《桂林山水》课堂教学设计(批注版)17480.pdf

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1、方程课堂教学设计 教学观点 这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，又要让学生体会作者表达的感情，使情和景自然结合贯彻教学的始终。教学方法 1 启发谈话,导入情境；2 看图学文,感受情境；3 发挥想象，练习说话。教学准备 桂林山水的挂图、相关音乐或视频等。教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 导入新课 音乐导人，激发兴趣，使学生有了对桂林山水独特美的直观感受。播放 桂林山水 轻音乐。学生边听边欣赏画面。听毕，教师深情吟咏：透过这优美的乐声，你们感受到青山秀水那大自然的气息了吗？想畅游美丽的仙境吗？今天，老师就带领大家去领略桂林山水那独特的美。（板书文题）课 题 方程 学科

2、（版本）数学（人教版）章节 第五单元 学 时 1 课时 年级 五年级 教学目标 1.学生理解方程的意义，并能根据问题找到等量关系,列出方程。2.使学生通过不同的情境建立等量关系列方程，经历方程建模的过程。3.培养学生的数学思考能力，体会方程的价值。教学重点、难点 教学重点：学生理解方程的意义，并能根据问题正确列出方程。教学难点：学生理解题意，需找等量关系，正确列出方程。学习者分析 五年级学生一般都在 11 岁左右，是认知世界感受生活的一个起始年龄阶段，在学习中积累的东西，必须让学生真正理解、领会，并尽可能地运用到具体情境中，才能形成学生自己的知识。讲授新知 准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词

3、句含义，品味文章的人情美、意境美、语言美。1、轻松愉快地齐读课文，思考：这篇课文的主要内容是什么？2、课前老师让同学们预习本课，说说通过预习你们都有哪些收获？：3、范读课文。(配相关视频)4、我会认、我能读。（师出示本课生字、词，指名认读，师指正。）5、让学生分段落朗读课文。6、反馈、点评、小结。这是一篇精读课文，写的是桂林山水的美丽景色，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。课文一开始总写“桂林山水甲天下”。既概括说明了桂林山水在我国名胜中的地位，同时又交代了作者观赏桂林山水的缘由。“桂林山水甲天下”，意思是桂林山水的美居天下第一。“甲”是第一的意思。）体会桂林优美如画的山水风景，受到热

4、爱大自然的教育和美的熏陶。赏析语言，感受文章的语言魅力，学习文章的写法。1、第一自然段，板书：“桂林山水甲天下”，并指名学生初步理解这句话的含义。2、精读第二自然段，观赏漓江水：找出漓江水的特点。作者是用什么写作手法表现出其特点的？（指名回答，并小结。板书：静、清、绿）3、为什么作者写漓江的水要提到波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖？（在读议中让学生体会用对比的方法突出漓江水的三个特点的好处和作者对它的喜爱之情。）采用课堂质疑方式，同学们在整体感知课文内容并赏析桂林山水后针对课文中不懂得内容提问，在老师的引导总结中发现文章的主题，理解“桂林山水甲天下”的深沉含义。布置作业 1.巩固识字、练习书写。2.布置作业：1)有感情的熟读课文。2)抄写生字、词及优美句子。3)预习课文后两自然段。板书设计 桂林山水 甲天下：（山 水）静 漓江水：清 交 绿 相（舟行碧波上，人在画中游）奇 辉 桂林山：秀 映 险