五年级科学上册教材分析15398.pdf

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1、五年级科学上册教材解析 一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材由“光”、“地球表面的变化”、“计量时间”、“健康生活”四个单元组成。地球表面的变化包含了以下内容：1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。2.地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。3.火山和地震会改变地球表面的地形。4.火山和地震是由于地球内部的运动造成的。5.地球内部的运动会引起地壳的运动，从

2、而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。6.地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。健康生活学习了常见的动植物、人体这些生命体的一些共同特征的基础上根据课程标准中关于微生物及生物的基本结构来编写的。本单元从总体上对微生物进行概述，以这样的结构来认识：用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物再借助显微镜观察、寻找水滴中的微生物认识微生物、了解微生物的发现史和对人类的作用。光单元首先引导学生们认知许多光源在发光的时候也在发热 ，太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源，光强温度就高，光弱温度就低。然后再观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中

3、的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。计量时间 从学生生活中时间入手，通过研究时间在人类生活中的重要性，了解祖先创设的太阳计时器的工作原理，进一步认识到太阳的优点，发现存在的问题与不足，并提出有针对性的改进方案，激发学生学科学、用科学的热情，培养学生乐于用学到的知识改善生活的愿望与情感态度 三、学情分析：1.已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。大多数人偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会

4、接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。2.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学目标：1.五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。2.通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。3.知道微生物是

5、个个体体积微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。4.了解列文虎是第一个发现微生物的人。了解孟德尔是现代遗传学之父。了解牛顿发现的光现象。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。六、教学措施：1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会