幼儿园大班智力游戏教案3569.pdf

《幼儿园大班智力游戏教案3569.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班智力游戏教案3569.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/8 幼儿园大班智力游戏教案 让幼儿在玩的过程中进行按规律排列及比较 10 以 内数的大小。培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。以下 是精心整理的幼儿园大班智力游戏教案的相关资料，希望对 你有帮助！幼儿园大班智力游戏教案篇一 翻翻乐 1、在玩的过程中进行按规律排列及比较 10 以内数 的大小。2、培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。1、格子图棋谱若干。2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分 别贴上打印好的 10 以内数字。3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。一、有规律排序。1、这里有两种颜色的积木，谁

2、能用一隔一间隔排列的 方法给它们排排队。小结：看看他是怎么排？对了，从左往右横着一隔一排 的。2、（出示竖纸条）看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔 一排排队呢？谁来试试？小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/8 3、（出示格子棋谱）看，这是什么？那我们就用刚才一隔 一的方法来排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也 要一隔一排列，每个格子放一块积木，所有格子都放满。注 意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成。4、成功了吗？哪些孩子成功了？把你们的结果拿上来给 大家看看。我们来看看，是不是每一行都一隔一呢？每一列 是不是

3、也都一隔一呢？二、游戏：翻翻乐 1、介绍规则：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为 什么呢？其实这是一个好玩的游戏，名字叫翻翻乐。怎么 玩呢？这个游戏需要几个人玩呢？为什么呢？那两个人先商量 一下，一个选红色，一个就是？（蓝色）那谁先开始翻呢？。用 石头剪刀布的方法，赢的人先开始翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮流翻。谁来跟我玩一玩？（请一 名幼儿示范）靠在一起的两个数字哪个大？它是什么颜色？刚 才谁选的蓝色？大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行，直到所有的积木 都翻过来，没有积木可以吃，游戏就结束。谁吃掉的积木越 多，谁就赢了。注意了只能吃

4、别人最靠近自己的积木。2、游戏开始吧。3、提出要求：谁赢了？你和谁玩的？你吃了他几个？那你.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/8 吃了她几个？那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着 不能吃。我们再来试试。4、好不好玩？那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子 不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边 移一个椅子。开始吧。幼儿园大班智力游戏教案篇二 造火车 在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他 们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的 积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发

5、展区发展。大班 幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但 对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发 展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础 上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展 与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密 切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿 的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。3、引导幼儿练习正确使用数量词。.精

6、品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/8 这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在通 过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活 动将难点定在正确使用数量词，从以下几点突破：1、让幼儿参观物品展览馆，讨论图片上物品名称。2、做游戏玩转盘造火车（一）、环境创设与区域活动相结合 为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动 吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内 容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能 力发发展

7、，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。（二）、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个 环节，丰富词汇和生活经验。（三）、物质准备：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置 一个物品展览馆 2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片 3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设 适宜.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/8 的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快 乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。新纲要指出：教师应成为幼儿

8、学习活动的支持 者、合作者、引导者活动中力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察 法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教 师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩 中学、学中乐。在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识 有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感 受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游 戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏

9、开火车中激发幼儿 感受美、表现美的情趣。幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环 境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数 量词。（一）、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣（6 分种）带幼儿参观物品展览馆，启发幼儿相互讨论，图片上都 有什么？.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 6/8 此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往 环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的 乐趣，在交流中获得新的知识。（二）、游戏：玩转盘（8 分钟）转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果

10、、书 本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指 针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前 面加上数目和单位，口：一辆汽车等。此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩 子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。（三）、游戏：造火车（8 分钟）一名幼儿做火车头，火车头拍手念儿歌嗨嗨，我的火车 就要开小朋友就问哪里开？火车头回答*小朋友那里开，被火车头点到名字的幼 儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加 上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在火车头后做 一节车厢，说错了，坐回座位，火车头重新寻找车厢。这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练

11、习正确运 用数量词，并提咼幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。（四）、听游戏音乐开火车（3 分钟）幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车 开出活动室。.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 7/8 引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。幼儿园大班智力游戏教案篇三 蔬菜市场 活动目标：1.复习对学过的几种蔬菜的认识。2.在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力。活动准备：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币（卡纸代替）活动过程：1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。（营业 员、顾客）3.教师先当营业员，说：卖菜，卖菜

12、，新鲜的蔬菜，个 大圆溜，通红的西红柿，快来买呀.4.扮顾客的幼儿问：请问西红柿多少钱一斤？称两斤。然后过秤、付钱。顾客说：再见。营业员说：欢迎下次再来。5.教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。在游戏 一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正。6.游戏反复进行，教师可先当管理员，指导或纠正幼儿 的活动。一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。7.教师小结，结束活动。.我是分割线.籲动评析：本次活动的目的是复习对几种蔬菜的认识，并能够在游 戏中正确地使用礼貌用语，培养幼儿的交往能力。.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 8/8 在游戏的开始部分，教

13、师领幼儿一起复习了几种学过的 蔬菜的特征，并对交易的方式作了一定的讲解和示范，引起 了幼儿积极地要参加游戏的愿望。接下来，教师将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，分配角色（营业员.顾客），在这个过程中，不但尊重了幼儿 自己的意愿，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的发 展。在游戏的过程中，幼儿的兴致都很高涨，但也有的幼儿 蔬菜的特征表述的不是很清楚或礼貌用语用得不到位，这时，教师就扮演了市场管理员的角色，提醒营业员要热情负责，顾客要有礼貌等。游戏继续进行，在这个环节中，幼儿对蔬 菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往能力都得 到了一定程度的发展。游戏进行一段时间后，幼儿互换角色进行游戏，教师指 定能力强的幼儿担任管理员的角色，由幼儿来管理幼儿，进 一步的发展了幼儿的社会性行为。最后游戏在幼儿的意犹未尽中结束了，整个游戏不但巩 固了幼儿对蔬菜的认识，语言能力也得到了一定的发展，并 在游戏中进行了礼貌教育，幼儿的交往能力也得到了很好的 发展。