六年级语文学困生总结15889.pdf

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1、2020-2021 学年第二学期学困生辅导总结 年级：六年级 学科：语文 辅导教师：苏东 一、学困生转化效果 通过内化教育，班级里 xxx 同学的语文学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已经有明确的学习目的，学习习惯较“以前”变化明显。通过 2 个教学月的课后辅导，该生的自信心、参与课堂学习能力、自主完成作业能力、解决问题能力、应考能力等方面都得到显著的提高。期中考试成绩（85）相对开学初，提高了大约 40 多个分值。二、学困生转化存在的问题 1.仍然缺乏自主性学习兴趣，再加上方法和书写的影响，成绩还处于不稳定状态。2.学习习惯的好转仍然需要继续，还存在今天猛学到深夜，周六（日），甚至若干

2、天都不学习了。3.学生心理素质不好，平时回答问题仍然不积极。4.生活习惯差，偏食、挑食，上课的精神状态欠佳。影响了听课效果。5.课外阅读的方法仍然是十足的“童心”，不能对“名著”产生兴趣，做不到博览群书。三、学困生转化改进措施 1.根据班内学生语文学习情况进行分组，制定“兵教兵”结对帮扶计划，开展“优秀帮扶学困”活动。2.每周三、周四“午休时间”为“助学课”，专门指导学生结对帮扶学习。3.重点抓学困生的语文基础素养，有效利用课堂教学转化学困生，教师少讲、精讲，不仅让学生有更多自主学习时间，教师有机会走下讲台与学困生交流。4.以语文课堂教学为转化主渠道，改革语文作业批改方式，对于学困生增加有针对性和鼓励意义的批语，增加学习自信心。5.加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。