A3小学数学《图形的旋转》演示文稿的设计与制作案例9778.pdf

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1、A3 作品 1：图形的旋转主题说明 基本信息 学校 姓名 学科 数学 能力维度 教学设计 所属环境 多媒体教学环境 微能力点 A3 演示文稿设计与制作 教学环境 课题名称 A3 演示文稿设计与制作-图形的旋转 主要内容 本节教材“图形的旋转”是新课程标准实验教材苏教版数学五年级下册第一单元“图形的变换”的第一课时 图形的旋转是图形变换的基本形式之一，是“义务教育阶段数学课程标准”中图形变换的一个重要组成部分。是空间与图形领域的重要知识点，对发展学生的空间观念是一个很好的提升，是后续学习中心对称图形及其图形变换的基础，在教材中起着承上启下的作用。同时图形的旋转隐含着重要的变换思想，也是培养学生思

2、维能力、树立运动变化观点的良好素材。旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。本节课在联系具体情境，让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程中，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，因此明确旋转的含义，说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”成为本节课的重点。对于探索图形旋转的特征和性质是本节课的难点，只有认识到“图形旋转后形状大小都没变，只是位置变了”，那么旋转方法的研究和提炼才能成为一种自主活动，同时也为画出旋转后的图形打下牢固的基础。教学对象 五年级学生 教学重点 旋转的特征是本节课的重点，也是难点。为了突出这些重点和分散化解这些难点，我精心设计教学过程，主要从三大块教学内容来引导学生学习，即：1、认识线段的旋转，理解旋转的含义；2、认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质；3、绘制图形，体验图形旋转的过程。学习难点 引导学生观察思考、自主探究、动手操作、合作交流；让学生全面地参与到每一个教学环节中，培养学生的观察，操作和想象力，发展了学生的空间观念。