修辞手法、描写方法、阅读方法.docx29886.pdf

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1、 标准实用文案 八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。一、比喻 （一）什么是比喻 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。（二）比喻必须具备的三个要素 （）本体：即被比方的事物；（）喻体：即用来作比方的事物；（）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。（三）如何判断一个句子是否是比喻句。虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（）本体和喻

2、体必须是本质不同的事物。（）本体和喻体之间必须有相似点。（四）典型例句 （）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（桂林山水）（）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。美丽的小兴安岭 二、拟人 说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。（一）什么是拟人 把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。（二）判断要点：用描写人的词来描写物。（三）拟人的作用 把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。（四）典型例句

3、 （）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。三、排比 文档 标准实用文案 （一）什么是排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。（二）判断要点 排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。（三）排比的作用 增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。（四）例句 （）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？”（）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆

4、驼，奇峰罗列，形态万千。四、夸张 （一）什么是夸张 夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。（二）夸张的种类 （）扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（）缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：只能看到巴拿大的一块天地 （）超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒怀，就醉了。（三）夸张的作用 提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。（四）例句 （）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（）十几天的时间一眨眼就过去了 五、设问 （一）什么是设问 说话、写

5、文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起 文档 标准实用文案 大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。（二）判断要点：明知故问，自问自答。（三）设问的作用 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。（四）例句 、她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。六、反问 （一）什么是反问 反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）（三）反问的作用 反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。（四）例句 （）这不是伟大

6、的奇观吗？（）难道没有应该责备的地方吗？七、对偶 （一）什么是对偶 对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。（二）判断要点：结构相同、字数相等、意思相同或相反 （三）对偶的作用 整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。（四）例句 （）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。八、借代 （一）什么是借代 借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。（二）判断要点：用相关的事物代替所要表达的事物。它强调两事物间的相关点。（三）典型句子（）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。（）

7、几十把雪亮的刺刀闯进来。文档 标准实用文案 常用描写方法 一、按内容分类（包括人物描写和环境描写。）人物描写：（）外貌描写（肖像描写），通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。（）行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。（）语言描写，是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。（）心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。（）神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对

8、人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。环境描写：（）自然环境描写 是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 （）社会环境描写 一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。也可分为风景描写静态物体描写动态物体的描写二、按叙述人的表现手法分类 正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述 侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人 物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果 场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐 的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然

9、现象。细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物 件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。三、按特征分类 白描 所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法，如藤野先生中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大 文档 标准实用文案 小小的。一将 放在 台上，便用了 慢而很有 挫的声，向学生介 自己道：我就是叫作藤野 九郎。言 ，印象深刻。描 描是指 事物的一笔一画的精雕 刻，相 于白描，描也可以称 工笔，如阿累的一 面写 迅就比 迅写藤野又 一些：“他的面孔黄黑

10、 白，瘦得教人担心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点 唐的 子。莫一寸，然好久没剪了，却一根一 根精神抖 地直 着。胡 很打眼，好像 墨写的隶体一字。”新 霞的傻二哥 写得更 ，把一个 糖的 者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓 尽致，从他穿的衣服、使用的用具、喝前的准、喝的声、喝的内容到他 客和 里 哥 儿的 度都 写来，写出了一个活生生的善良、勤快、，而有志的年 人的性格和形象。托 托是指在写人 事的 程中，了突出主要 象用另外的人或物来陪 或烘 托的手法。人 常：“花 好，需 叶扶持”就是 个意思。托可以 从正面 托，也可以从反面 托，可以以景物来 托人，也可以人 托人，可以物来 托

11、人，但 些都要根据表达内容 的需要来使用。迅是很擅 托 笔法的文学大家，他的在酒楼上正、反 都写得极 好，同学 可以反复 。里摘出两段，大家欣：“窗外只有 痕班 的 壁，着枯死的莓苔；上面是 色天，白 的 无精彩，而且 微雪又 舞起来了。”用景物从正面 托了 甫 散 旧的心情。“几株老梅 斗雪开着 的繁花，仿佛不以深冬 意；山楂，从暗 的密叶里 出 十几 花来，赫赫的在雪中明得如火，怒而且傲慢，如蔑 游人的某心于 行。”用“梅”与“花”反 甫的 散心情。文档 标准实用文案 小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧 解题步骤 通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目

12、的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，

13、主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；文档 标准实用文案 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带 有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么 一定就是借物喻理。三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们 仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在 文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一 点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等 的关

14、键词摘录出来，用自己的语言表达出来。四、某句话在文中的作用：、文首：开篇点题；总起下文；、文中：承上启下；总结上文；引起下文 、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 五、修辞手法的运用和作用：、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性 、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和 思考 、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺 文档 标准实用文案 方法、合 个 所描

15、述的 象具体描述 七、正确的 音 一般出 的是多音字，根据自己的 累和文章中的 作出恰当的 。八、恰当的字 、仔 字 所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。、真分辨两个 的区 是什么，以 依据作出 。九、点符号的作用 、的作用 解 明 的 表示 的中断 或声音的延。、的作用 引文的省略；列 的省略；断断 。、“”的作用 直接引用特殊含 意思 特定称 十、文章加上恰当的 目 、根据文章的主要事件、主要人物，加上 短的修 。（比 保）、根据文章的中心，用中心 作 目。十一、文章的写作 序 、先后 序。、地点 的 序。、事情 展的 序。、按 后分、分、先分后 的的 序。十二、填上合适的关 文档

16、标准实用文案 、并列 一面一面一会儿一会儿 既又 、不 而且不但 也 、不是就是或是或是宁可也不 、折 尽管可是 然但是 却然而 、假 如果就 假使便 要是那么 、条件 只要就 只有才 无 都 不管也 、因果 因 所以 由于因此 既然那么 答 技巧 、文章开 一段的某一句 在文章中的作用，中 某段或句的作用，最后一段某句的作用。于 种 型我 可以从两个方面来回答：于第一段的 ，从 构上来，是落笔点，点明文章的中心，开 山，全文，或起到引起下文的作用；从内容上来，是 下文作 和 托，后面某某内容的描写打下伏笔。中 某段的 ，在 构上是起到承上启下、渡的作用。最后一段或某句的作用是 全文，点明文章

17、主旨，人回味无，并与 目相照。、文章表达了作者什么 的思想感情？需要根据文章的具体内容来回答，常 的有歌、美、喜、感、高、渴望、震撼、眷念、惆、淡淡的 愁、惋惜、思念（念）故 和 人、或者是 倦、憎、痛苦、愧、内疚、痛恨、心、悲痛、憾等。一般作者 的情感可以从文章的字里行 可以看出来的，有的也 写得比 含蓄，有的是直 抒胸臆。文档 标准实用文案 、概括文章主旨。于 种 目，在回答之前一定要把全文仔 看几遍，然后可以用 的关 来 行回答：“通 故事，歌（美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我 也可以从文中去找，在文章的每一段特 是第一段 或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的

18、句子往往是作者所要表达 的主。、文中划 句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到 种 型的 目，我 首先要看一看 一句用了那种表达方式，叙述、描写、明、抒情，特 是描写中又分 人物描写、景物描写和 合性的 面 描写。而人物描写 可 分 言描写、作描写、心理描写、肖像描写和 描写，描写的作用是使文章生、形象、感人。抒情的运用，能增 文章的感染 力，突出文章的中心。如果文中有一些神 故事、民 以及自然界当中的神 奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩 引起 者的 趣。、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有种，比、比、夸、排比、偶、反复、反 。其中考得最多的是比、人

19、、夸、排比，比 的作用有三：一是使深奥 的道理浅 化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是 使概括的 西形象化，人 明的印象。人的作用是可以使 者不 所表达 的事物 生 明的印象，而且感受到作者 事物的 烈感情，运用 人表 喜 的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感 切自然；表 憎恨的事物，可以 把它写得丑 露，人以 烈的 感。夸 的作用是可以深刻地表 作者 事物的 明的感情 度，从而引起 者的 烈共；通 事物的形象渲染，可 文档 标准实用文案 以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出 文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达

20、效果的重要环 节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故 事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什 么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述 对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解

21、文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法 及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定 义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列 文档 标准实用文案 数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内 容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这 种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说 明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的 事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比 较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确 性，语言风格又可以分为平实和生动两种。文档