小学三年级数学教学反思4729.pdf

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第 1 页 共 2 页 小学三年级数学教学反思 小学三年级数学教学反思 数学课程标准中指出：从学生的生活经历和已有生活背景出发，让学生亲身经历实际问题应用的过程。联络生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化，表达“数学于生活，又应用于生活”的思想。心理学研究也说明，当学习内容和学生熟悉的生活情景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学小数的初步认识时，我就从学生的生活理论出发，利用学生已有的知识经历，让学生感受小数在实际生活中运用，体会到数学就在身边，生活中处处充满数学，从而培养学生的数学应用才能。一.教育观念陈旧 从我国小学数学教学的现状来看，其中主要的问题就是教学观念过于陈旧，这必然会导致教学内容过于死板，无法吸引学生的学习兴趣，因此教学效果也不明显。另外，目前的小学数学教学过于重视知识的灌输，无视了培养学生自身的学习才能以及创造才能，这种教学形式由来已久，想要短时间改变是非常困难的。二.教学手段运用不当 第 2 页 共 2 页 在小学数学课堂上，老师不擅长运用多元化的教学手段，并且过于追求形式化的教学，没有从教育创新的理论根底出发，导致理论与实际相别离，从而无法真正发挥教育的效果。同时，这个阶段的学生比拟好动，注意力难以集中，个性较强，小学数学教学假设没有重视学生的个体差异，教学手段陈旧单一，没有做到因材施教，就无法激发学生的学习兴趣。