《我选我》教学设计6181.pdf

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1、我选我教学设计_ 我选我是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫 xx 的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。【设计理念】注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容

2、的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。【设计特色】关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。【教学目标】1、认识课文的 9 个生字，会写“欠”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。【教学重点、难点】1、重点：识字、写字。2、难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。【教学流程】一、紧扣题目，导读全文 课文的题目“我选我”是 xx 同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括：1、出示课题“

3、我选我”，请小朋友自己读一读，发现了什么规律?(都是第三声。)指导把课题读好：课题三个字都读第三声，连读时要这么读。教师示范，有意识地将前两个上声音节读成半上声音节指名读齐读。2、出示阅读要求：(师：读得真准，接下来提高难度读准课文，能行吗?)自由读课文，读准每一个字，读通每一句话。想想课文写了一件什么事?3、检查反馈：检查生字新词，出示课件：劳动委员 补选 xx 静悄悄 愣住 亲切 集体 掌声 同桌互读：一人当小老师，一人当小学生。指名一认真的学生当小老师领大家读。说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验 1、xx 为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文：请

4、 4 个同学来分别读一个自然段。集体评价，通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。(利用生字卡片。)2、xx 选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子：教室里静悄悄的，大家都在想。突然 xx 站起来，说：“我选我。”xx 说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。三、重点引读，拓展延伸 1、方案一：这一环节的学习，可分以下 3 个练习板块进行：练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然 xx 站起来，说：“我选我。”练习步骤：应该用怎样的语气读这一句话?(“选谁呢”是每个同

5、学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重;“我选我”反映了 xx 为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。)我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。(引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。)练习之二：林老师亲切地说：“xx，说说吧，你为什么要选自己?”xx 说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱

6、劳动，关心集体。”练习步骤：我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。插入生字“欠”的教学，教师在田字格里范写。)xx 的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。(在学生说出“xx 认真地说”“xx 诚恳地说”“xx 笑着说”“xx 回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。)练习三：xx 的话刚说完，教室里就响起一片掌声。练习步骤：引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对 xx 的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对 xx“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

7、指导学生用“xx 的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说 xx”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。2、方案二：学习第二自然段：来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段：问：“大家在想什么?带着你的想法读一读：选谁呢?教室里静悄悄的。xx 要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第 3 自然段。学习三自然段：请同学们自己读第 3 自然段。指名谁来读一读。分别指导三句话读法。三人一组分角色读。上台表演读。小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗 xx 为什么自己选自己呢?对于 xx 自己选自己 xx 班同学怎么看?你从哪句话看出来的?学习第

8、四自然段：齐读最后一句话。师小结：看了 xx 班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧!下面我们有一个议题：咱们就 xx 自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于你们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。四、口语交际，提升情感 1、读了这些句子，你觉得 xx 是个怎样的人?2、出示练习，选择完成，感兴趣的可以动笔写：我想对 xx 说：“xx”我想对自己说：“xx”假如竞选班干部，我想对大家说：“xx”(小组讨论集体反馈。)3、教师发言：谦虚是我们中华民族的美德，但在社会竞争日益激烈的今天，谦虚也看作是缺乏自信的表现。大家必须要有敢于表现、乐于表现自己的精神，让我们再一次自信地读读课题。五、结束教学，延伸拓展 出示名言互相勉励：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。雷锋 一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。爱因斯坦(用名言警句互勉，一能扩大阅读量，二能加深认识。)