大班数学《特别的尺子》教学活动设计36653.pdf

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1、幼儿园教学活动设计 活动名称 数学：特别的尺子 时 间 备 课 者 教 龄 班 级 大班 原创 是 参考 否 执 教 者 教材和幼儿 行为基础分析 在大班主题我长大了下的生活区里，孩子们对自己的身高进行了测量，孩子们利用树枝、树叶、石头等自然物对身边的事物进行了测量的活动，对测量兴趣十分的高涨。但是在孩子们测量探索的过程中发现多数孩子并没有掌握正确的测量方式，大多数孩子们在测量时均出现重叠、间断的现象。数学核心概念 中提出,测量的核心经验之一是:比较必须是“均等的”,即计量单位的大小必须相等,且必须是不间断或没有重叠的；计量单位的大小与测量出的单位数量之间是一种反比关系,当计量单位越小时,测量

2、的物体包含的单位数量就越多。这样一个复杂的数学概念,如何能让幼儿理解呢？数学绘本 我家漂亮的尺子 就可以帮助孩子理解这个难题。活动目标 1.学习用自然物来测量。2.知道在无标准尺子的时候，生活中有很多东西可以用来测量。3.大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。活动准备 Ppt，教具，道具，测量材料 活 动 过 程 教 学 过 程 幼儿行为 指导要点 效果、建议 一、故事导入，激发兴趣。悠悠长大长高了，衣服都嫌短了，妈妈想要帮她做一条连衣裙，在找不到尺子的情况下，妈妈用自己的手来做尺子！长大了 变高了 二、共读绘本，尝试理解“拃”和“脚印”（一）特别的尺子-手 手伸直一柞：1.提问：（1）要做一件合身

3、的衣服，首先需要做些什么呢？（2）妈妈是怎么测量的？什么是“拃”，如何正确测量？2.师幼合作测量、幼儿自主测量、幼幼测量 小结：悠悠的衣服做好啦，正好合身，就像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的便利的尺子！（二）合作测量，体验乐趣 接下来，有一个测量的任务，这里有四张任务卡，请四个小伙伴一起选择一个任务卡，用小手做尺子，来量一量物品的长度，再记录下来哦！（三）特别的尺子-脚 提问：我们的身体上，除了手可以测量，还有哪个部位可以测量呢？1.距离测量 2.长度测量：除了可以测量距离，还可以测量什么呢？小结：我们的身体真神奇，现在我们知道了手和脚都可以来测量，并且还掌握了测量的方式，小朋友们真厉害！重叠性测量 间断性测量 视频支架的提供 绘本支架的提供 引导幼儿读图，并尝试测量 用脚测量 1.首尾相连 2.走直线 3.不能有空隙、重叠 小指按住、大拇指接住它，小指按住不动再来：小指按住、大拇指接住它又一柞。三、思维拓展，与区域游戏链接 悠悠用身体这个特别的尺子帮助妈妈完成布置新家的任务。延伸：玉米粒，西瓜和区域里的一些农作物，我们可不可以用身体做为特别的尺子来测量呢？让我们去区域中，一起探索一下吧！用胳膊，手，脚可以测量多高，多宽，多长 区域活动的延伸 活动评价及反思：