一年级数学上册教案-3.5加法13-人教版18301.pdf

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1、 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第3 单元第2 章节第1、2 课时加法 教学目标 1理解加法含义，能正确口算 5 以内的加法。2引导学生说出加法的计算思维过程。重难点分析 重点分析 学生不太理解“合起来”的基本含义,看图口述题意能力差,不能直观抽象的列出数学算式.难点分析 一年级的学生抽象逻辑思维较弱，理解困难。教学方法 直观演示法：通过直观演示体会合并在一起的理解。情景教学法：通过小丑遇见难题来进入新课，在情境中学新课，体会成功的喜悦。自主探究法：通过自主探究引导学生说出生活中能用加法算式表示的事例。教学环节 教学过程 导入 1小

2、朋友们，看！是小丑。他遇见了一个难题，你能帮他解决吗？他一手拿着 3 个红色的气球，另一手拿着 1 个蓝色的气球，他把 3 个红色的气球和 1 个蓝色的气球合并在一起。那么现在小丑的手上一共有几个气球？该怎么解答呢？这就是我们今天要学习的内容-加法 知识讲解（难点突破）二、探究新知 （一）感知“加法”意思。1.教学小丑图 我们可以用数字 3 表示 3 个红色的气球。用数字 1 表示 1 个蓝色的气球。那么把 3 和 1 合并在一起，我们可以这样来表示 3+1，中间红色的符号，叫加号。“+”表示的是把 3 和 1 合并在一起。另外红色的符号“=”叫等号。那么 3+1=多少呢？请你们来数一数。1、

3、2、3、4，是 4 个。2.教学点子图 3 个红色的气球我们可以用 3 个小圆片来表示，1 个蓝色的气球我们可以用 1 个小圆片来表示.3 个小圆片加上 1 个小圆片等于 4 个小圆片，读作：3 加 1 等于 4.所以 3 个红色的气球和 1 个蓝色的气球合并在一起一共是 4 个气球。（二）体会“加法”意思。1.看图说一说算式表示的意思。（1）原来有 1 只纸鹤，又拿来 2 只纸鹤，一共有 3 只纸鹤。读作：1 加 2 等于 3.（2）原来有 2 辆小汽车，又拿来 2 辆小汽车，一共有 4 辆小汽车。读作：2 加 2 等于 4.（3）原来有 4 支笔，又拿来 1 支笔，一共有 5 支笔。读作：

4、4 加 1 等于 5.（三）理解“加法”意思。1指导看图，理解图意。(1)教学松鼠图。你们快看呀，是小松鼠在吃松果呢。看着这幅图，你能提出什么数学问题吗？有 3 只小松鼠，又来了 2只小松鼠，一共有多少只？该怎么解答呢？我们可以列加法算式 3+2=，你可以算一算吗？（2）交流算法 用数一数的方法：1、2、3、4、5，一共有 5 只。用接着数的方法：已知树上有 3 只，接着数 3、4、5，也是一共有 5 只。用分与合的方法：因为 3 和 2 可以组成 5，所以也是算得 5 只。三、巩固提高 1用小棒摆一摆，说一说这几个算式得几，你是怎么想的？11=12=21=课堂练习（难点巩固）第 25 页“做一做”第 1、2 题。小结 同学们，我们学习了加法，我们还认识了“+”“=”这两位好朋友，我们也知道了 3 和 2 合在一起可以用加法来计算，我们的生活中还有很多很多的事例可以用加法来计算的，快和你的同学谈谈你的收获吧！