扩句和缩句练习教案设计38882.pdf

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1、句式转换训练教学设计四年级 一、教学目标：1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领;能正确熟练地变换句子;2、运用学过的句式进行语言实践,培养学生谴词造句的能力及提高理解语言,组织语言和运用语言的能力；二、教学重点：通过变换句子,缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练习,掌握变换要领,培养运用句子的能力;三、教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子,进行陈述句和反问句的转换;四、教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练习题;五、教学过程：一、导入 同学们,在考试中,我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句的题目,有的同学不知道该怎样去做,今天我们就一起来

2、解决这个问题;二、观看微课视频,学习扩句、缩句的方法;一现在老师这里有两组句子,想请同学们观察是你们见过的那种形式;出示例句：1 沙滩上有贝壳;海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳;2 患病的母亲正在注视着年轻的护士;母亲注视护士;二让学生比较两个例子有何异同,引出扩句、缩句;板书：扩句、缩句 那扩句怎样扩,缩句怎样缩,结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法好吗 指名交流;三学习扩句;1、播放视频,学习扩句方法;2、教师引领学生提炼要点：1 扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更具体、更形象、更生动;简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮;2

3、 教师提醒学生扩缩句应注意的问题;课件出示 不能改变原来句子的意思;加上的修饰词要正确,必须与主干搭配恰当 要按题目的要求或提供的例子补充 还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”;的+名词；地+动词；得+形容词 3、进入扩句闯关练习;学生进行当堂训练 4、进行练习反馈,学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数;四学习缩句;1、观看视频,学习方法;实例1：鲜花盛开了。五颜六色的鲜花在花坛中盛开了。简短的句子修饰的成分扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。1、老师批改作

4、业。扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。2、同学们在听课。提问：同学们在哪里怎么样地听课？扩句方法：先提问，再扩句。提问：怎么样的老师在哪里批改作业？扩句：教室里，同学们在认真地听课。扩句要注意些什么？一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，搭配恰当。三.要按题目的要求扩句。四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。得+形容词乐得合不拢嘴的+名词美丽的鲜花地+动词认真地读书3、小红做操。1、小蜜蜂飞来飞去。4、小明很高兴。2、小松鼠跳。扩句练习：扩句：一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。扩句：可爱的小松鼠在树枝上欢快地跳。扩句：下课了，小红在操场上做操。扩句：小明高兴得合不

5、拢嘴。缩句:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。缩句方法1：借助“的、地、得”。把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。温暖的阳光照耀着一望无际的大草原。缩句：阳光照耀着大草原。小明高兴得合不拢嘴。缩句：小明高兴。句中的“温暖的”用来修饰“阳光”的应删去。句中的“一望无际的”用来修饰“大草原”的应删去。句中“合不拢嘴”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩句方法2：“自我提问”法：“谁”、“做什么”。一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。缩句：少先队员参观了

6、长城。缩句方法3：留住句子中的“着、了、过”。因为这些是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。海边的沙地上种着西瓜。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。他勇敢地穿过这片丛林。缩句：沙地上种着西瓜。缩句：胸膛堵住了枪口缩句：他穿过丛林。缩句方法4：去掉“在(中、里、上、下)”表示特定环境和语言的词语。小蜜蜂在花丛中飞来飞去。缩句：小蜜蜂飞来飞去。2、教师引领学生提炼要点：1 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思;简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉,只留下树的主干一样;2 小学里有以下几种常见的缩写技巧：去“枝”留“干”法：凡

7、是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词;借助“的、地、得”;这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语;“自我提问”法：“谁”、“做什么”;留住句子中的“着、了、过”;因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的;去掉“在中、里、上、下”表示特定环境和语言的词语;3、缩句练习;学生进行当堂训练 4、进行练习反馈;五观看微视频,学习陈述句和反问句的转换方法;1、出示例句：今天教室里来了这么多的听课老师,我们的心情怎能不紧张呢 今天教室里来了这么多的听课老师,我们的心情很紧张;问：这组句子的句式和意思有什么

8、异同标点和语气有何不同 2、学生发言;3、教师引入课题,板书：反问句与陈述句互换 4、观看微课视频,学习反问句与陈述句互换;2、引领学生归纳要点：1 陈述句改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词是、能、会等改为否定词不是、不能、不会等;将否定句中的否定词不是、不能、不会等改为肯定词是、能、会等;在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词;句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号;2 反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词;既有“不”去“不”,没“不”加“不”;将反问句中的反问语气词怎、怎么、难道等去掉;将句末的疑问助词呢、吗等去掉,问号

9、改为句号;把句子整理通顺;3、出示练习,让学生独立完成当堂训练;每种类型各一个;4、进行同桌互换句子练习;互说后在全班交流;三、总结;同学们,今天我们进行了扩句、缩句、陈述句和反问句的互换三项练习,相信同学们对句子的变动能掌握一定的技巧了;以后在练习中可要细心哟 班级：姓名：细 心 思考;我最棒 句 子 训 练 营 一、扩句我能行 1、什么样的 黑熊在哪里 表演怎样的 节目;2、小鹿欣赏影子;二、缩句我很棒 1、细细的海浪轻轻地涌上金黄色的沙滩;2、小花的脸蛋上印着两个可爱的小酒窝;3、小朋友高兴地戴上了鲜艳的红领巾;三、陈述句、反问句转换我最棒 1、字典不正是我无声的朋友和老师吗 2、老师和家长这样关心我们,我们要努力学习;3、同桌互比,谁说的最准确;换成陈述句或反问句 1 这是母爱的力量;2 人的身躯怎能从狗洞里爬出 3 不劳动,连棵花也弄不活,这难道不是真理吗 4 讲桌上的那束鲜花,正表达着我们对老师的一片深情;5 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动;