部编版2021年最新三年级语文上册精品教案5铺满金色巴掌的水泥道593.pdf

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1、5.铺满金色巴掌的水泥道 课题 铺满金色巴掌的水泥道 课型 新授课 设计说明 课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天真烂漫。教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。学前准备 1.观察每天行走的水泥路。（学生）2.自学生字、制作生字卡片。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 6 个生字，会写 13 个词语，正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点 认识生字、词语。学前准备 1.观察每天行走的水泥路。（学生）2.制作生

2、字卡片。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测 一、问题导入（用时：5 分钟）1.同学们，想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。2.今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？（板书课1.学生交流走过的水泥路的样子。2.齐读课题。1.用一句话概括你走过的水泥路的样子。_ _ _ 题）二、初读识字（用时：15 分钟）1.教师巡视，指导学生自由读课文。2.指导学生学习生字、新词。重点指导“凌、增、棕、靴”的读音和“铺、印、图、迟”的笔顺。1.学生熟读课文，画出文中生字、新词。2.同桌用自制的生字卡片识字：加一加识字：案、规、图 熟字加偏旁识字：甫

3、（铺）尼（泥）完（院）非（排）贝（则）尺（迟）谜语识字：三天（晶）2.给加点字注音。水洼（）凌乱（）增添（）棕色（）3.比一比组词。洼（）综（）娃（）棕（）列（）愉（）烈（）偷（）三、熟读感知（用时：15 分钟）1.再读课文，说说课文的主要内容。2.读自己喜欢的句子。1.交流课文的主要内容。2.读自己喜欢的句子。4.同桌互讲课文主要内容。四、课堂小结（用时：5 分钟）1.教师引导学生按结构归类复习生字。2.学生有感情地朗读课文。1.归纳字的结构。2.有感情地朗读课文。5.读拼音写词语。shu n t n （）（）pi li u z（）（）教学反思 本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还

4、采用多种方法识字，最后又按结构归类巩固识字，效果较好。第二课时 学习目标 1.感受文中的优美句子。2.练习写话。学习重点 理解相关句子，感受作者的语言美。学前准备 教学课件。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测 一、精读感悟（用时：10分钟）1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。3.欣赏文中的比喻句。4.根据课文内容释题。1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶子。2.联系课文内容和利用工具书理解词语。3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。4.“金色巴掌”指梧桐树的叶子，课题是用比喻的修辞手法。6.仿写词语。亮

5、晶晶 _ _ 7.仿写比喻句。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。_ _ 二、赏析美句（用时：20 分钟）1.默读课文，用“”画出写美景的句子，用“”画出作者高兴的句子。（学生读后，课件相应出示）1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。8.填上合适的词语。（）的水洼（）的地毯（）的巴掌（）的天空（）地走着 2.欣赏、体会这些句子中的美。(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。2.高兴：（1）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，

6、在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着（）地歌唱 三、总结仿写（用时：10 分钟）1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。小练笔：用几句话写下你上学或放学看到的景色。板书设计 教学反思 本文的小作者观察细致，想象丰富，语言也很优美。教学中，我注重对重点句子的理解、感悟，先让学生感受到了文字的优美，再去想象欣赏美丽的图案，让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前，加深了对文本的理解。铺满金色巴掌的水泥道教学片段 抓住重点语句，感受水泥道的美丽（教学重点）师：一条普通的水泥道，作者却认为它很美丽，你能感受到这种美吗？请同学们自读课文，说出自

7、己的感受。（学生自读课文，小组交流）（每组推荐一名学生代表交流）生 1：我认为水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的蓝天了，蓝天都铺在水泥道上，不美吗？生 2：水泥道的美在于梧桐树叶的装饰，金色的树叶落满地面，这种图案很美。生 3：我从文中的两个比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐树叶比作我们的手掌，同学们伸出自己的手掌看看，美吗？一句是把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯，真美啊！师：同学们分析得很准确，你们读书很认真，还有吗？生：梧桐树叶落在水泥道上，是自由落下，随意地贴在地面上，虽然不规则，但这也是一种不对称的美。师：是啊，看来同学们也喜欢上了这条水泥道，和作者一样，你们能找出写作者喜欢水泥道的句子吗？（生齐读倒数三、四自然段）（板书：小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着）师：由于作者的细心观察，把水泥道描绘得像一幅图，你能画下这幅画吗？（学生画出这条美丽的水泥道）赏析：这一教学片段重点在于指导学生品读文中重点句子，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，想象出了一条美丽的水泥道。