小学六年级英语上册——Unit7Lesson23教案(第一课时)15895.pdf

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1、辛庄校区常态课教学设计 校 区：辛庄校区 班级科目:六 2 班 英语 内 容:Unit 7 Lesson23 教 师:胡勋兰 设计者 胡勋兰 校 区 安民学校辛庄校区 教学基本信息 课 题 Unit7 What are the twelve animals?Lesson 23 学 科 英语 学段 高段 年 级 六年级 相关领域 常规课 教 材 书名：义务教育教科书英语 出版社：北京出版社 出版日期：2018 年 7 月 指导思想与理论依据 根据小学英语新课程标准,英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学,善学,会学，乐此不疲，因此

2、，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法。组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力.倡导以人为本，关注学生发展。新课程标准指出，要以学生的发展为英语课程的出发点和归宿，强调在面对全体学生的同时，关注每个学生个体，尊重个体差异，灵活开放的级别要求，为每个学生的发展创造充分的条件.教学背景分析 教材分析：本课是北京版小学英语六年级上册第 7 单元第 1 课时，本单元主题为 the twelve animals。本课主要内容是学习词汇 rat 等 12 个生肖、twelve、o

3、rder，学习运用核心句型 How often does each animal come around?Every twelve years.并能在具体的情境中熟练运用how often 询问他人做某事的频率及简单应答。本课是这个单元的第一课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。构建互动课堂，激发学习兴趣。我们要大力倡用语言做事情的教学途径和活动方式，以情景为支持，以学生为中心，以任务为主线，以合作为原则，以技术为手段的构架，突出语言运用。学情分析：六年级 2 班共 18 名同学，学了 5 年的英语，学生有了一定的语言基础，具备了一定的听说读写能力。大

4、部分学生能认识到学习的重要性，能主动学习，上课能主动参与。教学目标（含重、难点）教学目标 1、能够在春节的情境中运用“How often does each animal come around?Every twelve years.”谈论中国十二生肖及其轮回频率，并能在具体情境中熟练询问他人做某事的频率及其简单应答。2、能认读和运用本课所学单词，Tiger、twelve、rat、rabbit、animal、order 描述十二生肖顺序和农历年。3、能够正确理解对话，流利朗读和表演对话。4、了解中国生肖传统文化，能主动谈论和传播生肖文化。教学重难点 教学重点：1、学习词汇 rat 等 12 个

5、生肖、twelve、order。2、能够在情景中运用句型：How often does each animal come around?Every twelve years.3、并能在具体的情境中熟练运用 how often 询问他人做某事的频率简单应答。教学难点：1.运用 How often does each animal come around?Every twelve years.询问他人做某事的频率及应答。2.表述 12 生肖的顺序。教学流程 学生通过观察主情景图，看动画总体感知课文，了解 Yangyang和 Sara 正在讨论“12 生肖”的话题；让学生带着问题再听课文，深化了解课

6、文内容。通过问答的方式让学生掌握本课重点内容。通过听录音，跟读课文，培养学生语感，正确朗读与表演课文。利用班级课程表作为学习单，练习询问开设的科目多久上一次，以到达语言运用之目的。教学过程（文字描述）一、自由谈话，导入新课 以旧引新，形成氛围（Warming up）活动 Free talk：教师问：When were you born?S1:I was born on 日期.S2:I was born on 2008/2007.教师追问 Were you born in the year of the rat?Were you born in the year of the pig?学生答 :

7、Yes/No.请学生猜一猜 Was Yangyang born in the year of the rat?二.学习新知 (Presentation)1、Lets look at the picture.Who are they?Sara and Yangyang.What festival is it?Chinese New Year.（1）What are they talking about?2、Lets watch （生观看动画）生答：The twelve animals.教师追问：（2）T:What are the twelve animals?S:They are Rat、Ox、

8、Tiger、Rabbit、Dragon、Snake、Horse、Sheep、Monkey、Rooster、Dog and Pig.（单个学生回答，小组探讨，小组代表汇报，齐答总结。）(3）T:Whats the order of the twelve animals?T:Whats the first animal?S:The rat.(以单个学生尝试回答并粘贴生肖图片，小组练习，小组代表汇报，师生一起总结等形式说出 12 生肖的顺序。）(4）师追问 How often does the rat come around?Every twelve years.教师指着 the rat 图片，从

9、the ox 数到 the rat,通过数 12 个数的方式,很直观的得出 the rat 每 12 年轮回一次 以相同的方式练习其它 11 个生肖，得出都是每 12 年轮回一次。（5）师追问:How often does each animal come around?学生很自然得出 Every twelve years.(6）再看视频，师提问 Was Yangyang born in the year of the rat?S:No.He was born in the year of the tiger.(7)师出示虎年图片，say“Happy Chinese New Year!”也可以

10、说“Happy Year of the Tiger!”三.巩固练习（Practice）(1)Reading time 跟读对话。（反复跟读较长语句）小组练习。角色扮演展示。(2)使用 how often 来询问做事情的频率及简单应答。教师问：How often do you do homework?生答：Every day.教师问：How often do you have English?生回答：Three times a week.四.拓展提高（Production）根据班级课程表，使用 how often 来询问科目多久上一次 1、全班分小组讨论 2、小组汇报 3、核对答案 五、家庭作业

11、（Homework）1、熟读 23 课课文 2、根据课程表来询问及回答有关频率问题。六、板书设计 学习效果评价设计 1、学生回答出来及时给予肯定，再纠正发音和语法错误。2、鼓励学生大胆开口说。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500 字数）本次教学设计尤其注重了学生的语言运用能力。让学生学会学以致用，大胆的运用语言。以单个学生尝试说，小组探讨，小组汇报等形式让每一位学生都开口说。教师根据问题的难易程度不同，来选择不同学生回答，倡导以人为本，关注每一位学生的发展。新课程标准指出，要以学生的发展为英语课程的出发点和归宿，强调在面对全体学生的同时，关注每个学生个体，尊重个体差异，灵活开放的级别要求，为每个学生的发展创造充分的条件.在本次教学中，为学生构建了交流合作、展示等互动式的课堂，给予学生更多参与教学的机会，让学生在互动中发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，在使用语言的过程中加深对语言的理解，提高运用语言的能力，感受成功。