小学语文课程标准解读37547.pdf
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1、1 小学语文课程标准解读 X 满小学:X 有年 语文课程标准的基本特点:一、重视语文教育的丰富内涵,注重提高学生的人文素养 1.阐明了语文课程的性质。2.突出了情感、态度、价值观在教学目标中的地位。3.强调了人文素养的提高主要靠熏陶感染,而非灌输。二、增强了语文课程的现代意识,适应时代发展的需要 1.提出了语文能力的新要求 2.更新了教学内 3.注重培养创新精神和实践能力表现在:课程理念,凸现语文综合素质;课程体系,着眼于开放、创新;课程目标,致力于打好基础,促进发展;课程内容,提倡新、活、宽;课程实施,重视探究,加强实践;课程评价,重在激励、反馈。三、根据学生语言和身心发展的特点,确定阶段目
2、标,选择教学策 四、兼顾不同的教学需求,具有较强的包容性和适应性对语文课程标准各部分的解读 第一部分 前言 2 一、语文课程的性质与地位 性质:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。地位:“两个基础,一个重要”。二、语文课程的基本理念 1.全面提高学生的语文素养。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。是语文能力、语文知识、语言积累、情感态度、思维品质、学习方式、审美情趣、学习习惯的融合。2.正确把握语文教育的特点:人文性、实践性、综合性 3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式转变学习方式应研究:(1)重视教师观念的转变。(2)要改变学习方式,必须实现师生角色的转换。4.努力建设开放而有
3、活力的语文课程。如何建设开放而有活力的语文课程?语文大视野、大语文观。第二部分 课程目标 一、关于目标设计 课程目标的设计纵向结构是三个维度,横向结构是五个方面。二、关于总目标(一)总目标的内容排列 前 5 条目标从语文素养的宏观层面着眼,后 5 条目标从具体语文能力培养的层面着眼。(二)总目标的基本精神 1.强调了学生的主体地位。2.突出了现代社会对语文能力的新要求.突出了语文课程3 实践性的本质。(三)总目标的基本任务 1.全面提高学生的人文。2.培养学生的语文学习品质。3.培养学生语文实践能力。4.培育适应现代社会要求的。三、关于阶段目标 阶段目标是总目标的具体贯彻和实施。阶段目标有以下
4、特点 注意体现学习目标的阶段性和连续;正确处理基础性与发展性的关系;明确提出情感态度和学习习惯方面的目标;第一次提出“综合性学习”的目标;(一)识字与写字 在识字、写字目标中应注意三点:1.培养学生的识字和写字能力是第一学段的重点。2.识字要遵循“认写分开,多识少写”的原则。3.汉语拼音教学时要与说话教学、识字教学相结合。(二)阅读 在阅读目标中 1.阅读目标体现了有个性的学习、自由阅读、自由表达的新理念。2.第一次提出了猜读(推想)和探究性阅读的要求。(三)写作(写话、习作)1.在情感态度方面:(1)注重培养兴趣和自信。(2)注重写作中合作与交流。(3)注重培养创新精神:鼓励自由表达;鼓励学
5、生展开丰富的想象。(4)强调个性化,重视学生的主观感受。4 2.在过程方法方面:(1)强调学生对生活的观察。(2)重视在写作中运用已积累的语言材料,把课内外阅读与写作相联系学与用相结合。3.在知识能力方面(1)没有写作知识的要求;(2)淡化文体要求,以写纪实性作文为主,也可写想象文;(3)在条理性方面适当降低要求,只提“能根据表达习作内容的需要,分段表述”。(四)口语交际 1.突出情感与态度的优化训练。2.重实践、重过程。3.重在参与。(五)综合性学习 综合性学习具有 4 个特点:综合性、实践性、自主性、生成性 综合性学习的 4 个要素 1.培养学生对事物的好奇心及强烈的探究兴趣和问题意识。2
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