新版北师大版小学数学一年级上册第二单元比较教案表格式教案43847.pdf

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1、第二单元 比较 单元教学内容 本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。这些知识对今后学习比较数的大小，比较质量的多少起着重要的基础作用。单元教学目标 知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。情感目标：通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自

2、我等关系的价值引导。（例如，“给挥汗劳动在田间的父母端茶水”、“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德的价值，具有潜移默化的教育作用。）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。学生情况分析 学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。单元教学重点 经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。单元教学

3、难点 1、渗透比较的数学思想方法。2、三个量进行比较。X Kb om 教学 方法 1、关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。2、让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。3、用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。学困生突破方法 对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。课时划分 课题 过生日（比大小）课型 新授课 教学目标 知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维

4、方法。能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法 情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。教学重点 在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。教学难点 掌握比较的方法，会用多种方法比较。教具准备 实物投影 课件 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 一、创设情境，导入新课 1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢（课件出示）2、观察主题图，说一说你看到了什么 二、合作研讨，探索新知 1、小红将蛋糕切成了 3 块，也将西瓜切成了 3块。让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。2、接着观察主题

5、图，你发现桌上的杯子有什么不同（1）出示 3 个大小不同的杯子。（2）分别往 3 个杯子中倒上水，3 杯水的高度一致。（3）你现在能一眼看出哪杯装得最多吗 A、同桌之间相互讨论 B、说一说自己的理由。C、教师小结 3、动手操作，比较多少（1）4 人小组，每组两个不同的瓶子；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。（3）动手试一试。（4）各组演示比较的方法 学生观察后说出自己看到的一些东西。学生观察后，说出谁最大，谁最小。学生自由讨论、交流。学生活动 小组演示汇报。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 三、加深理解，拓展延伸 1、出示教材 p19 第 3 题 学生独立完成，集

6、体评讲。2、出示教材 p19 第 4 题（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2）谁喝得多说一说理由。3、完成教材 p19 第 5 题 学生独立试一试，集体评讲。四、全课总结 通过小红的生日聚会，你有什么收获 学生交流各自的想法。板书设计：过生日 比大小 教学反思：课题 下课啦（比高矮、长短）课型 新授课 教学目标 知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。教学重点 高矮、长短的概念

7、教学难点 高矮、长短的比较方法。教具准备 课件、几根长短不同的尺子 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 一、问题引入 1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗为什么 2、你是怎么知道到的 二、探索新知 1、出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么 2、你知道怎样比较物体的高矮吗以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。3、汇报交流 4、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。5、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢请同学们认真讨论，并进行实际论证。学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。学生根据已有的生活经验进

8、行估计、猜测，然后回答。1、学生判断，并说明理由 2、学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。3、学生分小组汇报交流。4、学生聆听。5、学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 6、我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗 X|k|B|1 .c|O|m 7、拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。8、强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。三、巩固练习 1、完成课本 p21“练一练”第 1 题 2、完成课本 p21“练一练”24 题 四

9、、课堂总结 今天你有哪些收获 6、学生猜测并讨论。7、学生活动，比绳长，并总结方法。1、学生独立解决，集体订正。2、学生独立完成第 3题，讨论交流第 2、4题，在集体订正。板书设计：教学反思：课题 跷跷板（比轻重）课型 新授课 教学目标 知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解 能力目标：初步体验解决问题的多样性 情感目标：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。教学重点 会比较物体轻重的方法 教学难点 轻重的含义以及比较物体轻重的方法 教具准备 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 一、小实验，感受重量 1、

10、引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗 将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。2、提问：大家观察这位同学，你发现了什么 3、提问 2：问做实验的同学，你有什么感受 4、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识 板书课题：跷跷板 二、互动探究 1.说一说：看图说一说谁轻谁重 你是怎么看出来的 引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。看第二图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重 提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗 提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻 请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重，并说出自

11、己的感受：哪个轻、哪个重。生：狮子比老虎重 生：跷跷板重的一端会下降 生：老虎比豹子重，狮子比老虎重，教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 2.掂一掂、比一比 操作 1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻 操作 2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重 3.猜一猜、称一称 出示：大小差不多的梨和苹果各一个 提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重 出示天枰 来称一称 三、巩固练习 完成课本 23 页“练一练”1-4 题 四、小结 同学们，本节课学会了什么 学生动手操作 学生动手操作 活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重 板书设计：跷跷板（比轻重）狮子比老虎重 老虎比豹子重 老虎比狮子轻 豹子比老虎轻 教学反思：