陶罐和铁罐表格教案26342.pdf

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1、授课时间 2015 年 9 月 6 日 第 2 节 教学内容 陶罐和铁罐 课型 新授课 教学目标 知识目标 读懂课文，了解课文蕴涵的道理。学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和和睦相处，学会合作。能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。德育目标 学习体会生动形象的对话描写和对比方法的运用。教学重点 读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点 教学难点 体会其中表达的寓意 教学方法 读中感悟 训练重点 朗读 教 具 课件 教学程序 时间 教学活动内容 教学随笔 图片导入 激发情趣 5 1、师：同学们喜欢图片吗今天，老师要给你们介绍两位动画片的主人公，想不想认识一下（

2、图片上依次出现两只活泼可爱的罐子，在音乐的衬托下它们分别先向学生们自我介绍，与此同时屏幕上显示出它们的名字陶罐 铁罐）2、教师工整而美观地写出“陶罐”“铁罐”这两个词。借助配音 自主学习 10 3、通过“罐”和“罐儿”的对比读，使学生感到有些词后面要加上儿化音，读起来就会自然，从而对学生进行语感训练。4、师：现在陶罐和铁罐在干什么呢我们继续往下看（屏幕中播放文中 29 自然段内容的无声动画）。5、师：（学生对动画中的内容做多样猜测）到底是一个什么故事呢课文陶罐和铁罐中写的非常清楚，你们读读就知道了。（板书课题）1、师：（学生汇报读书收获）看样子和我们刚才猜得差不多，从动作和表情中虽然我们能猜得

3、比较准确，但是假如我们看的这段动画有了声音，那这些问题是不是就都解决了呢所以老师想请你们给动画中的陶罐和铁罐配音行吗 2、出事自学提示：（1）默读课文画出描写铁罐和陶罐神态的词语，思考该用什么语气读（2）同桌轮换分角色朗读。3、学生通过读书发现给陶罐配音时要读出它的谦虚、友善，给铁罐配音时要表 品评读议 深刻体会 揭示寓意 指导实践 20 5 现出他的傲慢、轻蔑、恼怒。教师相机板书：铁罐：傲慢轻蔑恼怒 陶罐：谦虚友善自尊 1、师：你们练的怎么样了咱们先试试。（请两名学生朗读对话内容）2、师：如果让他们给陶罐和铁罐配音，你们满意吗 3、朗读练习结束后，请学生结合着动画练，然后正式配音。（选几名学

4、生代表结合着动画进行配音，然后进行自评。）1、面对蛮横无理的铁罐，陶罐没有理会。随着时间的流逝，世事变迁（动画配合着展示了文中第10 自然段的内容）此时被埋在地下的陶罐和铁罐又会说什么呢（学生猜测陶罐和铁罐的语言。）2、师：事情的结果究竟是什么样的呢谁能说说。（在学生汇报过程中，相机帮助学生理解什么是氧化。）3、师：正像大家说的这样：许多年以 后，人们从地里挖出陶罐，洗去泥土的它如同当年一样光洁、朴素、美观（屏幕上出现一只这样的陶罐）。课文写到这里，你们是喜欢陶罐还是铁罐呢你得到什么启发（学生自由发表观点，谈今后的做法。）4、师：其实陶罐、铁罐和我们人一样，都各有所长，各有所短。我们在看到自己优点的同时，要更多的发现别人身上的优点，学会尊重别人。这其实也是这则寓言告诉我们的道理。作 业 朗读课文 板 书 陶罐和铁罐 铁罐：傲慢轻蔑恼怒（一堆锈土）陶罐：谦虚友善自尊（依然完美）教学反思