教师面试讲答辩小学语文白杨16201.pdf

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1、-.z.教师面试试讲答辩小学语文白杨 教师面试试讲答辩小学语文白杨备课纸 1.题目：白杨 2.内容：白杨 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不则清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞!”“你看它多直!”妹妹分辩着。“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的

2、头，说：“这不是伞，是白杨树。”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是则直，则坚强，不软弱，也不动摇。”-.z.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在*工作，妈妈也在*工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到*去念小学，将来再念中学。他们只知道*是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向*

3、的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。3.基本要求：(1)联系上下文，找出重点句，体会白杨的特点;(2)引导学生有感情朗读课文，能够背诵爸爸说的话;(3)十分钟内完成试讲，要有板书。【视频解析】白杨教学设计 一、教学目标 1.学会本课生字，能正确读写“晰、伞、疆”等 6 个生字;正确、流利有感情的朗读课文，体会白杨的特点。2.通过联系上下文，抓住关键字词来理解爸爸话语的重要含义。3.体会白杨高大挺拔、坚强的

4、特点，学习白杨适应性强、守卫边疆的品性。二、教学重难点-.z.【教学重点】体会白杨高大挺拔、坚强的特点。【教学难点】联系上下文理解爸爸话语的深刻含义。三、教学方法 朗读法、合作探究法、情境创设法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课 歌曲导入：郁钧剑小白杨 导入语：同学们，在上课前，老师给大家唱一首歌曲，大家可要认真听，听后回答我两个问题：1.这首歌唱的是什么2.听完之后，你有什么感受(白杨树根深干壮，守望边疆)今天跟着老师一起走向边疆，走进茫茫的戈壁滩，去看看那里的白杨到底是什么样的。(板书课题)(二)初读课文，整体感知(默读课文，学习生字词，疏通文意)1.读准字音，认识生字。2.检查生字词

5、掌握情况。3.疏通文意：文中讲了一件什么事情(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感 1.指明同学大声朗读第一自然段，通过“茫茫”“浑黄一体”等词语体会戈壁滩环境的恶劣。并适时出示戈壁滩的场景图，让同学直观感受，给后文引出白杨做好铺垫。-.z.2.自由朗读 24 自然段，读的过程中圈点勾画出作者刻画白杨特点的词语。其中通过“卫士”一词体会文中拟人的写作手法，感受白杨不但高大挺秀而且肩负重大责任的特点。3.请同学们有感情的分角色朗读爸爸和孩子们对话的这一部分，读完之后给予相应的朗读指导，并请同学们思考以下几个问题：哥哥妹妹在争论什么呢 他们俩谁说的对 那妹妹为什么会以为是伞呢她给出了怎样的理由

6、哥哥问：“为什么这么直，长得这么大”，爸爸给了怎样的解释。体会爸爸话语的重要含义。(请同学们联系上文，进行小组合作探究，通过“从来”，两次的“哪儿”和两次的“不管”体会白杨树对生长环境适应性快而且坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点)(四)拓展延伸，情感升华 再次播放戈壁滩上一排排白杨的图片，请同学们把爸爸的话再次齐声朗读。(五)总结全文，回顾知识 请同学说说本节课后的收获，可以从字词、修辞、情感等方面来谈谈。(六)课后作业 1.背诵爸爸的话语。2.给你心中的白杨说上几句心里话。五、板书设计 白杨 高大挺拔 坚强-.z.【答辩题目】问题：你是怎么引导学生有感情朗读课文的.【参考答案】谢谢考官

7、的提问!朗读，是我们语文学习的传统方法，也是现代语文学习的一个关键环节，有着极其重要的作用。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。基于此，在新课开始之前，我就先请同学快速默读课文，这也是契合新课标中对于第三学段的阶段要求，锻炼学生快速默读的能力。接下来正式进入新课教学部分，指名学生朗读指定自然段，边读边圈点勾画出有助于理解文章句子的重要字词。接下来到了文章最重要的部分孩子们对白杨的讨论以及爸爸意味深长的话语，把握5 年级学生善于表现的特点，通过分角色朗读来激发他们对阅读的喜爱。同时指名学生细细品味妹妹说话时天真可爱的的语气，以及体会爸爸话语的意味深长。这样在反复朗读的过程中，哥哥妹妹爸爸的性格跃然纸上，让学生走进文本，和一家人融入一起，这样拉近了文本与学生的距离。最后，在学生理解爸爸话语深刻道理的基础上，请学生看着大戈壁上一排排白杨的图片再次有感情的朗读爸爸的话，“书读百遍，其义自见”通过多读，学生不只明白其中蕴含的道理，突破难点，还能够熟读成诵，把爸爸话语背下来，完成重点。相信通过我刚刚试讲过程中所采取的多种朗读指导法，学生一定能够对文本有更深的理解。以上就是我的回答，谢谢各位考官!更多关于*教师招聘考试详细资讯请随时关注*教师考试网