一年级数学下册教案-5.1认识人民币(13)-人教版18795.pdf

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1、 认识人民币 教学设计 教学内容：人教版教材第 53、第 54 页的内容 教学目标：1、认识各种面值的人民币。知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：，1 元=10 角，1 角=10 分。会进行简单的人民币的兑换。2、初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。教学重难点：1、认识各种面值的人民币，知道人名币的单位即单位的进率。2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。教学方法：小组合作学习和情景教学相结合。教学准备：多媒体课件、模拟人民币。教学过程：一、激趣导入 1、由主题图引入教学 教师：同学们，今天老师给大家带来了几幅

2、图。请你们仔细观察，看看图片中主人公都在做什么。教师播放课件图片，学生观察，汇报发现。学生 1：第一个的主人公在超市购物。学生 2：第二个的主人公在拿钱买票。学生 3：第三个的主人公在望储蓄罐里存钱。教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。（买笔、买本、买玩具、买故事书-）教师：钱在我们生活中有着重要的作用，你们知道我们国家的钱叫什么名字吗？对了，我们国家的钱，叫做人民币，人名币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行，我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天，我们一起来“认识人民

3、币”（出示课件）板书：认识人民币 二、探究新知 1、初识人民币 教师出示课件和学生共同认知 学生可以从人民币的数字、汉子、颜色、图案来识别。教师：同学们都认识了人名币，现在我们来猜猜它是谁？2、对人民币进行分类，深化认知 教师：刚才我们认识了这些面值的人民币，现在请同学们认真观察这些人名币，看看能不能给它们分分类。学生：以小组为单位尝试分类，汇报交流。学生 1、纸币一类，硬币一类。学生 2、元的是一类、角的是一类、分的是一类。学生 3、还可以按上面写的年份分类。教师总结：像将人民币分为元、角、分三类，这是按照人名币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如 1 元纸币和 1 元硬币是相等

4、的，1 角的纸币和 1 角的硬币是相等的，5 角的也是。3、认识进率，系统认识（1）认识元和角之间的进率 教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏 教师：请你用 1 角的人民币换老师的 5 角的人民币。你应该用几 张？教师：如果你用 1 角的硬币跟老师换 1 元纸币，你应该给老师几个 1 角硬币？（板书：1 元=10 角）教师：还是换老师的 1 元，请你选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。学生选择不同的方法。教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是 10 角，也是 1 元。（2）角和分之间的进率 教师：知道了元和角之间的关

5、系，谁能试着猜猜角和分之间有怎样的关系？学生：1 角=10 分 教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗 53 页 2 三、应用拓展 1.“选钱、摆钱”活动 教师：出示课件 首先请大家来看一些商品的价格（8 角、5 角、1 元 2 角、2 角、6 元 5 角、1 元、3 元 8 角），再从学具中选出合适 的人民币摆出这些钱数，小组同学互相介绍自己所选的人民币，互相判断是否正确。学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。教师：生活中还有很多商品的价格是这样的，（呈现 32 元，64元，95 元，120 元等价格）还用你手中的人民币付钱够么？如果有很多张好凑吗？学生 1：面额太小不

6、够了。学生 2：如果有很多张够用也会很麻烦。教师：那就需要更大面额的人民币了，通过你们的课前调查，你知道啊还有哪些面额的人民币么？学生认识 5 元及 5 元以上大面额的人民币。2.“换钱”活动 教师：请你拿出一张 5 元的人民币它能换几张 1 元的纸币，如果换 1 元的硬币呢？一张 10 元的人民币能换几张 1 元的人民币？教师：一张 100 元的人民币能换几张 10 元的人民币？教师：请同桌两个任选一张人民币（两个人选不同的），分别说一说，一张（）元的可以换（）张的（）元的。3.“选钱、摆钱”活动 教师：老师有一天在超市购物时，购买了 78 元 6 角 3 分的商品，请小组同学合作帮老师摆出应付的钱数。四、小结：通过这节课的学习，你们今天有什么收获啊？学生自由回答。教师总结：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。与之相关的生活问题有许多，请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题，把它带到我们的数学课堂上来，一起研究吧。板书设计：认识人民币 人民币的单位有：元 角 分 1 元=10 角 1 角=10 分