教科版-四年级科学上册全册教案37605.pdf

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1、WORD 格式 专业资料整理 四年级上册科学 教 学 设 计 2018 年 9 月-1-WORD 格式 专业资料整理 教学进度表 周次起止时间本周教学主要内容备注 预备 8.26-9.2 开学常规教育 周 19.3-9.7 我们关心天气天气日历 29.10-9.14 温度与气温风向和风速 39.17-9.21 降雨量的测量云的观测 49.24-9.28 总结我们的天气观察第一单元整理与复习 510.1-10.7 十一长假 610.8-10.1 水能溶解一些物质物质在水中是怎样溶解的 2 710.15-10.液体之间的溶解现象不同物质在水中的溶解能力 19 810.22-10.溶解的快与慢 10

2、0 毫升谁能溶解多少克食盐 26 910.29-11.分离食盐与水的方法第二单元整理与复习 2 10 11.5-11.9 听听声音声音是怎样产生的 1111.12-11.声音的变化探索尺子的音高变化 16 1211.19-11.声音的传播我们是怎样听到声音的 23 1311.26-11.保护我们的听力第三单元整理与复习 30 14 12.3-12.7 身体的结构骨骼、关节和肌肉 1512.10-12.运动起来会怎样（一）运动起来会怎样（二）14 1612.17-12.食物在体内的旅行食物在口腔里的变化 WORD 格式 专业资料整理 21 1712.24-12.相互协作的人体器官第四单元整理与复

3、习 28 1812.31-1.4 整理与复习（一）-2-WORD 格式 专业资料整理 191.7-1.11 整理与复习（二）201.14-1.18 总复习-3-WORD 格式 专业资料整理 第一单元天气 第一课我们关心天气 教学目标：科学知识：1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1能对各种天气现象进行分类。2运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备：1用天气符号标注城市

4、天气情况的中国地图一张；2每组一套天气符号卡片；3天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4每个学生科学记录本各一本。教学活动过程：一、认识天气现象 1出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些 天气现象？2根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5汇报交流。二、描述今天的天气怎样？1今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气 进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请

5、从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一 些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2安全教育，并落实小组长进行管理。3回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。4学生汇报，教师展示学生的记录。5提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今 天的天气我们应该穿什么衣服？）6认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把 天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第 45 页，看看书本上向 我们介绍了怎样的一个好方法？-4-WORD 格式 专业资料整理 7带读提示语。8看明白了吗？有不明白的请

6、提问。9请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网 状图”。三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们 杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察 到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样 的。课后反思：-5-WORD 格式 专业资料整理 第二课天气日历 教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日 期温度”表中。情感态度价

7、值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期 温度”表中。教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备：1画有天气符号的图片一张 2学生画天气符号的小卡片若干 3大的天气日历一张 4气温柱形图表一张 5温度计每组一支 6科学记录本和笔 教学活动过程：一、认识一些天气符号 1分类介绍每一种天气符号的含义。2使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度 等天气现象。3每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月 的

8、时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。4可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生 在卡片的上方写上今天的日期。5天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可 能会比较现实。6带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教 师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学 生们进行交流，并作初步的指导。7回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反 映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天 气日历”今天的日期栏内。-6-WORD 格式 专业资料整理 8依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？9出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。10讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察 天气。课后反思：-7-