青蛙卖泥塘教学设计3573.pdf

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1、 青蛙卖泥塘教学设计 教学目标：1、认识 4 年生字，会写 8 个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境靠我们勤劳的双手来创造。教学重点：1、认识 4 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。3、明确勤劳的双手能创造美好的一切。教学重点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学准备：小动物卡片，多媒体课件 教学过程：一、谜语导入。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给同学们带来一个谜语，你们猜猜看。“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米、不啃瓜，专吃害虫为

2、农家。”2、今天这节课，我们就来学习一篇有关青蛙的课文。3、板书：21、青蛙卖泥塘 指名读，全班齐读，读了这个题目，你想知道些什么呢？（自 由说）二、初读课文，检查预时情况。1、自读课文，标出自然段（序号）2、青蛙卖泥塘都有哪些顾客来买？老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸 3、这么多的顾客来买，泥塘卖出去了吗？4、没有卖出的原因是什么？让我们一起走进故事。5、请同学们默读 13 自然段。思考：青蛙为什么要卖泥塘？它是怎么做的？（竖牌子、吆喝）老牛为什么不买泥塘？有哪些地方还不够满意。6、读（4-9 段）听了老牛的建议，青蛙怎么做的？种草野鸭来看过，他是什么原因不满意？引水 7、现在泥塘

3、里有水，周围有青草，怎么泥塘还没有卖出去呢？（自由读第 10 自然段）8、青蛙忽然不起卖泥塘的原因是什么？（自由说）同学们说的真好！青蛙用自己勤劳的双手，使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的好地方！学习了青蛙卖泥塘的故事，让我们明白了一个道理。勤劳的双手能创造美好的生活。老师总结：是呀！小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧！板书设计：21、青蛙卖泥塘 撒草籽

4、 引泉水 栽了树 种了花 修了路 盖了房子 勤劳的双手能创造美好的生活!烂 泥 塘 多好的地方 青蛙卖泥塘教后反思 淮阳区实验小学 苏晗 青蛙卖泥塘是一篇有趣的童话故事,语言活泼明快,富有童趣。故事讲述了只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,他听从了伙伴们的建议,一步步改造自己的烂泥塘,最后让烂泥塘变成了环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好的事物。一、教学效果 本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:1.学生学习课文时,让学生在自己质疑和猜想的基础上,结合拼音读通课文,勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子,读一读,再想象青蛙住的“烂泥塘是什么样的?弄清青蛙

5、卖泥塘的原因。引导学生在自读的基础。原因是什么?青蛙听了小动物的话后是怎么想的,怎么做的?教学这一部分时,要不断地创设情景,有效地联系生活实际演演、想一想。2.抓住三个词语:泉水、引水、灌水,通过演示和让学生感悟朗读,让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。3.充分运用插图,引导学生展开想象。在低年级的语文课本中,有着许多色彩美丽,形象新颖生动的插图,这些插图不仅 有利于以图学文,也有利于拓宽儿童的想象。4.以课堂作业本为突破口,直接转化为教学内容。如识字教学部分,老师利用课堂作业本中的第二题对生字进行了集中梳理,通过小组合作的形式高效完成了识字教学任务。课堂作业本也同样为老师突破教学。二、成功之处 在

6、板书设计上花了很多心思。通过简笔画让学生体会烂泥塘”什么也没有的景象,在引导学生读 11 段,体会泥塘的变化。在学生的描述过程中,不断地用彩色的贴画把学生想象中的“好地方进行完善,呈现出了一个风景优美的泥塘。学生通过读图,理解“青蛙为什么不卖泥塘”的原因,教学简单有效。在本课中,我关注到了老牛和野鸭的说话方式上的共同特点,发现两者在说话的时侯都是先说优点再说缺点,中间通过转折关联词“不过就是”进行连接。像这样的一种独特的语言表达方式是老师在教学中所不能错过的。老师引导学生在反复朗读中体会语言的特点,并出示小兔、蝴蝶、小鸟、小狐狸让学生迁移运用。三、不足之处 我也感觉有些欠缺:学生的想象力被课文的插图局限了,没能打开思路,这与老师的引导有着直接的关系。四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:把教学的重点放在识字、写字和内容整理上,注重创设一个童趣的教学情境,以读代讲,激发学生读的欲望。