人教版__五年级上册写字教案10884.pdf

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1、人教版 五年级写字上册 1 五年级上册写字教案【教材内容】1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。2.本册课本内的词语、句子和名言警句。【教学目的】1.在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。【教学重点】1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。2.熟练掌握不同的间架

2、结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行款整齐、美观。【教学进度安排】周次 内容 1 左右结构（一）2 左右结构（二）3 练习 4 上下结构（一）5 上下结构（二）6 半包围结构（一）7 半包围结构（二）8 结构布局练习（一）9 结构布局练习（一）10 结构布局练习（二）11 结构布局练习（三）人教版 五年级写字上册 2 12 结构布局练习（四）13 结构布局练习（五）14 综合练习 15 名作欣赏 16 集字练习(上)17 集字练习（下）18 综合练习 第一课时 左右结构（一）【教学目标】1 掌握左右结构字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观

3、察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。【教学过程】一、出示生字 1.出示田字格生字 5 个。2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗”3.观察说一说他们结构上的相同之处。二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大）撑 锅 饿 檐 碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。人教版 五年级写字上册 3 2.练习扩展词语书写 撑住 铁锅 饿坏 屋檐 烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间

4、紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。教学反思：五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。第二课时 左右结构（二）【教学目标】1 掌握左右结构字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：一、出示生字 1.出示田字格生字 5 个。2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐”3.观察说一说他们结构上的相同之处。二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当）鲸 肺

5、 粘 鳃 帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。注意：人教版 五年级写字上册 4 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2、.练习扩展词语书写 鲸鱼 蚊帐 肺腑 粘住 鱼鳃 3.个别指导，班内评价 四、课本句子句子练习 五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。同时还要认真观察，继续练习左右结构生字书写。教学反思：学生书写比较认真，临摹字帖兴趣浓厚，正确姿势不能长久坚持。教师再三提醒，每个组里面还是有接近一半的学生会动作变形。培养孩子正确的书写姿势，任重而道远！

6、第三课时 练习【教学目标】1 练习左右结构生字及 5 个单字的书写要领，巩固写字水平。2 培养学生细致敏锐的观察力，间架结构要搭配好，比例要掌握好。【教学过程】：一、出示生字 1.出示田字格生字 5 个。踮 惧 柜 榆 洛 2.回忆特点及书写时要注意的地方 二、练习写字 1.左面偏旁写的时尽写在左部分，右半部分所占比左半部分部分多。2.自己写练习写，巩固能力，教师个别指导 三、写写评评 人教版 五年级写字上册 5 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 踮起 恐惧 掌柜 榆树 洛阳 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 左右结构的生字，你们可要看清它们，掌握好

7、留好位置，下去还要多练习这样的字，做到心中有数。教学反思：培养孩子兴趣很重要。现在班里大多数孩子喜欢上了书法艺术，有的主动去买字帖，在家临帖摹帖，学习的积极性很高。我在课堂样要多让孩子学习一些书写规律和结构规则，让孩子找到学习书法的正确方法，体验成功的快乐！第四课时 上下结构（一）【教学目标】1 掌握上下结构上面很短下面很长生字及5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：一、出示生字 1.出示田字格生字 5 个。2.指名说出生字“茅”“宋”“宾”“置”“曼”3.观察说一说他们结构上的相同之处。茅

8、 宋 宾 置 曼 二、指导写字 1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上面很短下面很长）2.指导写字 3.上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。人教版 五年级写字上册 6 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 茅草 宋朝 宾客 闲置 单曼 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 上下结构上面很短下面很长的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。教学反思：学生写字认真，认识到了书法的重要性。书写姿势不够标准，很多同学经常爬到桌子上，老师再三提醒，效果不明显。第五课时 上下结构（

9、二）【教学目标】：1 掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：一、出示生字 1.出示田字格生字 5 个。2.指名说出生字“读”“番”“翡”“寺”“麦”3.观察说一说他们结构上的相同之处。毒 番 翡 寺 麦 二、指导写字 人教版 五年级写字上册 7 1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上下大小比例相近）2.指导写字 3.上面边偏旁写的时尽写在上半部分，下半部分所占和上半部分相同。4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指

10、出好的地方。2.练习扩展词语书写 毒害 几番 翡翠 寺院 麦苗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 上下结构上下大小相似的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，课后还应该多练习这样的字。教学反思：学生书写进步很大，很多同学在家主动描写字帖；教师对字的架构规律进行的精心指导，孩子领悟较快。笔画基础差，孩子们还需要认真练习。第六课时 半包围结构【教学目标】1 掌握上掌握半包围结构生字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：一、出示生字 1.出示田字格生字 5 个。2.指名说出生字“逛”“魔”“

11、屉”“匣”“旬”3.观察说一说他们结构上的相同之处。逛 魔 屉 匣 旬 人教版 五年级写字上册 8 二、指导写字 1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点（一部分被另一部分偏旁包住）2.指导写字 3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 逛街 恶魔 抽屉 匣子 下旬 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。教学反思：孩子在老师的鼓励下，书写姿势大有长进；书写水平

12、也有很大提高，写字练字的积极性被极大的调动起来了。临帖摩帖是今后练习书法的关键。第七课时 半包围结构（二）【教学目标】1掌握上掌握半包围结构生字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：一、出示生字 1.出示田字格生字 5 个。2.指名说出生字“远 近 建 匠”3.观察说一说他们结构上的相同之处。人教版 五年级写字上册 9 远 近 建 匠 二、指导写字 1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点（一部分被另一部分偏旁包住）2.指导写字 3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。4.

13、示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 远近、建设、巨匠 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。教学反思：学生临帖很积极，不少孩子能静下心来认真观察范字，琢磨每个字的结构，思考构字规律，进步很大。也有少数孩子，不得要领，进步缓慢。教师要鼓励孩子多写多练，掌握规律，进步提速。第八课时 结构布局练习（一）【教学目标】1 掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】一、出示生字 1

14、.出示田字格生字。人教版 五年级写字上册 10 2.指名说出生字“大”“元”“尺”“寸”“激”“翔”“鬓”“裹”3.观察说一说他们结构上的特点。大 元 尺 寸 激 翔 裹 鬓 二、指导写字 1.疏：笔画少的字布白要匀称，重心要稳，字形要饱满。2.密：笔画多的字点画要紧凑，间距匀称不要写得局促或胀格，3.示范书写 4.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 大小 开元 咫尺 一寸 激情 翱翔 霜鬓 包裹 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 教学反思：学生的书写姿势有很大进步，多数学生能维持二十分钟不会走形了。教师一定要严格要

15、求，利用表扬鼓励的方法把孩子的读写姿势固定住，培养好。第九课时 结构布局练习（二）【教学目标】1 掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】：一、复习上节课所学要领 人教版 五年级写字上册 11 二、出示生字 1.出示田字格生字。2.指名说出生字“惹”“夏”“勇”“臭”“士”“西”“曰”“丑”3.观察说一说他们结构上的特点。惹 夏 勇 臭 士 西 曰 丑 三、指导写字 1.长：写字形窄长的字，一般取纵向书写，不要写得过于长。2.短：写字形短小的字，一般取横势书写，不要过于拉长笔画，防止字写的过扁。3.示范书写 4.自己写，教师个别指导 四

16、、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 惹人喜爱 夏天 勇士 臭味 西瓜 丑陋 3.个别指导，班内评价 五、课本句子练习 六、小结 教学反思：继续强化识字写字教学。识字是学习语文的基础。虽然这学期已经是五年级上学期了，但仍然要重视识字和写字的教学。在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，写漂亮。第十课时 结构布局练习（三）人教版 五年级写字上册 12【教学

17、目标】1 掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】一、复习上节课所学要领 二、出示生字 1.出示田字格生字。2.指名说出生字“也”“乃”“气”“乡”“户”“夕”“广”“方”3.观察说一说他们结构上的特点。也 气 乡 乃 户 夕 广 方 三、指导写字 1.偏：写字形偏向一方的字，要写好主笔，掌握重心，偏中求正。2.斜：写字形斜向一边的字，要注意重心平稳，给人平衡之感 3.示范书写 4.自己写，教师个别指导 四、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 响起 家乡 也好 户外 夕阳 广泛 方向 3.个别指导，班内

18、评价 五、课本句子练习 六、小结 教学反思：要转变教学观念，努力探究，认真备课，转变以前那种单一教学方式。实施自主、合作、探究式学习。改变以前那种老师想放又不敢放，总是牵着学生的鼻子走的教学方式，人教版 五年级写字上册 13 改变以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体，以学定教，激发学生强烈的求知欲。教学中，要把握了课文的特点，既要体现老师的主导，也要体现学生的主体。充分给学生自由的空间，放飞的舞台。第十一课时 结构布局练习（四）【教学目标】1 掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】一、复习上节课所学要领

19、二、出示生字 1.出示田字格生字。2.指名说出生字“品”“晶”“森”“蕊”“申”“丰”“串”“事”3.观察说一说他们结构上的特点。品 晶 森 蕊 申 丰 串 事 三、指导写字 1.堆：几个相同部件重叠在一起时，要相互照应，既相对独立，又有适当变化。2.插：有竖画冲子穿过时，要居中，不能有所偏倚。3.示范书写 4.自己写，教师个别指导 四、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 品质 水晶 森林 花蕊 申报 丰收 串通 事情 3.个别指导，班内评价 五、句子练习 人教版 五年级写字上册 14 六、小结 教学反思：重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式让儿童自

20、主学习、主动学习、使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。把更多的空间留给学生，让学生自己去发现问题，解决问题，激发起了学生学习的热情，掀起了学习的高潮。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。第十二课时 结构布局练习（四）【教学目标】1 掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】一、复习上节课所学要领 二、出示生字 1.出示田字格生字。2.指名说出生字“多”“昌”“炎”“吕”“双”“比”“羽”“从”3.观察说一说他们结构上的特点。多 昌 炎 吕 双 比 羽 从 三、指导写字 1.重：上下同形

21、的字，书写时要有变化，下部应大于上部，呈载托之势。2.并：左右同形的字，左边宜较窄短，右边宜稍宽长，要注意照应与变化。3.示范书写 4.自己写，教师个别指导 四、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 人教版 五年级写字上册 15 多少 昌盛 炎热 吕布 双方 从前 比较 羽毛 3.个别指导，班内评价 五、课本句子练习 六、小结 教学反思：新课标 指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。在今后

22、的教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到 润物细无声 的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。第十三课时 结构布局练习（五）教学目的 1 掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】一、复习上节课所学要领 二、出示生字 1.出示田字格生字。2.指名说出生字“付”“存”“妈”“杨”“北”“找”“孔”“乱”3.观察说一说他们结构上的特点。付 存 妈 杨 北 找 孔 乱 三、指导写字 1.向：写左右两边相迎的字，要做到既显舒展，又做避让。2.背：写左右

23、两部向背的字，要注意笔画的彼此呼应，两边不要远离。人教版 五年级写字上册 16 3.示范书写 4.自己写，教师个别指导 四、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 3.个别指导，班内评价 五、课本句子练习 六、小结 教学反思：小学生模仿性强，对教师有一种特殊的信任感，其习惯的形成，都具有模仿的因素。为此，教师要注重给学生示之以范。比如正确的写字姿势，单从道理上讲容易懂，但要真正做到就不容易了，这时候，教师可把正确的写字姿势编成顺口溜，练字前挂到黑板上，边讲解边示范，让学生牢记：头正、肩平、背挺直、眼离桌面要一尺；胸张、凳满、脚要平、双腿放成直角形。同时，再请写字习

24、惯初步形成的同学示之以范，让大家观察、评议。或者也可借助多媒体教室，把拍摄下的学生写字的实况播放给学生看，让他们亲眼目睹自己的书写姿势与运笔现状，并对照正确的“书写形象”寻找不足，这样，有利于学生自己发现不正确之处，从而主动地加以自我矫正，取得的效果要比教师不厌其烦地说教理想的多，也能增强学生自我改正错误的积极性和主动性，养成良好的写字习惯。第十四课时 结构布局练习（六）【教学目标】1 掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】：一、复习上节课所学要领 二、出示生字 1.出示田字格生字。2.指名说出生字“捐”“玫”“析”“澡”“蚀”“挨”

25、“伦”“刑”3.观察说一说他们结构上的特点。人教版 五年级写字上册 17 捐 玫 析 澡 蚀 挨 伦 刑 三、指导写字 1.紧：写左右两边相挨的字，要做到既显舒展，又紧相连。2.合：写左右两边相合字，要注意笔画的彼此呼应，两边适当留点空间。3.示范书写 4.自己写，教师个别指导 四、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写 3.个别指导，班内评价 五、课本句子练习 六、小结 教学反思：正确的写字姿势与规范的运笔方法，是提高学生写字能力的基本保证。练字初期，如果不注意良好习惯的培养而一味追求字写的漂亮，那是舍本逐末之举。在这方面，我是这样做的：一节写字课，教师的讲解不

26、超过十分钟，学生的练字时间不少于二十五分钟，学生提笔前要先进行“眼练”“心练”即在教师示范、讲解的基础上，自己认真用眼读帖，用心记字，掌握运笔方法，记住间架结构，然后再着手书写，在练字过程中，教师注意巡视指导，做到“眼快”、“脚勤”、“手到”。一旦发现问题，共性的毛病集中讲解，个性的问题手把手地纠正，力求达到实效。这样不仅可使学生养成写字时“用心”的习惯，也有益于提高他们分析字形的能力和写字能力，达到举一反三的功效。第十五课 名作欣赏【教学目标】1正确认识书法的含义。2认识汉字的特点和书写艺术特点。3学习欣赏汉字书法艺术。【教学课时】：一课时。人教版 五年级写字上册 18【教具准备】：多媒体课

27、室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD 光碟等。【教学过程】一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长,博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。1什么是书法。书法，就是写字之法，即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术 。2中国文字书法的发生的诸因素。A 书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化，B.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：其一，汉字的表意性。其二，汉字的书写工具毛笔，汉字书写能成为一

28、种绝妙的艺术，同它很有关系。其三，中国文化思想的渗入。二、欣赏各种书法作品 1出示先打书法楷书作品 2 出示现代书法毛笔作品 3 历代著名碑文欣赏 颜真卿勤力碑 特点：:笔法浑厚，气势磅礴 柳公权玄秘塔碑 特点：苍劲有力，铜经铁骨 王羲之兰亭序特点：笔走龙蛇，圆润流畅 三 总结 书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上，教学反思：人教版 五年级写字上册 19 我首先做到教师“教”与学生“学”的结合。每节课每个字，我都认真示范，做好表率。教师是学生的楷模，教师的写字水平对学生起着潜移默化的影响，尤其是低年级学生，几乎是百分之百地按教师的教导去做。我在利用板书

29、指导学生写字时，严格做到“一对、二端、三美观”。“一对”就是写的字要正确，严格按笔顺规则来书写汉字；“二端”就是把字写端正，字型规范，力求与课本田字格中的生字一模一样；“三美观”就是把字写匀称、美观，笔笔到位、字字落实。其次是搞好写字教学与识字教学的结合。我在搞好直观示范教学的同时，还按照写字教学的规律和教学要求，对学生的执笔方法，写字姿势，笔画、笔顺规则，间架结构等进行耐心细致的指导，加强严格有序的训练，第十六课 集字练习（上）【教学目标】1.让学生了解什么是集字？以及集字的意义。2.继续进行书写训练。【教具准备】1.笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。2.名家字帖。【教学过程】一、复习旧知，引入

30、新知。1.回顾上节课内容：疏密要得当。2.引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。3.板书课题：集字练习。二、了解集字。1.什么是集字？一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。人教版 五年级写字上册 20 2.为什么要练习集字？练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。3.知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？三、集字练习：1.师示范书写：知 不 足 好 学 2.学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。“不”：笔画稍重，撇点相称。“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。3.学生练习：师巡视

31、指导。4.作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。5.学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）四、优秀作品展示。五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。第十七课 集字练习（下）【教学目标】1.继续进行集字训练。2.要求学生完成自己的书法作品。3.初步了解书法作品的布局章法。【教具准备】1.笔墨纸砚。2.四尺宣纸。3.录音机、磁带。【教学过程】一、复习上节课内容，继续进行集字训练。二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。人教版 五年级写字上册 21“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁

32、，左右间隔均匀。三、学生练习，教师巡视辅导。四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）六、优秀作品展评。七、师总结。八、布置练习：回家完成“锲而不舍”。第十八课 综合练习 【教学目标】1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。【教学重点】：掌握木字部首的字的写法。【教学难点】：培养学生审美观。【教具准备】：图片、范字卡片【教学过程】一、引入：1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环

33、境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？人教版 五年级写字上册 22 5.揭示课题 “木”字部首的汉字 学生活动：1.欣赏、交流想法 2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。3.“双姿”训练检查。能 力 训 练：1.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。2.了解“木”字在书法领域的演变过程。二、新授“木”字部首的字怎样写才美呢？1.拼字游戏，分析字形结

34、构：研究左右结构的“村”研究上下结构的“李”示范：写“机”字 小结 2 指导书写独体字“木”演示：“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。提要求，巡视 点评 3 比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？学 生活动：1.动手写“村、李”字，并交流。2.讨论、交流 3.师示范并点评（3）自评 师生共评：观察、讨论 能力训练：1.学生动手、动脑的能力的培养。2.培养学生的发散思维。书写技能训练 3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。人教版 五年级写字上册 23 三、练习 教 师活动：1 指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。（1）巡视指导 （2）点评 2 指导临写。（1）巡视指导 （2）点拨 学 生活动：学生讨论交流（1）小组讨论、互评（2）师生共评 能 力训练：学生分析、判断、概括能力的培养。四、拓展 1 下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。2 书写一页带有“木”字的习字。培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。五、总结