初中物理实验题全部汇总24106.pdf

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1、-一、力学局部 一用天平、量筒测密度 例如在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，教师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出以下方案：方案 A：1用调节好的天平测量出空烧杯的质量 m1；2 向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量 m2，则这些牛奶质量为_；3再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积 V1；4计算出牛奶的密度 方案 B：1用调节好的天平测出空烧杯的总质量 m1；2将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积 V；3将量筒的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量 m2；4计算出牛奶的密度=_用 m1、m2、V 表示 通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案 A 中，牛奶的_选填质量或体积测

2、量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏_选填大或小 在方案 B 中，牛奶的_选填质量或体积测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比_选填大或相等或小 二测滑动磨擦力 例如小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如下图 1在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上_运动根据_条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_这种测摩擦力的方法是_填直接或间接测量法.2比拟a、b两图说明滑动摩擦力的大小与_有关；比拟_两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 3在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价 三探究浮力

3、大小 例如 小明用如下图装置研究浮力大小跟物体排开液体体积关系实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中水足够深，在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：1验数据可知，金属块重 N，完全浸没时受到的浮力是 N，物体的体积是 m3，物体的密度是 kg/m3 2表中第 1 次到第 3 次实验数据，说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液-体体积 填有关或无关 3分析表中第 4 次和第 5 次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度 填有关或无关 4图中能正确反映 F 和 h 关系的图象是 四研究液体部压强的规律 例如

4、*小组三位同学通过实验探究液体部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下：1猜测：他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管注入不 同 液 体，观 察 到 橡 皮 薄 膜 分 别 向 下 凸 出，实 验 现 象 如 下 图：小华根据图a和b猜测液体部的压强可能与深度选填有关或无关 小明根据图猜测液体部的压强与液体的质量无关 小红根据图b和c猜测液体部的压强可能与液体的有关 2探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比拟橡皮薄膜向下凸出的情况，并分别用 h1、h2、h3、h4、h5和 h6表示凸出程度，且 h1h2h3h4h5h6他们将有关的实

5、验数据和实验现象记录在下表中 同学 密度 103千克/米3 实验序号 深度厘米 橡皮薄膜凸出程度 小华 0.8 1 5 h1 2 10 h2 小明 1.0 3 10 h3 4 20 h4 小红 1.2 5 18 h5 6 20 h6-各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出：当液体的密度一样时，由此可验证的猜测是正确的 三位同学互动交流、分析比拟实验序号 2 与 3、4 与 6 的数据和现象后得出：由此他们验证了的猜测是正确的 五测量大气压 例如 为测量大气压强的数值 1王欣同学进展了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为 S；将装适量细

6、沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为 G 即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是，所测大气压强的数值是 方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是一条即可：.2*科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 图 1 所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示

7、数为29.9N 图 2 所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm，计算出活塞的横截面积 算得到大气压强的数值为 Pa.学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有请写出两条、六探究杠杆的平衡条件 例如小强在探究杠杆的平衡条件时，经历了如下的实验步骤：A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在_位置平衡；B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；D、如此屡次测量，得到多组数据。1小强进展步骤 A 的调节的目的是_；2在步骤 C 中，当小强改变动力的大小后，为使杠杆重新平衡，接下来的操作步骤是多项选择 A改变动力臂大

8、小 B改变阻力大小 C改变阻力臂大小 D调节平衡螺母 3实验获得的数据如下表：实验次数 动力N 动力臂cm 阻力N 阻力臂cm 1 4 5 2 10 2 1.5 10 3 5 3 2 15 3 10-4 L 20 1 20 分析上表，用 F1、F2、L1和 L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平衡条件可表示为：_。4当小强进一步做如下图的实验时，发现不再满足3中得到的规律，请你对此作出评析：_ _。七测滑轮组的机械效率 例如图甲是小红同学测定滑轮组机械效率的实验图，进展了三次实验，数据如下表，请你分析表息答复以下问题：实验次数 物重 G/N 物体上升高度 h/cm 测力计示数 F/N

9、测力计移动距离s/cm 1 6 3 2.5 9 2 6 5 2.5 17 3 6 8 2.5 24 1表中的记录，错误的一个数据是 _ 2第一次实验中滑轮组的机械效率是 _ 3从表中分析得出滑轮组机械效率与什么无关？4图乙是小林同学的实验图，他多使用一个滑轮的目的为了什么？5假设两位同学使用各自的滑轮组提升一样的重物时，在不考虑绳重和摩擦的情况下，两滑轮组机械效率的大小有什么关系？八探究动能的大小与哪些因素有关 例如 小红猜测动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关 1 让质量一样的两个小球沿同一光滑斜面分别从 A 处和 B 处开场向

10、下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示 2让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从 B 处开场向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示 上述甲、乙两组实验中：乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有一样的 _选用图甲探究的是动能与 _的关系，得出的结论是：-_ 选用图乙探究的是动能与 _的关系 在做完探究动能的大小与什么因素有关的实验后，小华提出了这样一个问题：如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？当然不变了，同桌小明立刻答复说，因为高度并没有变可毕竟

11、斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢？小红说 做一做实验不就知道了吗？于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进展探究他们还为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架 在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完善 探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从一样高度的位置滚下，到达斜面底端的动能是否一样？猜测：尽管斜面的坡度不同，只要钢球从一样高度的位置开场滚下，到达斜面底端的动能是一样的 3实验器材和实验装置如下图 4实验步骤_ 5实验记录：请在下面设计记录实验数据的表格，不必填写数据 6预测：如果实验结论与猜测一致，则在实验中应该看到的现象是：_ 练习 1物体不

12、受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测，应尽可能通过实验来答复。为此，设计实验如下：在水平的桌面上架设一个斜面，在斜面的*一适宜高度作记号 A；在桌面上铺上毛巾，让小车从 A 点由静止开场滑下，用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中；把毛巾换成棉布，重复中的其余步骤；最后去掉毛巾，再重复中的其余步骤；实验所得数据进展分析。-接触面 毛巾 棉布 木板 小车受到的摩擦力大小 大 较大 小 小车运动的距离 S 单位：cm 1830 2683 1第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停顿位置如下图，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处。2本实验设计是通过观察小车_来推

13、断小车的运动趋势的；让小车每次都从 A 点下滑，目的是_。3分析表中容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越_，小车前进的距离就越_。结论 4根据实验结果推理可得：假设接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做_运动。可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体_的原因。推论想一想，在八年级物理学习中，你在研究什么问题时也用过了以上的推理法？举一例：_ 2理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为根底，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出物理规律。理想实验能深刻地提醒物理规律的本质。如下图，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有：减小第二个斜面的

14、倾角，小球在该斜面上仍然要到达原来的高度。两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面作持续的匀速运动。如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。1请将上述步骤按照正确的顺序排列只要填写序号。2在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的选项是 A是事实，是推论 B是事实，是推论 C是事实，是推论 D是事实，是推论 3请你另外列举一个课本上的例子说明理想化实验：3如下图，超凡同学为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况，将一长方体挂在弹簧测力计下，在长方体接触容

15、器底之前，分别记下长方体下外表到水面距离 h 和弹簧测力计相应的示数 F，实验数据如下表 序 号 1 2 3 4 5 6 7 hcm 0 2 4 6 8 10 12 FN 6.5 6.0 5.5 5.0 4.5 4.5 4.5 1分析表中数据，可以得出物体重_N，第 4 次实验时，物体受到的浮力为_N。2分析第 1 次到第 5 次实验数据，说明物体浸没于液体之前_。3分析第 5 次到第 7 次实验数据，说明_。4 以下图中能正确反映浮力 F浮和物体下外表到水面距离 h 关系的图象为_。4学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼，如下图。小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的

16、功率。1测量所需要的器材有：_ 2小丽设计的测量步骤如下，其中多余的是()A测出箱子的质量 m B测出楼梯的总长度 L-C测出一楼到三楼的竖直高度 h D测出小军上楼所用的时间 t E算出小军搬运箱子的功率 p 3小军搬运器材过程中对箱子做功的功率的表达式是 p=_ 4请你帮小丽设计一个实验记录表格。5如图甲是小明根据杠杆平衡条件制作的只需要一个砝码的天平，横梁可绕轴 O 在竖直平面转动，左侧为悬挂在固定位置 P 的置物盘，右侧所用砝码是实验室里常见的钩码，用细线挂在右侧带刻度线的横梁上 1下面是小明测量物体质量的几个主要步骤，最合理的顺序是只填写序号：_ A将悬挂钩码的细线移到右侧横梁的零刻

17、线 Q 处 B将天平放在水平台面上 C将待测物体放在天平左侧的置物盘中 D调整横梁右侧的平衡螺母使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记 E移动悬挂钩码的细线使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记 F由细线在横梁上的位置对应的刻度值直接得出物体的质量 2调节天平至水平位置平衡后，刚把待测物体放在天平左侧的置物盘中时，横梁上悬挂的重垂线将对准底座上标记的_ 侧填左或右；3 假设*次测量最终到达平衡时钩码位于右侧横梁上的 N 处，如图乙所示，OP=l，OQ=d，ON=h，钩码质量为 m，则待测物体的质量 M=_；4如图丙所示，将待测物体投入装有*种液体的量杯中，假设待测物体投入前、后量杯中液面对应刻度为

18、 V1、V2，则待测物体的密度为 _ 6通过学习，同学们已经知道了液体压强的特点，在此根底上，教师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，能否用压强计将它们区别开来呢？小明做了下面的探究实验 1当压强计的金属盒在空气中时，U 形管两边的液面应该相平，而小明却观察到如图a所示的情景，出现这种情况的原因是：U 形管左支管液面上方的气压_大气压填大于、小于或等于，调节的方法是_ A将此时右边支管中高出的液体倒出 B取下软管重新安装 2小明再作图b所示的检查，当用手指按压橡皮膜时不管轻压还是重压，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化，出现这种情况的原因是_.3压强计调节正常后，小明

19、将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图c和d所示，发现图d中 U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图d杯子中盛的是盐水 你认为，小明的结论是_的选填可靠或不可靠 简要说明理由：_-4假设要探究在同一深度处液体压强是否相等，正确的操作方法是：将压强计的金属盒浸在液体中*一深度处，改变_，观察 U 形管两边液面的高度差 7学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远。小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关；小强认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的射出仰角 投掷方向与水平方向的夹角有关。红说：我们还是通过实验来探究吧，于是，他们制作了一个小球弹射器如下图，它能使小球以不同速

20、度大小和方向射出，弹射方向与水平的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出，他们通过 5 次实验得到表中的数据：请你根据上述所收集的信息和相关证据答复以下问题：1为了验证小莉的猜测，应选用序号为_、_、_的实验数据，得出的结论是：在_一定时，物体抛出_越大，抛出的距离越远。2为了验证小强的猜测，应选用序号为_、_、_的实验数据，射出仰角 为_时，物体抛出的距离最远。3根据研究结果，请你给参加掷铅球的运发动提出一条有价值的建议：_ _。8妈妈外出旅游时，给小明带回一个挂件工艺品，如下图。小明对该工艺品的材料属性产生了兴趣，但他又不想破坏该挂件，于是他想首先测量一下该挂件的密度。他从家里找到的测量工具

21、只有自己的一把刻度尺，这可怎么办？妈妈正在洗碗，她把一只小碗放入一只盛满水的大碗时，大碗中的水立即溢了出来，这时爸爸对小明说，咱们有碗，你又有刻度尺，可以测密度了。在爸爸的帮助下，小明制作了如下图的实验装置：把一只大碗吊起来，并在大碗下放一只小盆 假设在大碗中加满吕，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里；同时，小明还找到三个药瓶容积均足够大，准备用来盛放从小盆中倒出的水。下面是他的实验经过：A、在大碗中加满水，并把小盆中的水倒干净；B、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入药瓶，用刻度尺量出水柱高度 h1；C、把挂件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一个已倒干

22、净的药瓶，用刻度尺量出水柱高度 h2；D、拿掉小碗和挂件，_，并把小盆倒空；E、直接把挂件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一个已倒干净的药瓶，用刻度尺量出水柱高度 h3；F、计算。1在他找到的三个药瓶中，应选用_最适宜。2请把实验步骤 D 补充完整。3在他的三个测量数据中，有一个不必要，这个数据是_。4请写出挂件密度的表达式_。9.小明看到运发动拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远小明猜测：弹性势能的大小可小碗 大碗 小盆 A B C-能与物体的弹性形变有关 1为验证其猜测是否正确他设计了如下实验弹簧被压缩后未超过其弹性限度；如下图，将同一个弹簧压缩_选填一样或不同的长度将小球置于弹簧右端，松开后

23、小球碰到同一位置的一样木块上，分别比拟木块_，从而比拟弹性势能的大小 2假设水平面绝对光滑，本实验将_选填能或不能到达探究目的 3小明根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都消灭了你认为小明的观点是的_选正确或错误，理由是_ 10.为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系山，晓龙同学利用长木板、刻度尺、弹簧测力计、木块、小车等器材设计了如下图的实验装置 实验测量的数据如下表 实验 次数 斜面倾 斜程度 小车重量 G/N 斜面高度 h/m 沿斜面拉 力 F/N 斜面长度 s/m 机械 效率 l 较缓 3 0.2 1.6 l 37.5%

24、2 较陡 3 0.3 1.8 1 3 最陡 3 0.4 2.0 1 60%请你根据表中的数据解答以下问题：（1）实验中晓龙可以通过_来改变斜面的倾斜程度（2）在第 2 次实验中，斜面的机械效率是_（3）斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系是_（4）实验中还发现，斜面材料一样时，斜面越陡越_选填省力或费力 5斜面的机械效率还可能与_有关为了通过实验验证你的猜测，还需要补充的器材是_ 二、电磁学 一探究影响导体电阻大小的因素 例如小芳同学在探究决定导体电阻大小的因素时，做出了如下猜测：猜测：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜测：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜测：在温度不变

25、时，导体的电阻与导体的横截面积有关 供她选择的导体如下表所示：序号 材料 长度/m 横截面积/mm2 A 镍铬合金 0.8 0.5 B 锰铜 0.8 1-图 12-2 她画出了如右图甲所示的电路图M、N之间为导体，并正确连接了电路请完成以下填空只填序号：1要验证猜测，小芳同学应选择的两段导体是_；2要验证猜测，小芳同学应选择的两段导体是_；3要验证猜测，小芳同学应选择的两段导体是_；4这种物理研究方法，通常叫做_ 二探究欧姆定律 例如我们已进展过科学探究：欧姆定律 1请你在方框中画出该实验的电路图 2甲、乙两图是*实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变时，电流随电压变化

26、的图象是_ 选填甲或乙 3*同学在做验证欧姆定律的实验时，得出一组数据见下表，根据这组数据，可以得到的结论 导体两端的电压V 导体的电阻 通过导体的电流A 3 2 1.5 4 0.75 6 0.5 A导体的电阻一定时，导体两端的电压跟通过导体的电流成正比；B导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；C导体两端电压一定时，导体的电阻跟通过导体的电流成反比；D导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比 4在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是_和_ 三测量定值电阻的阻值 例如 物理学习小组在测量定值电阻阻值的实验中：1请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整 2闭合开关前，滑动

27、变阻器的滑片 P 应移到_端选填A或B 3小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片 P 时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是_纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片 P，使电压表的示数为 3V 时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为_他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？_，理由是_ C 锰铜 0.8 0.5 D 锰铜 1.2 0.5-四测量小灯泡的电阻参阅九上 P97 例如 如下图，小红同学用伏安法研究小灯泡标有3.8V字样，电阻约为 10发光时的电阻变化规律 要求滑片 P 向左灯变亮 1连接电路时开关需要 _ 2将以下图的

28、实物图连接完整用笔画线代替导线 3实验中，小红同学已经得到了下表的实验数据：实验次数 1 2 3 4 5 6 7 电 压/V 1 1.5 2 2.5 3.8 电 流/A 0.16 0.23 0.28 0.31 电 阻/灯泡亮度 非常暗 很暗 暗 稍亮 第 5 次实验时，电流表电压表示数如上右图所示，此时灯泡的阻值_ 从已有数据推测，当电压为 3.8V 时，灯泡的亮度将_更亮/更暗 预期小红将得出灯泡发光时灯丝电阻的变化规律是_ 五测量小灯泡的电功率 例如*班同学到实验室做测定小灯泡额定功率的实验 被测小灯泡的额定电压为 3.8V，电阻约为 10实验室有如下器材：电源电压为 6V、电流表00.6

29、A 03A、电压表03V 015V、滑动变阻器 R10 0.5A，开关各一只，导线假设干同学们设计的电路如图 1 所示：1实验电路接好后，合上开关时，局部同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：故 障 现 象 检 测 故 障 原 因 灯泡较暗、两表的示数均较小 移动滑动变阻器滑片，现象不变 -灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数 取下灯泡，两表的示数不变 3下表为*小组的实验记录分析表：实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W 1 3.0 0.36 1.08 2 3.8 0.4 1.52 3 4.5 0.42 1.89

30、教师认为该小组数据处理过程有误，原因是_你认为正确测量结果P额=W。3请根据电路图 1 完成实物图 2 的连接 六探究影响电热的因素 例如在如下图的实验电路中，R1、R2是两个电阻圈，R1的阻值大于R2的阻值，电阻圈上各夹一根火柴.接通电路，一会儿观察到两电阻圈上的火柴先后被点燃，这说明电流通过电阻时会产生热，将能转化为能。假设继续进展以下实验：1断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较大。接通电路，经历时间t1，R1上的火柴先被点燃.这说明，在电流和通电时间一样的情况下，_越大，产生的 _越多。2断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器

31、接入电路的阻值较小。接通电路，经历时间t2，R1上的火柴先被点燃，比拟发现t2小于t1.由此推理，在电阻和通电时间一样的情况下，_越大，产生的 _越多。七电磁感应现象 例如 如下图，在磁场中悬挂一根导体ab，把它的两端跟电流表连接起来。依次进展如下实验，在空白处填写偏转或不偏转。1导体ab不动，闭合开关，电流表的指针；2闭合开关，使导体ab在磁场中上、下运动，电流表的指针；3闭合开关，使导体ab在磁场中左、右运动，电流表的指针；4实验得到的结论是_ _。练习 1在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜测：甲：导体的电阻与导体的长度有关；乙：导体的电阻与导体的材料有关 现提供多根

32、电阻丝，如下图材料参数如下表 R1 R2 a b-1*同学要验证上述猜测，设计了如图电路请你根据电路图连接实物 2如要验证上述乙同学的猜测，则应该选用 _两根电阻丝填编号 3实验时如果电流表坏了，请利用余下器材，设计实验，验证上述甲同学的猜测 简要说明设计的原理：_ 在虚线框中画出实验电路图，注明所选用电阻丝的编号电阻丝符号用表示 2小林用如下图的电路研究串联电路特点，闭合开关 S 后，发现灯 L1较亮，灯 L2较暗。他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯 L1、灯 L2，电流逐渐变小，所以灯 L1较亮，灯 L2较暗。小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图中的器材设计了一个实验，并根

33、据实验现象说明小林的解释是错误的。请你完成以下问题：1在右侧虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图。2根据实验现象简要说明小林的解释是错误的：_ _。3以下是小华同学写的一份探究实验报告：提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？做出猜测：干路电流等于各支路的电流之和 做出实验：按照右图所示的电路图连接好电路 实验操作：闭合开关，记录 ABC 各点的电流值如下表所示 A 点的电流 IAA B 点的电流 IBA C 点的电流 ICA 0.6 0.3 0.3 实验结论：该并联电路中干路电流等于各支路的电流之和，且各支路的电流相等 实验评估：1请你分析说明小华同学这一实验方案中的缺乏：_ 2

34、实验的改良方案：_ 第 3 题 第 2 题-4.在测定小灯泡额定功率的实验中，有器材：电阻约为 10 的小灯泡一只，量程为 3V 的电压表一个，开关一个，滑动变阻器一个，电源电压 3V，导线假设干另可供选择的电流表有：A量程为 100mA 的电流表；B量程为 0.6A 的电流表；C量程为 3A的电流表 1为保证测量比拟准确，电流表应选_ 2实验的电路图如下图，图中甲是_ 3根据电路图连接好实物后，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数接 近3V，取 下 灯 泡，两 表 的 示 数 仍 不 变，出 现 故 障 的 原 因 可 能 是_ 4故障排除后进展实验，假设小灯泡的额定电压为 2

35、V，当滑动变阻器的滑片在图所示的位置时，电压表的示数只有 1.8V，为了测出小灯泡的额定功率，此时应把滑片向 _适当移动 5根据测出的数据，画出了电流、电压的关系图象如图，由此可知小灯泡的额定功率为_W 6利用图的电路，还可以完成的实验有：_写出一可 5以下是*班开展制作模拟调光灯综合实践活动的片段。根据题意答复或者解决有关问题。实验器材：学生电源电压限取 6V 挡、规格为2.5V、0.25A的小灯泡、规格为20、2A的滑动变阻器、开关和假设干导线，另有各种规格的定值电阻可供任意选用 均标注电阻值和允许通过的最大电流值。制作要求：亮度可连续调节；在调光的整个过程中，灯两端的电压不超过 2.5V

36、。活动过程：1计算出小灯泡正常发光时的电阻为_保存两位小数。2相互交流时，小强实验桌上的情景如图甲所示。不少同学认为该调光灯不符合制作要求。请你指出不符合要求之处：_。3 小玲同学认为：可在小强的电路中再串联一只规格适宜的定值电阻R0如图乙所示就能符合要求。请你根据题意和有关计算，确定R0的规格。4还有同学提出另一种改良方案：如果不串联定值电阻，可以在滑动变阻器的适当位置上做标记或加一个限位装置限制它的调节围，也能符合要求。请你说明，还需增加什么电学器材，这个改良方案才能实施；并说明，如何运用增加电学器材来到达你的目的。6小明设计了如图甲所示的电路图，做探究导体电阻大小与导体长度的关系的实验。

37、电源电压 U 恒定，忽略温度对灯丝电阻的影响，在 A、B 间接入下表中待研究的电阻丝电阻丝用电阻符号表示：1 小明选择序号为的两根电阻丝来探究，实验采用的方法叫。2他正确选择后，将电阻丝分别接入 A、B 间，闭合开关，观察灯泡的 亮 暗 或 电流表的示数来比拟电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数大于第二次的示数，说明第一次接入的电阻丝阻值(填较大或较小)；其中第二次实验中灯序号 材料 长度 横截面积 1 锰铜合金丝 L S 2 镍铬合金丝 L S 3 镍铬合金丝 L 2S 4 镍铬合金丝 2L S 第 4 题 甲 乙 第 5 题-泡不亮，你认为原因是_ _。3小明继

38、续用上述电源设计了图乙所示的电路图，来探究导体电阻大小还与什么因素有关温度、导体长度因素除外。他应选择序号为的两根电阻丝分别接入 R1、R2所在位置。请你简述小明选择的原理及结论：_ _ 7用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中 R*为待测电阻，R 为电阻箱，s 为单刀双掷开关，R0为定值电阻*同学用该电路进展实验，主要步骤有：A把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I；B读出电阻箱的示数R；C把开关S接a点，读出电流表的示数为I；D根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大；1上述步骤的合理顺序是_。2步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为_假设R0的阻值为1

39、O，则待测电阻的阻值为 3本实验所采用的物理思想方法可称为_(选填控制变量法或等效替代法).8 学完焦耳定律后，小红和小亮想利用如下图的装置比拟铝和锰铜这两种材料的导电性能。1他们应该选用_、_都一样的铝丝和锰铜丝。2小红想在两个烧瓶中分别装入等质量的煤油，而小亮建议用水代替煤油。小亮的建议不妥的原因是_。3按小红的想法进展实验，接通电路后，他们发现甲烧瓶中煤油的温度比乙烧瓶中煤油的温度升高得慢，说明_丝的导电性能较强。9小刚同学由金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大联想到：铅笔芯也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？于是，小刚和几位同学一起进展了探究铅笔芯的温度变化对

40、其电阻有何影响的实验。1实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同_时通过铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流_。2小刚设计了如下图的电路。3主要实验过程：先将H型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐渐_，每隔10s测量并记录通过它的电流；再分别将HB型、2B型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程。4下表是小刚他们记录的实验数据：分析表中数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而_。5你认为小刚他们的实验存在什么缺乏，写出其中一条。_ 10.小明同学在做测量

41、定值电阻实验时，其实物电路连接如图甲所示 第 10 题 甲 乙 第 11 题 加热时间/s 0 10 20 30 通过铅笔芯的电流/A H 0.150 0.160 0.175 0.185 HB 0.265 0.270 0.285 0.295 2B 0.320 0.340 0.360 0.370 -1连接电路时，应将开关_ 2当小明准备闭合开关开场实验时，同伴小红提醒她还有一处不妥当，其不妥当之处是_ 3小明更正后，闭合开关，发现电流表、电压表都没有示数小明确定电路的接线良好，且电表和电源都完好，为了尽快查出故障原因，小明将连接在开关 A 端的导线拆下，把它改接在 B 端，结果电压表和电流表都有

42、示数，则电路故障是_ 4排除故障后，调节滑动变阻器，把测量的几组数据描成如图乙所示的图象，则该电阻的阻值 R=_ 5完成上述实验后，小明还想测量一段电炉丝的电阻 R*，可是在连接电路时，发现电压表和滑动变阻器都已损坏经过思考，小明利用刚刚已测得的定值电阻 R 及原来剩下的器材，再向教师要一个开关 S1，重新设计电路进展实验电源电压未知且恒定不变，电流表量程足够大 电路设计：在丙图中把小明设计末完成的实验电路图补充完整 测量时电路元件接线不能更改 实验步骤：把以下实验步骤补充完整 只闭合开关 S，读出电流表的示数 I1；_ 电阻表达式：R*=_ 三、光学 一探究光的反射规律 例如 如下图，在研究

43、光的反射规律实验中，平面镜 M 平放在平板上，E、F 是两粘接起来的硬纸板，可绕垂直于镜面的接缝 ON 转动。1如图甲，当 E、F 在同一平面上时，让入射光线 AO 沿纸板 E 射向镜面，在 F 上可看到反射光线，量出BON_AON、=、，假设将AO向ON靠近，则OB_(靠近/远离)ON 2如图乙，把半面纸板 F 向前或向后折，则_(能/不能)看到反射光线，说明反射光线与入射光线及法线 ON 在_上。二探究平面镜成像的特点参阅八上 P67 例如如下图，小林同学做平面镜成像的特点实验。他将一块玻璃板垂直架在桌面上，再取两段等长的蜡烛 A 和 B 一前一后竖放在玻璃两侧，点燃玻璃板前的蜡烛 A，用

44、眼睛进展观察。在此实验中：(1)该实验中取用玻璃而不用镜子，是为了利用玻璃板透明的特点，便于_，假设有 3mm 厚和 2mm 厚的两块玻璃板，应选择甲 乙-_mm 厚的玻璃板做实验；(2)取两段等长的蜡烛是为了比拟像与物_的关系；(3)为了便于观察和比拟，他_应该/不应该将后面的蜡烛 B 点燃；实验中他透过玻璃板看到是蜡烛 B 实际上是 B 的_虚像/实像/实物本身；(4)为了能够比拟_的关系，他还应取用的一件实验器材是_；(5)如果玻璃板没有放正，对实验产生的影响是_；(6)实验的最后，小林移去蜡烛 B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接收到蜡烛 A 的烛焰的像能/不能，这说明平面镜成的

45、是_像。三探究凸透镜成像的规律 例如如下图，京京做做探究凸透镜成像规律的实验。1他有好几个凸透镜，但均不知焦距。请你帮他设计一个测量凸透镜焦距的方案：2经过测量，他发现有焦距分别为 2cm、10cm 和 30cm 的三种凸透镜，则为了便于进展实验，他应选择焦距为_cm 的凸透镜。3他把蜡烛、凸透镜和光屏放置在米尺旁。点燃蜡烛后，他还应调整火焰中心、凸透镜中心和光屏中心在_。4如下图，当他把蜡烛放在 A 位置时，光屏应向 M 点的_左/右侧移动，才能接收到一个清晰的像；要使所成的像更大些，他应把蜡烛向 A 点的_左/右侧移动，同时使光屏离凸透镜更_远/近/不变一些。假设固定光屏的位置于 M 点不

46、动，要使光屏上得到一个清晰的像，他应把蜡烛向 A 点的_左/右侧移动。当蜡烛移动到 B 点时，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到烛焰的像，这时，通过透镜向烛焰同侧观察，能看到烛焰的虚像，把蜡烛放到 B 点_左/右侧，可以使虚像更大。5实验中，当京京用白纸遮掉凸透镜的上半局部时，光屏上成像的情况是 A只出现烛焰的上半局部的像 B只出现烛焰的下半局部的像 C仍然是完整的像，只是变暗些 D成像情况像不受任何影响 6随着蜡烛燃烧而变短，光屏上成的像将向_上/下移动。由于影响到了实验的进展，这时最合理的调整是 A只需将凸透镜向下移动些 B只需将光屏向上移动些 C只需将蜡烛向上移动些 D以上均可 四视力的

47、矫正参阅八上 P89 例如*物理兴趣小组进展模拟近视眼的实验探究。如图甲所示，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，移动光屏得到清晰的像，标出光屏的位置；拿开眼镜，屏上的像变得模糊，向凸透镜方向移动光屏，像又变得清晰，再标出光屏的位置。观察眼球构造图如图乙并结合以上实验，答复：1眼球中的视网膜相当于实验中的_；实验中的凸透镜相当于眼球中的_。2近视眼患者不戴眼镜时，远处物体成像在视网膜的_前方/前方。3近视眼镜对光线具有_会聚/发散作用，应是_透镜。A B M-四、热学 一观察水的沸腾 例如在观察水的沸腾的实验中，*个实验小组得到以下的实验记录表格：时间/mim 6 7 8 9 10 11 12 1

48、3 14 15 温度/95 96 97 98 98 95 98 98 98 98 1从记录数据看，第_min 的数据有明显错误，这个数据偏_高/低。2从记录的数据可得出的实验结论是:此时水的沸点为_。3停顿加热后，水将_(选填能或不能)继续沸腾。4右图所示的是甲、乙两杯水被加热时水中气泡上升的情形，其中_可能是水沸腾时的情形。二物质的比热容 例如 夏天中午海边的沙子热，海水却很凉；黄昏海边的沙子凉，海水却较暖和。对此，同学们提出如下猜测：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快，两探究小组都设计实验去验证。1他们在实验前准备了火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、铁架台、石棉网，除此之外，还需要_、

49、_；实验时使用搅棒的作用是_。2实验中应取_和_均相等的沙子和水。3由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成用_的酒精灯加热，比拟_来判断。这种方法叫_请举出运用这种方法的其他例子：_ 5两小组获得的实验结论分别是：等质量的沙子和水升高一样的温度，加热沙子的时间短；等质量的沙子和水加热一样的时间，沙子的温度上升得多。你认为上述结论能验证实验猜测的是_选填仅是、仅是或和。6探究过程中也有局部同学提出猜测：可能是中午海水蒸发吸收热量，所以温度低；而沙子不蒸发，所以温度高，你认为上述猜测是否正确，请说明理由：_ _。五、声学 一频率及音调的关系 如下图，有 3 个一样的玻

50、璃瓶里都装有水，且水面高度不同小和小华两个同学分别采用了不同的方法使它们发出声音 其中小用嘴贴着瓶口往里面吹气，而小华对瓶进展了敲击 根据所学的声学知识，答复以下问题：（1）小使瓶产生的声音的声源是_，发出的声音中音调最高的是_选填甲、乙或丙；（2）小华使瓶产生的声音的声源是_，发出的声音中音调最高的是_选填甲、乙或丙；（3）小和小华所进展的操作中，共同点是_。二响度与振幅的关系 1如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 甲 乙-_；2乒乓球在实验中起什么作用？_；3如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全一样的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象还说明_；4