新Scratch(编程教案)精品43301.pdf

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1、新 Scratch(编程教案)精品 辅 导 计 划 第（）周 辅导内容：Scratch 移动的小猫 辅导过程：1、介绍 scrather 软件，让学生 scrather 软件主要功能和作用 2、学生自己探索 scrather 软件。3、学生汇报 scrather 软件探索结果 4、展示任务：移动的小猫 5、辅导完成移动的小猫所需要使用的命令。6、7、提交完成的作业。8、拓展任务：让小猫有更多的功能。如下，并交作业提交上来。按 p 键就跑 按 J 就叫喵的声音，按 T 就跳起来 辅导小结：辅 导 计 划 第（）周 辅导内容：小猫走迷宫 辅导过程：A、初步掌握舞台背景的编辑与导入方法。B、了解迷宫

2、游戏的基本原则。C、能够为自己的迷宫游戏制订规则。D、通过实践，了解并掌握自顶向下的编程思路。E、通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。1、老师展示任务：走迷宫 2、学生讨论分析如何实现此任务 3、任务分解：（1）跟着鼠标跑的小猫（2）制作迷宫背景（3）显示过关（4）出界就重来 4、程序分析：如右图 辅导小结：辅 导 计 划 第（）周 辅导内容：大鱼吃小鱼 辅导过程：1、复习上节课的作品，并进行修正 2、学习新的命令 随机数 侦测到鼠标的距离 并利用这两条命令修改上节课的作业。3、展示任务 4、分析任务：（1）让学生讨论角色的建构、选择。背景的设置和处理 （2）每个角色程序的初步建

3、构。（3）自顶向下设计 5、程序设计 大鱼：小鱼（左）辅导小结：辅 导 计 划 第（）周 辅导内容：打蚊子 辅导过程：A、初步掌握分析一个程序的能力。B、通过实践，了解并掌握自顶向下的编程思路。C、学习广播命令，渗透程序消息机制。D、通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。1、老师提出任务：打蚊子 2、学生讨论分析如何实现此任务 3、任务分解：（1）需要那些角色 （2）角色有些什么行为 （3）角色之间是否需要通信。4、程序分析：如右图 辅导小结：【优选】小学信息技术五年级下 Scratch 新教案 6-21 第一单元 数字艺术家【单元概述】计算机丰富了人类创造的可能性，有了计算机的帮

4、助你可以自由地驰聘你的创意，创造出可以看得音乐、可以听的绘画、不可能的故事、极具个人风格的动画 在 Scratch 的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，请同学们在感受数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。【学情分析】学生通过三、四年级和五年级上信息技术课程的学习，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。第 1 课 百变造型角色和造型【教学内容分析】本课从学会启动 Scratch 程序、认识 Scratch 工作界面、设计造型、程序设计四个方面入手，旨在让学生能初步地认识 Scratch，在了解 Scratc

5、h 工作界面及其作用的基础上，运用 Scratch 进行简单程序的设计。【教学目标】知识与技能：1、学会启动 Scratch 程序。2、认识 Scratch 工作界面。3、设计造型。4、程序设计。过程与方法：情感态度与价值观：学生初步认识 Scratch 程序，初步感受 Scratch 世界数字艺术的魅力。【教学重难点】重 点：1、学会启动 Scratch 程序。2、认识 Scratch 工作界面。难 点：1、设计造型。2、程序设计。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动

6、 学生活动 导 入 创设情境 激趣导入 师：本课，我们将利用 Scratch设计一个类似换装游戏的变脸互动小游戏。单击头像，使其变换成不同的样子。阅读课本视野拓展内容，了解有关 Scratch 的知识，初步认识什么是 Scratch。新 授 一、启动Scratch 老师演示如何启动 Scratch。根据教师的演示，自己启动电脑上的 Scratch。新 授 新 授 二、认识Scratch工作界面 老 师 介 绍Scratch的工作界面及各个部分的作用。学生了解和熟悉 Scratch 的工作界面。三、设计造型 老师演示讲解设计造型步骤：1、右击角色列表区中Scratch默认的小猫，选择“删除”命令

7、。2、单击“绘制新角色”按钮，打开“绘图编辑器”。在“绘图编辑器”里用“笔刷工具”绘制一张脸，用“色彩选取工 根据老师演示讲解，进行设计造型练习。具”在颜色板中选择白色，用“颜色工具”填充整张脸。单击“确定”按钮，完成新角色的绘制。3、单击角色资料表中的“造型”选项卡，可以看到新增的造型。单击“绘图”按钮，在绘图编辑器里增加新的脸型，完成第 2 个造型，以此类推完成第 3个、第 4 个或更多造型。四、程序设计 老师演示讲解变脸程序设计的步骤：1、思考“变脸”作品的设计思路。学生根据老师演示讲解，尝试自己进行变脸作品程序设计。学生完成变脸作品程序设计后，想一想：1、单击角色时，有时候角色被移动了

8、位置，一个角色被2、单击“指令模块区”的“控制”按钮，将“角色 1 被点击”脚本块拖拽到脚本区。3、单击“外观”按钮，拖拽“下一个造型”脚本 块 到 脚 本区。4、测试程序。脚本设计好后，双击脚本块运行它。另一个教室遮挡了，怎么办 2、如果想要脸的各个部位都能变化，如何来实现呢 新 授 五、保存作品 老师演示讲解保存作品的过程。执行“文件”“存档”命令，在弹出的“保存作品”对话框中选择保存的位置，输入新文件名为“变脸”，单击“确定”按钮，就将作品以 学生完成变脸作品的保存。sb 格式保存起来。布置作业 教学反思：第 2 课 旋转色彩循环、动作和图章【教学内容分析】本课学生将学习设计一个笔刷，当

9、按下鼠标，使其能够旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。【教学目标】知识与技能：1、新增笔刷。2、程序设计。3、测试与调整。4、保存作品。过程与方法：从简单的新增笔刷知识点入手，在图章艺术效果程序设计的过程中，学会测试与调整程序的方法。情感态度与价值观：通过图章艺术效果的程序设计，激发学生学习 Scratch程序的兴趣。【教学重难点】重 点：1、新增笔刷。2、程序设计。难 点：1、测试与调整。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 导 入

10、 创设情境 激趣导入 展 示 图 章 艺术效果的程序设计。师：本课我们将学习设计一个笔刷，当按下鼠标，使其能够旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。观看老师演示图章艺术效果的程序设计。新 授 新 授 一、新增笔刷 （一）任务分析 在 学 生 观 看了图章艺术效果的前提下进行任务分析。在老师的引导下，获得制作图章艺术效果程序设计的任务分析结果。（二）师：画壁要想做得好，笔刷的种类一定要比较多，所以首先需要设计各种各样的笔刷。通过老师演示设计笔刷造型，学会运用“绘制新角色”按钮，在绘图编辑器中绘制各种各样的笔刷。二、程序设计 以课本第 13页表为依据，通过讲解分析，引导学生

11、具有“神奇画笔”作品的设计思路。通过老师讲解，清楚作品的设计思路，了解运用的每一个模块的目的 想法 模块 脚本 点击绿旗子开始 使角色旋转起来 让角色始终移动鼠标的位置 留下痕迹，设定图章 永远重复以上动作 三、测试与调整 说明：有时候很好看的笔刷造型，但是画出来的效果却不好，所以需要根据实际的效果改进画笔造型或者程序。学生想一想：新 授 三、测试与调整 演示讲解：搭 建 复 合 脚 学生学会搭建复合脚本块。本块。1、改 进 笔 刷 造型。2、改进代码 四、保存作品 演示讲解：将舞台存成图片：1、在 舞 台 上 右击，在弹出的选 项 中 选 择“将舞台存成图片”。2、打开Powerpoint

12、将图片导入，用幻灯片给作品添加题目，整理制作个人数字画展。学生掌握将舞台存成图片的方法。布置作业 教学反思：第 3 课 随机魅色随机数、坐标和限次循环【教学内容分析】本课的教学内容主要通过让学生观察两组数字作品，从而了解随机数、坐标，并通过实例学习，可以设计出让角色在舞台空间随机分布的程序和使角色能按一定规律分布的程序。【教学目标】知识与技能：1、角色设计。2、确定文字角色在舞台中的位置。3、确定角色在舞台的最大随机活动范围。4、程序设计。5、改进随机排列程序。过程与方法：通过确定文字角色在舞台中的位置和确定角色在舞台的最大随机活动范围，掌握运用 Scratch 程序设计角色随机分布效果的程序

13、。情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】重 点：1、角色设计。2、确定文字角色在舞台中的位置。3、确定角色在舞台的最大随机活动范围。难 点：1、程序设计。2、改进随机排列程序。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 导 入 创设情境 激趣导入 展示角色随机分布程序的效果。本课任务分析：师：许多图形的复制都会用到“图章”功能。改变造型颜色，可以使用外观菜单中的颜色代码实现。让角色移动到一个随机的位置需要使用

14、如下代码。学 生 观看 角 色 随 机分 布 程 序 的效果。了 解 本课 要 用 到 的代码。新 授 一、角色设计 演示讲解：1、单击“绘制新角色”按钮，打开绘图编辑器。2、单击“文本工具”，绘图区会出现一个蓝色竖线的文字插入点，拖动黑 学 生 尝试 文 字 角 色设计。新 授 新 授 色正方形至合适的位置，确定文字输入位置。3、用“色彩选取工具”选择颜色，设定字体、字号。二、确定文字角色在舞台中的位置 说明：1、舞台宽 480 单位，高 360 单位，是角色活动的场地，舞台的中心点坐标为（0,0）。2、从中心点向右为 X 的正值，从中心点向左为 X 的负值。3、从中心点向上为 X 的正值，

15、从中心点向下为 X 的负值。三、确定角色在舞台的最大随机活动范围 演示讲解：1、分别拖动文字角色到舞台最左边和最右边，观察当前角色信息表中X的值，并记录下来（X=-180，X=180）。2、分别拖动文字角色到舞台最下方和最上方，观察当前角色信息表中X的值，并记录下来（Y=-160，Y=160）。三、确定角色在舞台的最大随机活动范围 四、程序设计 演示讲解：1、搭建“使角色移动到随机位置的复合模块”。2、按照课本第22页表中给出的“数字画展”作品的设计思路，完成脚本设计。想法 模块 按空格键开始 使角色移动到随机位置 X:Y:设定图章 永远重复以上动作 10次 五、改 进随 机排 列程 序（选学

16、）五、改 进随 机排 列程 序（选学）师：我们可以通过改进随机排列程序，使图案变得更加有趣，如实现同心圆效果。演示讲解：1、设计一个角色，多个造型。2、修改脚本，在重复模块中插入模块，使其角色面向鼠标指针，插入复合模块，使其颜色特效设定随着鼠标指针距离改变。3、执行脚本。4、挑选你最喜欢的图形，使用“将舞台存成图片”输出保存，用 PPT 制作个人数字画展。布置作业 教学反思：第 4 课 音画时尚演奏音符和声音的可视化【教学内容分析】本课的教学内容主要使用 Scratch 来编写一个程序，将小星星这首歌用Scratch 演奏出来，同时转化为一副美丽的图画，一起来看一看声音是什么样子。【教学目标】

17、知识与技能：1、演奏小星星。2、让色块的颜色伴随音乐变化。3、将小星星变成一幅画。过程与方法：主要使用 Scratch 来编写一个程序，将 小星星 这首歌用 Scratch演奏出来，同时转化为一副美丽的图画，一起来看一看声音是什么样子。情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】重 点：让色块的颜色伴随音乐变化。难 点：将小星星变成一幅画。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 导 入 创设情境 激趣导入 展示

18、角色随机分布程序的效果。学 生 观 看角色随机分布程序的效果。新 授 新 授 一、演奏小星星 演示讲解：在 Scratch 中提供了完整的钢琴键盘，如图所示。左面代码的优点是制作了一个乐器，不但能够演奏小星星，还可以演奏其他音乐。学生尝 试演奏 小星星。二、让色块的颜色伴随音乐变化 演示讲解：1、删除 Scratch 中默认的小猫角色，用“绘制新角色”新增一个 2424 像素的颜色块。2、修改角色名称和角色造型名称。3、复制造型，修改名称 为“mi”，单击“编辑”按钮，在绘图编辑器中修改颜色。4、按照图中的脚本块，调价代码，使按下“1”键时，变成相应的颜色并播放音符。5、以此类推，按照图所示，

19、完成脚本。三、将小星星完成一幅画 演示讲解：1、使用图章功能可以把当前造型“印”在背景上，我们修改前面设计的脚本，增添图章功能，与此同时让色块右移和色块宽度一样的距离，代码如图.2、弹奏小星星，在弹奏完第一行之后，用鼠标色块移动到第二行，完成整首曲子的演奏，这样小星星就可以转变为一首曲子了。美中不足的是，按照简谱要演奏 1 拍的音符只能弹奏拍了。弹奏完成后的图画如图所示。布置作业 教学反思：第 5 课 色辨成音“如果”结构和“广播”指令【教学内容分析】本课的教学内容主要建立一个黑色方块，大小比色块要小，让它作为一个新的角色识别大色块下面是哪种颜色。【教学目标】知识与技能：DIY 转换成一幅画。

20、过程与方法：建立一个黑方块。情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】重 点：增加一个小方块。难 点：创建一个广播模块。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 导 入 创设情境 激趣导入 新 授 分步讲解 一 演示讲解：单击“绘制新角色”按钮，增加一个比色块小的黑色方块。学生跟师演示走。分 步 讲解 二 演示讲解：编写代码，将第 1 行的色块转化为声音。分步讲解 三 分析代码。分步讲解 四 创建一个广播模块。

21、分步讲解 五 修改课本35页图所示的代码为课本 36 页图所示，这样代码就更加简洁、有条理了。布置作业 教学反思：第 6 课 奇趣故事链表和字符串【教学内容分析】本课的教学内容主要是利用 Scratch 中的链表进行奇趣故事的创作，学生要学习采用变量中的“新建一个链表”功能新建“人物”、“地点”和“事件”三个链表，并且使用代码在空白链表中添加数据。【教学目标】知识与技能：1、创建链表并添加数据。2、奇趣故事程序设计。过程与方法：通过创建链表并添加数据的教学过程，让学生理解链表并学会链表的使用。在进行奇趣故事程序设计的过程中，学生需要搭建字符串连接的复合模块来实现奇趣故事的创作。情感态度与价值观

22、：通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】重 点：1、创建链表并添加数据。难 点：2、奇趣故事程序设计。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法 【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学 环节 具体 安排 教师活动 学生活动 导入 创设 情境 激趣 导入 师：笑话和幽默给我们的生活带来了乐趣，利用随机现象产生的奇妙效果会产生一种意想不到的奇趣故事。今天就跟随老师来体验一下，一定会给你留下难忘的印象。新 授 一、任务分析 分析说明：奇趣故事的创作主要是利用Scratch中的链表，采用变量中的“新建一个链

23、表”功能新建“人物”、“地点”和“事件”三个链表，并且使用代码在空白链表中添加数据。新 授 二、创建链表并添加数据 演示讲解：1、单击指令模块区的“变量”按钮，单击“新建一个链表”按钮，在弹出的对话框中填写链表的名称“人物”，然后单击“确定”按钮，完成“人物”链表的创建。2、给“人物”链表添加数据。3、以此类推，创建“地点”和“事件”两个链表，并添加数据。三、程序设计 （一）说奇趣故事“说奇趣故事”设计思路 想法：1、按下空格键开始讲故事。2、说出“人物”链表中的任意数据并等待 1 秒，再说出“地点”链表中的任意数据并等待 1秒，最后说出“事件”链表中的任意数据并等待 1 秒。（二）保存各种奇

24、趣故事。尝试完成“保存奇趣故事”部分的脚本设计。想法：1、单击角色开始添加故事。2、三个链表中的数据合并成一个字符串。3、将合并后的字符串加入奇趣故事的链表存储。布置作业 教学反思：第 7 课 酷我剧场时序控制【教学内容分析】本课的教学内容主要是学习如何通过控制各个人物的出场时间和行为来制作一场视听盛宴。【教学目标】知识与技能：1、布置舞台背景。2、小猫报幕。3、表演朗诵节目。4、表演舞蹈节目。过程与方法：利用 Scratch 完成集编剧、导演、演员、美工于一身的程序设计，从而实现舞台中各个人物的时序控制。情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学

25、重难点】重 点：1、布置舞台背景。2、小猫报幕。难 点：1、表演朗诵节目。2、表演舞蹈节目。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学 环节 具体 安排 教师活动 学生活动 导入 创设 情境 激趣 导入 师：电影是综合了美术、音乐、和戏剧的综合艺术形式。我们可以通过编写程序，集编剧、导演、演员、美工于一身，现在我们就来学习如何通过控制各个人物的出场时间和行为来制作一场试听盛宴吧。新 授 一、任务分析 分析说明：最简单的情节如下，导演宣布演出开始后隐藏，此时一位之前处于隐藏状态的演员上场表演一个节目，然

26、后导演介绍下一个节目。使用外观菜单的“显示”、“隐藏”可以实现这一功能。二、布置舞台背景 三、小猫报幕 演示讲解：1、设计台词及情境。使用Scratch 默认的小猫作为大导演，在演出开始时报幕。2、编写小猫报幕的代码。新授 四、表演朗诵节目 演示讲解：1、新增角色。单击“从文件夹中选择新的角色”按钮，从 Scratch 自带的造型中选择People 文件夹中的 boyshorts，增加新角色小男孩作为朗诵节目的表演者。2、设计情境。表演朗诵的小男孩在一开始小猫报幕时应该是隐藏的，等小猫报幕结束后在开始表演节目。3、编写朗诵节目的代码。五、表演舞蹈节目 师：小猫继续报幕。朗诵节目表演完之后，小猫

27、需要介绍下一位舞蹈演员出场。a)设计造型。从 Scratch 自带的造型中选择 People文件夹中的 ballerina-a,导入跳舞小女孩的角色，并添加多个造型。b)选择音乐。在“声音”选项卡里单击“导入”按钮，在弹出的“选择音乐”对话框中选择 Scratch 自带的 Music Loops文件夹中的 GuitarChordsl，给跳舞的小女孩配乐。c)添加代码，使小女孩伴随音乐动起来。布置作业 教学反思：第二单元 数字科学家【单元概述】在数字科学家这个单元，我们会将 Scratch 作为一个研究工具来使用。本单元的核心概念是“数据”，如何获取数据、怎么存储数据、用什么工具分析数据、数据呈

28、现的稳定的结论应该如何表达。期望同学们能够通过本章的学习，掌握初步的科学研究方法。【学情分析】学生通过第一单元的学习，对 Scratch 有了一定的认识，能运用 Scratch编写简单的程序，在此过程中产生了对 Scratch 的学习兴趣，能积极主动的学习。第 8 课 圣神一票变量和数据可视化【教学内容分析】本课的教学内容主要是了解什么是变量，什么称作数据的可视化，在学生了解变量和数据的可视化的基础上，引导学生进入本单元数字科学家的学习，为之后课程的学习做铺垫。【教学目标】知识与技能：1、学会使用“变量”菜单，新建一个变量。2、了解计数器设计思路，建立猫的计数器。3、从数据可视化角度思考猫的计

29、数器。4、建立狗的计数器。5、测试程序并投票。过程与方法：利用 Scratch 完成集编剧、导演、演员、美工于一身的程序设计，从而实现舞台中各个人物的时序控制。情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】重 点：1、学会使用“变量”菜单，新建一个变量。2、了解计数器设计思路，建立猫的计数器。难 点：1、从数据可视化角度思考猫的计数器。2、建立狗的计数器。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学 环节 具体 安排 教师活动 学生活动 导入 创设 情境

30、 激趣 导入 师：今天我们要从变量和数据可视化入手，制作一个投票系统。统计班级里喜欢猫的同学和喜欢狗的同学的数量。新 授 一、任务分析 （一）课件展示 内容：1、什么是变量 2、什么称为数据可视化 （二）观看实例，进行任务分析 新 授 分析说明：1、我们在运用 Scratch 制作投票系统之前，我们还要知道只有运用 Scratch 程序中的模块建立计数器，才能实现数据可视化，形成一个投票系统。2、在 Scratch 中使用变量菜单，新建一个变量，将其命名为“次数”。二、建立猫的计数器 （一）师：下面我们进入建立猫的计数器的学习。（二）演示讲解 1、新建变量“猫的次数”。单击指令模块区中的“变量

31、”按钮，单击“新建一个变量”按钮，在弹出的对话框中填写变量名称“猫的次数”，然后单击“确定”按钮，完成变量“猫的次数”的创建。2、按照课本表中给出的思路，尝试完成统计“猫的次数”的计数器。想一想 从数据可视化的角度来思考猫的计数器。学生活动 建立猫的计数器和狗的计数器 测试程序并投票 （一）学生完成程序制作，老师要求测试测序，看看是否可以完成计数。(二)想一想 完成测试后，你能不能用科学的语言描述一下投票结果。要求包含以下信息：哪个班级在一次什么样的活动中举行了投票，参加投票的人数共计多少人，其中每个投票选项的票数，最终的结果是怎样的。布置作业 教学反思：第 9 课 随机探秘数据的导出和分析【

32、教学内容分析】掷色子是生活中最常见的随机现象，本课内容将教会学生使用 Scratch 编写一个模拟掷色子过程的小程序，让小猫说出色子上当前的点数。通过多次模拟投掷色子的过程，获取数据，然后借助 Excel 统计色子上每个点数出现的次数，研究随机现象的规律。【教学目标】知识与技能：1、获取数据。2、统计色子上每个点数出现的次数。过程与方法：利用 Scratch 完成集编剧、导演、演员、美工于一身的程序设计，从而实现舞台中各个人物的时序控制。情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生运用 Scratch 编写程序的能力。【教学重难点】1、获取数据。2、统计色子上每个点数出现的次数。【教学策略与方法

33、】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 导 入 一、谈话导入 师：同学们，你们看这是什么，对是色子，那掷色子是生活中最常见的随机现象啦，那么，本课我们就要学习编写一个模拟投掷色子的过程的小程序。新 授 新 授 二、任务分析 分析讲解：可以合用“在 1 到 6 间随机选择一个数”来模拟投掷色子的过程，然后让一个角色说出这个随机数。三、获取数据 思考：按空格300次不难获得300个随机数，那么怎么知道其中有多少个“1”呢并用链表结果来存储随机数。四、统计色子上每个点数出

34、现的次数 演示讲解：1、在链表上右击，选择“输出”命令，在弹出的对话框中选择合适的存储位置，将链表数据输出为 txt 文件。2、将 txt 文件中的数据复制粘贴到EXCEL 中。3、将数据从小到大升序排列。4、数出每个数字的个数。五、想一想、比一比 实验的结果和你之前的猜想一致吗和你周围的同学比较一下，实验的结果相同吗 学生操作，可分组讨论，注意每个步骤的衔接。锻炼学生的思维能力和创造能力 课 堂 小 结 今天你学习了哪些选取重点环节让学生复述操作步骤。布 置 作 业 【教学反思】第十课 统计集成-自动生成柱状图【教学内容分析】本课要求学生学习使用 SCRATCH 编写一个软件来完成数据的分析

35、，得到更加直观形象的结论。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生通过上学期对 FLASH 程序的学习，已具备了一定的设计及应用的能力，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会出现好的学生操作，差的学生的学习跟不上的情况。因此，在教学中小部分学生需要老师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握知识点。【教学目标】知识与技能：学习使用 SCRATCH 编写一个软件来完成数据的分析，得到更加直观形象的结论。过程与方法：1、教师演示部分有难度的内容后，再让学生跟着练习。2、对于简单的那部分可让学生根据书本上的提示一步步操作，或相互讨论后再操作

36、。情感态度与价值观：培养学生自学能力，引导学生通过思考尝试自己解决问题。【教学重难点】重 点：算法及程序设计。难 点：算法及程序设计。【教学策略与方法】演示法、探究法【教学资源及环境】计算机教室 【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 导 入 一、谈话导入 师：同学们，在上一课中，我们通过模拟色子的过程，研究了随机数的规律。其中的数据分析环节是用EXCEL 完成的。本课，我们使用 Scratch编写一个软件来完成数据的分析，得到更加直观形象的结论。新 授 二、分析软件需求及目标 要求学生分组进行分析软件需求及目标。学生分组根据书本上的内容提示分析3000个随机数中 1-6 的数目

37、并总结出这个软件的三级目标是怎样的。三、算法及程序设计 教师举例提示学生后续操作，学生讨论本部分的三个问题：1、编写代码的过程中，需要新建哪些变量 2、如果链表中超过了 300 组数据，那些代码还能不能解决 3、代码可以完成初级目标，那如何修改一下它，让其完成中级目标呢最后完成本课学习内容。四、展示学生作品 根据学生作品评价表中的评价标准对学生的作品进行自评、互评和师评。课 堂 小 结 今天你学习了哪些选取重点环节让学生复述操作步骤。布 置 作 业 【教学反思】第十一课 二百 CLUB-计时器和散点图【教学内容分析】本课，学习设计一个程序来测定 1 分钟内按空格的次数，并使用 EXCEL 对数

38、据进行分析，观察按键时间随时间变化规律。然后再编写一个程序，看看谁可以加入二百俱乐部。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生通过上学期对 FLASH 程序的学习，已具备了一定的设计及应用的能力，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会出现好的学生操作，差的学生的学习跟不上的情况。因此，在教学中小部分学生需要老师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握知识点。【教学目标】知识与技能：学习设计一个程序来测定 1 分钟内按空格的次数，并使用 EXCEL对数据进行分析，观察按键时间随时间变化规律。过程与方法：1、教师演示部分有难度的内容后，再

39、让学生跟着练习。2、对于简单的那部分可让学生根据书本上的提示一步步操作，或相互讨论后再操作。情感态度与价值观：培养学生自学能力，引导学生通过思考尝试自己解决问题。【教学重难点】重 点：测定按键确定按键速度软件的三个目标、设计界面及编写代码。难 点：测定按键确定按键速度软件的三个目标、设计界面及编写代码。【教学策略与方法】演示法、探究法【教学资源及环境】计算机教室 【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 一、谈话导入 师：在数字科学家的小圈子里面，有一个叫二百俱乐部的精英团体，加入的标准是30秒内可以按 200次空格，之所成立这个俱乐部，是因为许多电脑游戏中涉及到

40、每分钟电子次数这个概念，分钟内按键的次数越多，说明按键速度越快，对攻时就越点优势。今天我们就学习再编写一个程序，看看谁可以加入二百俱乐部。新 授 二、制作简单的测定按键速度的程序（一）要求：要求学生思考并填写测定按键确定按键速度软件的初级目标、中级目标和高级目标。三、制作简单的测定按键速度的程序（二）演示讲解：设计界面及编写代码。1、建立“按键次数”变量。2、在侦测菜单中勾选计时器，可以在舞台上显示一个秒表、使用脚本块计时器归零可以使秒表归零。3、编写代码。4、测试一分钟内的按键次数。四、改进程序 按要求改进程序：1、增加链表以提高程序的精确度。2、使用 EXCEL 分析数据。课 堂 小 结

41、今天你学习了哪些选取重点环节让学生复述操作步骤。布 置 作 业 【教学反思】第十二课 眼疾手快-因素分析和差异比较【教学内容分析】本课，我们通过小猫造型的变化来测试视觉反应时间。小猫手中会突然拿起一根棒子，测试者看到小猫拿起棒子后立马单击小猫，使用计时器工具计算反应时间并让小猫说出反应时间。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生通过上学期对 FLASH 程序的学习，已具备了一定的设计及应用的能力，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会出现好的学生操作，差的学生的学习跟不上的情况。因此，在教学中小部分学生需要老师和同学的指导和帮助来

42、完成学习任务，掌握知识点。【教学目标】知识与技能：本课要求学习了编写代码、存储数据并计算平均值、使用变量求平均值。过程与方法：1、教师演示部分有难度的内容后，再让学生跟着练习。2、对于简单的那部分可让学生根据书本上的提示一步步操作，或相互讨论后再操作。情感态度与价值观：培养学生自学能力，引导学生通过思考尝试自己解决问题。【教学重难点】重 点：编写代码、存储数据并计算平均值、使用变量求平均值。难 点：编写代码、使用变量求平均值。【教学策略与方法】演示法、探究法【教学资源及环境】计算机教室 【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 导 入 一、谈话导入 师：同学们，我们生活中说“眼疾手

43、快”是指从眼睛作为传感器接收到视觉信号，大脑分析后作为动作指令，再控制手做出反应的整个过程。在上节课当中，从按下绿旗到第一次按空格键之间的时间间隔，就是一个反应时间。本课，我们将通过小猫造型的变化来测试视觉反应时间。新 授 新 授 二、设计造型及编写代码 操作要点讲解：1、设计小猫变身后的造型。2、根据书本上的提示编写代码，为了增加小猫变身的不确定性，让小猫等待随机数秒后再变身，计时器。看到小猫举起棒子后，按下小猫，测定反应时间。三、存储数据并计算平均值 操作要点讲解：新建一个“结果”链表，将多次反应时间表的数据存储下来。记录20 组数据，将数据从链表中导出，利用 EXCEL 中求平均值的功能

44、，自动计算平均值。四、生成散点图及使用变量计算平均值 演示讲解：1、利用 EXCEL 将 20 次实验数据生成散点图。3、使用变量 i 来统计 20 组“结果”链表的总和，再计算出平均值。这里要注意变量 i 的使用，可以使用编辑菜单中的“开始单步执行”来体会每次循环中，i 数值的变化。课 堂 小 结 今天你学习了哪些选取重点环节让学生复述操作步骤。布 置 作 业 【教学反思】第三单元 数字工程师【单元概述】本单元除了要展示同学们编写游戏作品之外，更重要的是让同学们在接近真实的工程情景当中，提升自己根据使用者的需求编写程序的能力，成为一名优秀的数字工程师，未来的世界等待你们去改变。【学情分析】学

45、习完了“数字科学家”这个单元之后，同学们应该具备了用科学研究的方法进行项目技术攻关的初步能力。第十三课 游侠比武-只适用于该角色的变量【教学内容分析】学生们学习了“数字艺术家”和“数字科学家”两个单元之后，随着对 SCRATCH语言的深入，同学们也可以自编一些小游戏，并在不断的改进中。本课将学习编写一个评奖程序。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生通过上学期对 FLASH 程序的学习，已具备了一定的设计及应用的能力，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会出现好的学生操作，差的学生的学习跟不上的情况。因此，在教学中小部分学生需要老

46、师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握知识点。【教学目标】知识与技能：通过分析 SCRATCH 例子中的小游戏，学习建立评奖程序。过程与方法：1、教师演示部分有难度的内容后，再让学生跟着练习。2、对于简单的那部分可让学生根据书本上的提示一步步操作，或相互讨论后再操作。情感态度与价值观：培养学生自学能力，引导学生通过思考尝试自己解决问题。【教学重难点】重 点：分析 SCRATCH 例子中的小游戏及编写评奖程序的代码。难 点：分析 SCRATCH 例子中的小游戏及编写评奖程序的代码。【教学策略与方法】演示法、探究法【教学资源及环境】计算机教室 【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动

47、 导 入 一、谈话导入 师：同学们，学习完了“数字科学家”这个单元之后，大家应该具备了用科学研究的方法进行项目攻关的初步能力，现在就是你小试牛刀的机会。本课我们将使用编写一个评奖程序，对小游戏进行打分。新 授 二、分析SCRATCH例子中的小游戏 演示讲解：执行“文件”“打开”命令，进入“打开作品”对话框。单击左列中“例子”，选择文件列表中 GAMES文件夹，单击“确定”按钮，即可看 到 SCRATCH 例子中的小游戏。三、建立评奖程序 演示讲解：1、并按“角色 1”的代码复制给“角色 2”的时候，“角色 2”会自动复制出只适用于“角色 2”的 3 个变量 A、B、C。3、单击“统计”按钮，可

48、以将统计结果加入链表中。四、展示学生作品 根据学生作品评价表中的评价标准对学生的作品进行自评、互评和师评。课 堂 小 结 今天你学习了哪些选取重点环节让学生复述操作步骤。布 置 作 业 【教学反思】第十四课 守护精灵-控制逻辑【教学内容分析】在本课，同学们将学习制作简单的报警器。在学习中假如把小猫家的大门被入侵作为报警标志，那么可以用键盘上的一个按键如“a”被按下来表示大门被入侵，用小猫说出“报警”来表示执行报警的动作，发用“b”被按下表示窗户被人侵，用”c“被按下表示客厅被入侵等等。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生通过上学期对 FLASH 程序的学习，已具备了一定的设

49、计及应用的能力，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会出现好的学生操作，差的学生的学习跟不上的情况。因此，在教学中小部分学生需要老师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握知识点。【教学目标】知识与技能：了解简单报警器的原理及制作简单的报警器。过程与方法：1、教师演示部分有难度的内容后，再让学生跟着练习。2、对于简单的那部分可让学生根据书本上的提示一步步操作，或相互讨论后再操作。情感态度与价值观：培养学生自学能力，引导学生通过思考尝试自己解决问题。【教学重难点】重 点：制作报警器的新增功能并为其设计脚本。难 点：制作报警器的新增功能并为其设计脚本。【

50、教学策略与方法】演示法、探究法【教学资源及环境】计算机教室 【教学过程】教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 导 入 一、谈话导入 师:同学们，我们无论是在哪儿，家长、老师总会对你们说要注意安全 对吧，尤其是一个人在家时。但是现在有一种工具已应用于社会生活中的方方面面，今天下午我们就请同学们来为 SCRATCH 的小主人设计并制作一款家用报警器吧。新 授 新 授 一、制作简单的报警器（一）了解：了解简单报警器的功能。（二）设计界面并编写程序。（1）新建 SCRATCH 程序，保存文件到指定位置，文件名为“简单报警器”。（2）选择同“角色1”，添加脚本。请同学们参照书本上的内容进行脚本设计。