码为End；3.“登录

17、”按钮代码为：If user=Text3.Text And pass=Text4.Text Then form3.Show form2.Hide Else MsgBox(或密码错误)End If【学生练习】完成QQ 注册、登录界面的制作，并保存工程提交。【扩展练习】Option 控件的使用。“提交”按钮代码为：If Option1.Value=True Then Form1.Hide Form2.Show Else Form1.Hide Form3.Show End If“返回重选”按钮代码为：Form1.Show Form2.Hide“返回重选”按钮代码为：Form1.Show Form3.

18、Hide 教 学 后 记 学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，掌握情况很好。授课时间 2014 年 11 月 25 日 第 13 周 星期 2 总第 8 课时 课题 程序的循环结构 课型 新授课 教学时数 1 课时 教 学 目 标（一）知识与技能：认识循环结构的特点 掌握 For 循环语句 学会使用 For 循环语句解决实际问题（二）过程与方法：初步学会使用 For 循环语句解决简单实际问题。（三）情感、态度与价值观：培养学生研究性学习能力、逻辑思维能力以及温故知新的学习兴趣和创新精神。教材分析 重点 掌握 For/Next 循环语句的格式和执行步骤 难点 For/Next 循环语句的格式和执行步骤

19、教学方法 讲授法、演示法、练习法、任务驱动法 教学情景设计【新课引入】师：5、4、3、2、1，我们现在开始上课。刚才我们看到一个倒计时的程序，在日常生活中我们经常会遇到这种情况，例如十运会的倒计时牌；十字路口的红绿灯；火箭发射最后的数秒。我们如何在计算机中用 VB 来实现以上的功能呢？【复习回顾】师：jishi Text 显示的容是 5，写出相应的语句？生：jishi.Text=5 添加 Delay(1)【新知学习】一、猜测各语句的功能 程序 功能 Dim i As Integer 定义整型变量 i For i=5 To 0 Step-1 控制变量 5-0 变化 Jishi.Text=i 显示

20、变量 i 的值（5、4、3、2、1、0）Delay(1)延时 1 秒 Next i 二、For 语句的格式 For=To Step Next 三、For 语句的执行过程 【学生练习】1.在屏幕中显示 5、4、3、2、1、0。做好后生成工程 1.exe 2.在屏幕中显示 12、22、32、42、52。做好后生成工程 5.exe【新课讲授】【新知拓展】暴力破解密码 For i=_ to _ step _ If _ then 算法分析：从 0 到 999999 依次尝试，如果某个数字和密码相等，则输出、退出循环；否则继续尝试下一个数。密码变量为 pass 循环变量的初值为_?循环变量的终值为_?步长

21、为_？循环语句为_?如果破解成功，循环变量的值为_？如果破解不成功，循环变量的值为_？jieguo.text=_ exit for end _ Next _ If i=_ then jieguo.text=“破解失败”End if 教 学 后 记 授课时间 2014 年 12 月 2 日 第 14 周 星期 2 总第 9 课时 课题 整人小程序 课型 新授课 教学时数 1 课时 教 学 目 标（一）知识与技能：认识循环结构的特点 掌握 For 循环语句 学会使用 For 循环语句解决实际问题（二）过程与方法：初步学会使用 For 循环语句解决简单实际问题。（三）情感、态度与价值观：培养学生研究

22、性学习能力、逻辑思维能力以及温故知新的学习兴趣和创新精神。教材分析 重点 掌握 For/Next 循环语句的格式和执行步骤 难点 For/Next 循环语句的格式和执行步骤 教学方法 讲授法、演示法、练习法、任务驱动法 教学情景设计【新课引入】展示几个整人小程序：鼠标狂按的“数羊”、定时关机、新建无数文件的三个程序【新知学习】一、数羊 程序中的 10 可以更改 二、定时关机 程序中的 60 即 60 秒 三、新建文件 【学生练习】教 学 后 记 授课时间 2014 年 12 月 23 日 第 17 周 星期 2 总第 10 课时 课题 用定时器设计的工程计时秒表 课型 新授课 教学时数 1 课

23、时 教 学 目 标（一）知识与技能：掌握 VB 部函数 Timer 的用法 掌握设置 shape 控件属性的方法（二）过程与方法：学会使用 Timer 制作一个功能齐全的计时秒表（三）情感、态度与价值观：培养学生研究性学习能力、逻辑思维能力以及温故知新的学习兴趣和创新精神。教材分析 重点 Timer的用法 难点 Timer的用法 教学方法 讲授法、演示法、练习法、任务驱动法 教学情景设计【新课引入】本节课我们将利用 VB 部函数 Timer 制作一个计时秒表，效果如下图：【新课讲授】“计时秒表”是利用 VB 部函数 Timer，该函数报告从当天零点到现时的总秒数。如果两次启用此函数，就可以得到

24、这两次启用时的时间差，也就起到了计时的作用。“计时秒表”程序采用两种计时方式，如果计时的时间间隔较短，可以用鼠标按键放下时开始计时，鼠标键释放时结束计时的方式，程序中用 Command_MouseDown()和 Command_MouseUp()两事件来处理计时的；如果计时的时间间隔较长，则可以分别按“计时开始”和“计时结束”两命令按钮来计时，这两个命令按钮都是响应鼠标单击事件的 Command_Click()。程序的表达式：Int(Timer-start)*1000)/1000 是计算“计时秒表”结束时与启动时的时间差，并精确到 1/1000 秒。本程序使用了一个 Shape1 控件，它用

25、Timer1 定时器每隔 0.5 秒驱动一次，以显示计时器的工作状态，在计时还是不在计时。代码讲解：Dim start,start1 变量说明语句 Dim a As Integer Private Sub Command1_Click()Label1.Caption=清空 Label1 End Sub Private Sub Command2_Click()start=Timer 计时开始，start 取当前时间 Shape1.Visible=True 计时开始，shape1 显示 End Sub Private Sub Command3_Click()Label1.Caption=Int(T

26、imer-start)*1000)/1000&秒 计时结束，label1 显示当前时间与 start 的差值，并精确到小数点后 3 位 Shape1.Visible=False 计时结束，shape1 不可见 End Sub Private Sub Command4_Click()End 退出程序 End Sub Private Sub Command5_MouseDown(Button As Integer,Shift As Integer,X As Single,Y As Single)start=Timer 取鼠标按下时的时间 End Sub Private Sub Command5_M

27、ouseUp(Button As Integer,Shift As Integer,X As Single,Y As Single)Label1.Caption=Int(Timer-start)*1000)/1000&秒 取鼠标释放时的时间与按下时间的差值，并精确到小数点后 3 位 End Sub Private Sub Form_Load()Shape1.Visible=False 开始时 shape1 不可见 End Sub Private Sub Timer1_Timer()a=a+1 a 为计数器 If a Mod 2=0 Then 若计数器为偶数，则让 shape1 显示红色，否则显

28、示绿色 Shape1.BackColor=RGB(255,0,0)Else Shape1.BackColor=RGB(0,255,0)End If End Sub【学生练习】教 学 后 记 授课时间 2014 年 12 月 30 日 第 18 周 星期 2 总第 11 课时 课题 小球来回弹屏幕保护程序 课型 新授课 教学时数 1 课时 教 学 目 标（一）知识与技能：掌握 Lefttopheightwidth 等属性的用法 掌握制作屏幕保护程序的基本思想：调整 borderstyle、windowstate（二）过程与方法：学会使用 vb 制作一个小球来回弹的屏幕保护程序（三）情感、态度与价

29、值观：培养学生研究性学习能力、逻辑思维能力以及温故知新的学习兴趣和创新精神。教材分析 重点 Timer的用法 难点 Timer的用法 教学方法 讲授法、演示法、练习法、任务驱动法 教学情景设计【新课引入】本节课我们将利用 VB 制作一个小球来回弹的屏幕保护程序，效果如下图：【新课讲授】1.将窗体的 Borderstyle 属性（边框样式）设置为 0-none（无边框）2.将窗体的 windowstate（窗口运行时的状态）属性设置为 2-maximized（最大化）3.将窗体的 backcolor（背景颜色）属性设置为自己喜欢的颜色。4.添加 1 个 timer 控件，设置 timer1 的 interval 属性为 10 5.添加一个 shape，设置它的 fillcolor（填充颜色）、fillstyle 为 0-solid，shape属性为 3-circle 6.代码提示：请同学们思考：如何制作小球上下弹的屏保？小组合作完成。提示：请设置两个方向变量 dim fx,fx2 Fx 控制左右移动的球，fx2 控制上下移动的球【学生练习】教 学 后 记