绘本教学设计《大脚丫跳芭蕾》36580.pdf

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1、绘本教学设计大脚丫跳芭蕾 科目 语文 课题 班级 聋校八年级 执教人 课时安排 3 课时 一、教学目标 1、能够熟练地阅读绘本故事，理解绘本内容。2、能用“.因为.”“.不过.”的句式说写句子。3、能有表情地进行情景对话。4、能够体会故事主人公的变化和成长，从而学会悦纳自己，接受不完美的自己。二、教学准备 知识准备：能熟读绘本内容，认识并理解文中的字词。教学材料：课件 三、教学重点、难点 重点：1、理解课文内容，能仿照课文说写句子，能根据图文进行情景对话 2、体会主人公心态的变化，学习她自我成长的思想内涵。难点：仿写句子、情景对话。四、教学过程 设计意图 一、看口写词语 二、导入 今天我们来学

2、习一个绘本故事，学习故事之前我们先来欣赏一段芭蕾舞四小天鹅，绘本的主人公就是一个热爱芭蕾舞的女孩，让我们一起去认识她吧！三、新授：（一）热爱舞蹈 1、带着问题观察 1-3 图 A、故事中的女孩叫什么名字？（贝琳达）B、认真看图发现她有什么特点？（脚特别大）C、从哪里可以看出她热爱芭蕾舞？（每天去学校、认真练习积累词语 体会芭蕾舞的优美和练习芭蕾舞的辛苦。通过问题引导锻炼学生观察能力和语言组织能力 舞蹈。）2、学习图 4图 6 A、芭蕾舞选拔赛时遇到了什么问题？（评委们嫌弃她的脚太大）B、评委们是如何说的？（分角色朗读并加上表情动作演一演）（二）放弃舞蹈：观察图 7图 9 故事交流：听了评委的话

3、，贝琳达的心情是怎样的，请你从图文中找出来，并用自己的话说一说。（三）重拾信心，更加热爱舞蹈 1、认真观察图 10 思考问题：引导语：贝琳达来到了哪里？接下来又会发生怎样的故事？图中哪些部分吸引了你？2、观察阅读图 11 回答问题 师生互动问答：师问：客人们为什么喜欢贝琳达，费莱迪先生为什么喜欢她？（注意图中人物的动作表情）。学生找出文字并板书：客人们喜欢她，因为她动作快脚步灵活。费莱迪先生喜欢她，因为她做事很认真。句式练习：（），因为（）。3、学习图 12 尽管客人们和费莱迪先生都很喜欢贝琳达，但她依然忘不了跳舞，认真观察图 12，你是从哪里看出贝琳达依然想跳芭蕾舞的。（杂志、贝琳达的表情）

4、句式练习：（）不过（）。4、学习图 1219 培养学生有表情的朗读课文 体会主人公从热爱舞蹈到放弃舞蹈的心情 引导学生观察费莱迪餐厅、乐团登场的广告，说明接下来的事情一定和他们有关系 培养学生观察图画的能力，阅读文本的能力 通过句式练习培养学生说写的能力。自己看图学习 1219 部分，通过读故事和观察图画，说说发生了什么事？有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了。餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。（参考）这一部分有两个情景对话 A:情景对话:费莱迪先生和贝琳达 费

5、莱迪先生高兴地说：“贝琳达，你跳得太好了，你愿不愿意跳给客人看呢？”贝琳达微笑着说：“奥，当然好啊！”B:情景对话：芭蕾舞团指挥和贝琳达，学生发挥想象他们会说什么 5、学习最后 4 幅图。a.最后贝琳达又登上了她喜欢的舞台，重新开始跳舞参加比赛，认真看图，这个时候评委们又是怎样的表现呢？请从绘本中找出这两幅图说一说。从拒绝让她跳舞到现在为她喝彩。b.最后登上舞台的贝琳达是一个怎样的女孩？乐观、自信 从此以后她再也不在乎她的大脚了。四、绘本简述：用自己的话复述故事内容 大脚丫跳芭蕾讲述的是一个叫（）的女孩很喜欢（），而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好（），找了一份餐厅的工作，她也

6、很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是（）有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中（）。在老板的邀请下，贝琳达开始（），她跳得 培养学生自学的能力，能够独立学习绘本，总结故事内容。通过情景对话培养学生的语言表达能力。（）。餐厅的客人越来越多，连（）都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以（）。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了 五、总结升华：通过这个故事我们看到了贝琳达的变化与成长 板书：热爱舞蹈放弃舞蹈更加热爱舞蹈 自信自卑自信 六、思想感悟：不要因为自己身体的缺陷而自卑，每个人都是不完美的，我们要正视自己的缺陷，接受不完美的自己，做自己喜欢的事情，当你的强项压过你的缺陷时，大家看到的是你的优点，从而忽略你的缺陷。学完绘本进行复述练习，培养学生的复述能力，提高聋生语文素养。体会故事主人公的变化和成长，从而学会悦纳自己，接受不完美的自己。板书设计：大脚丫跳芭蕾 正版书：热爱舞蹈放弃舞蹈更加热爱舞蹈 悦纳自己 自信自卑自信 副板书：句式：（），因为（）（），不过（）教学反思：通过三个课时的学习，学生基本能够完成教学目标，通过引用绘本讲述的形式，不但提高了学生的学习兴趣，还提高了学生的语文素养，培养了学生听说读写的能力。