丑小鸭教案张大秋13572.pdf

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1、丑小鸭教学设计 教学目标 一、知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。二、能力目标：整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事内容。三、情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。教学重点 理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的现实意义。教学难点 揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。教学方法 问题法、讨论法 教学时间：一课时 教学过程 一.情景导入：同学们，今天这节课我想带大家到天鹅湖去游历一番（多媒体展示白天鹅图片）。看完了这些图片，请大家评价一下

2、这些天鹅。（美）是的，这些天鹅很美，很漂亮，但在这里，我想悄悄的告诉大家一个秘密，其实这些美丽的天鹅中有一只天鹅曾经长的非常丑，人们都不喜欢它，还给它起了一个名字叫“丑小鸭”，那么，曾经的丑小鸭是怎样变成美丽的白天鹅的呢，这节课我们一起来寻找答案。（多媒体展示课题）二.介绍作者及背景材料。（多媒体展示）（让学生把课前搜集的有关作者的材料进行交流）1，作者简介：（多媒体展示）安徒生(18051875），丹麦 19 世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。代表作有拇指姑娘、海的女儿、丑小鸭、等。2.背景介绍：安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学

3、校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”三检查预习情况 .让学生给生字注音 木屐 飕飕 嫉妒 迸出 冰雹 绅士。四、读课文，整体感知 让学生速读课文，用一句话概括文章内容。(一只丑小鸭历经曲折变成了一只美丽的白天鹅。)五合作探究，疏通文意。讨论：（幻灯片出示问题）1.丑小鸭在这一连串的打击面前，抱什么态度，有什么追求?2、怎样理解“只要你是一只天

4、鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”？3，丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，你从中获得了哪些启示？,学生分组讨论，回答。（答案不追求统一，意思对即可。）1、在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现.，幸福一定会来到身边。2、只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。3、只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终实现自己的理想。是金子，总会发光的。天生我材必有用。逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。六.拓展。在

5、我们的现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拚搏奋斗，最后也成为了美丽的白天鹅。你能举出一些这样的例子吗？七.课堂小结。金子总是要发光的，只要拥有理想，不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。八.作业。1.以“丑小鸭给我的启示”为题，写一个小片段。2.课外阅读安徒生童话。九.板书设计 丑小鸭 丑小鸭一一一一一一白天鹅 拥有理想 不懈追求 努力进取 丑小鸭教案 郭店一中 张晓娜 丑小鸭说课稿 郭店一中 张晓娜 尊敬的各位评委：你们好。今天我说课的题目是丑小鸭，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方

6、面来谈一谈我的教学思路。一说教材：丑小鸭和从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、诗两首、伤仲 永同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。丑小鸭这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。二、说目标：教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合

7、本课的自身特点，我制定以下三个教学目标：()了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。()品味、积累精彩语句。()把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。三、教学方法：教法：朱熹在孟子集注中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的

8、注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。四、说教学流程 本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练习 4 个教学环节：第一步：创设情境，

9、导入新课。美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在教育过程一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?”利用学生好奇的心理引出课文丑小鸭，激起他们阅读文本的兴趣。第二步：阅读课文，整体感知。先介绍作者，在学生介绍的基础上，我加以补充，为问题组中的第3 题做好铺垫。因为本课课前已布置了学生反复的阅读了课文，所以第一个环节就让学生带着问题快速朗读课文，而且我对学生说：看谁能最先回答出老师提出的问题。以此调动学

10、生回答问题的积极性，学生带着以下几个问题快速阅读文章。问题：A 这篇童话讲了一个什么故事？B、丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？C、当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？D、这篇童话给我们什么启示？以上题目的设计，主要是为了让学生掌握课文的内容复述课文，把握丑小鸭这一形象的特点。因为问题难度并不大，所以在学生讨论的基础上，教师只做适当点拨，学生就可以自己完成。第三步：自主阅读，合作交流 在进行完成此环节后要求学生自主质疑、答疑，教师进行归纳总结。四人小组再讨论补充明确答案的方式中进行。目的是让学生在自主、合作、探究的方式中进一步把握教

11、材的实质。然后，我又出示新的问题组：（1）、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？（2）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系”这句话？（3）、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？第四步：拓展延伸（展开辩论轮，感悟主题）有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你认为哪种说法正确？这些动物之所以认为丑小鸭丑是为什么？真的是丑小鸭很丑吗？明确：a 丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也

12、不可能承认它的美丽。b 丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。老师针对两种说法，表述自己的观点，并在班级内展开辩论。明确丑小鸭到底是丑小鸭还是美天鹅，很关键地是他人评价与自我认识决定的。第五步：课堂小结 在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。丑小鸭留给我们什么样的启示呢？逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。是金子，总会发光的。第六步：布置作业：写一篇读后感，以加深对主题的认识 五、板书设计：板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的图片结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。板书：丑小鸭白天鹅