人教版小学五年级上册数学教学工作总结1816.pdf

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1、人教版小学五年级上册数学教学工作总结 导读：本文人教版小学五年级上册数学教学工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。学期结束了长长的假期就要来了，老师们有什么收获和反思呢?下面是精心为大家整理的“人教版小学五年级上册数学教学工作总结”，优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!人教版小学五年级上册数学教学工作总结(一)本学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理

2、念和数学课堂教学结合起来，积极探索，乐于教学。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结如下：一、取得成绩 1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教后小记。2、加强上课技能，提高讲授质量，使讲解模糊化、条理化、情感化，做到线索模糊，层次明白，深切浅出。主动施行高效课堂管理，特别注意调动学生的主动性，加强师生交换，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得愉快;注意精讲简练。3、认真批改

3、作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，注意分层讲授。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前研究的知识断层补充完全，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。5、经过师生的共同努力，全班的数学

4、成绩哟了较大的提高，在期末统考中，数学科人均分 58.64 分，较上年度统考成绩提高了 14 分。本班学生的数学总体成绩差异很大，并出现“两头尖”的现象。这次统考中，最高分 90 分，最低分 27 分，最低分和最低分相差 62分。二、本学期教学改进措施 1、狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候只有少部分学生比较认真，能专心听讲，课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对研究提不起兴趣。研究态度不够认真。还有个别的学生，研究上存在的问题不敢问老师，这样就影响了研究的心。为此，找他们了解原因很重要，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，有些是存在某个知识的段层，跟不上就放弃了等等。这

5、样的情况要跟他们多次交流，并为他们定下研究目标，时时督促他们，帮助他们，找出适合他们自己的研究方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己心，并且要在平时多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也要及时地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。3、积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。4、在总结成绩的同时，要不断反思讲授，将公开课、优质课上的精华延伸应用于日常讲授实践，把仍在困惑着我们的许多问题，从头熟悉。勉力处理好数学讲授与理想生活的联系，勉力处理好应意

6、图识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。5、把评价作为全面考察学生的研究状况，激励学生的研究热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的研究评价，既关注学生数学研究的结果，更关注他们在研究过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生研究数学的自心，提高学生研究数学的兴趣，促进学生的发展。三、存在的问题和今后的打算 1、全班学生在研究上存在偏科的现象，大部分学生对语文科有着浓厚的兴趣，而对数学学科索然寡味，没有自觉研究数学。2、整体学生的数学基础知识

7、较薄弱，计算能力差。大部分学生不会使用数学知识解答实际问题，缺乏数学逻辑性、牵引性、层次性、深度和广度性;全班有一半的学生的计算能力差，小数四则运算能力很差，更有甚者，对整数的四则运算计算有误。3、教师的讲授方法和措施需要改进。我初次接触新教材，对小学数学新教材结构不熟悉，缺乏对新教材小学数学的知识连贯性，结构性。在今后讲授中，加强研究数学新理念，改变传统教法，在教中学，学中教，加强培养学生的计算能力，分析能力，理解能力。以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说,取得的成绩还不理想，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也相自己今后的教学工作会做得更好

8、。人教版小学五年级上册数学教学工作总结(二)在本学期的数学教学工作中，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路结合起来，从各方面严格要求自己，积极向同行请教。现对本学期教学工作作出总结如下:一、备课方面 认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。二、教学方面 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

9、入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生研究需求和研究能力，让各个层次的学生都得到提高。三、提高业务水平方面 在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的研究上都积极征求其他老师的意见，研究他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，研究别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。4、功课批改方面 在布置作业时争取做到有针对

10、性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、培优转差工作 在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于研究知识性的辅导，更重要的是研究思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到研究的重要性和必要性，使之对研究萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上

11、进心，让他们意识到研究并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到研究中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制研究转化到自觉的求知上来。使研究成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们研究的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。六、培养学生的研究习惯 在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学研究习惯还未养成，为了解决这一系列问题，我从提高同学的研究积极性入手，根据学生的研究成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了研究竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的研究风气。为他们定下研究目标，时时督促他们，对于个别后进

12、生帮助他们找出适合自己的研究方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。七、不足之处及今后的改进措施 应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上再提高一些，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。人教版小学五年级上册数学教学工作总结(三)本学年，学生刚刚升入五年级，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的研究兴趣，培养学生的研究习惯，引导学生参与研究的全

13、过程，取得了一定效果。现小结如下：一、以课堂讲授为核心 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动研究过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量

14、让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。根据艾宾豪斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生研究迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，

15、集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发研究的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在讲授中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速率研究。注重他们的研究过程。在讲授中逐步培养他们的研究兴趣，提高他们的研究自心，对学生的回答采纳“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生研究成绩如何，更重要的是了解学生研究的心理，作为教师

16、改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，研究的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。二、培养学生综合能力 改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的

17、机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与研究，从而培养学生各方面能力。三、注重学生研究体验，精心设计过程 数学课程标准在原讲授大纲对知识要求到达“相识、理解、应用”的基础上，同时强调学生“经历了甚么”“感受了甚么”“体会了甚么”，注重学生的研究体验。作为教师，在讲授中应勉力展现教材丰富的过程，让学生在探索中经历“再创造”，激励学生按自己喜欢的体式格局去研究，设法让学生在观察、操纵、猜测、验证、推理、交换、反思等活动中，逐步体会数学知识的形成、发展和应用，让学生在多向交换、合作、探究中学会研究。虽然我们呼唤讲授的随机生成，但课前还得精心设计，通向认知彼岸的途径也需精心选择。真实的教学是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。一方面它不可能百分之百地按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新息、新情境、新思维和新方法，尤其当课堂比较开放时，实际的教学过程远比预定的要生动丰富得多。另一方面从教师设想的教学程序到实际进行着的过程，从教到学到学生发展的轨迹本身就是一个动态变化和生成的过程。教师需要重新审视课堂教学，学会审时度势，现场调整教学预设，引导以生命为载体的动态生成性资源纳入到预定的课程目标之中，促进课堂活跃，让教学涌动生命的灵性。