六年级第一学期期中数学质量分析16308.pdf

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1、 第一学期期中校控数学试卷质量分析 班级 六（3）班 任课教师 应考人数 实考 人数 100 99 90 89 85 84 80 79 75 74 70 69 60 59 以 下 优 秀 率 合 格 率 平 均 分 26 25 0 1 1 0 5 4 6 9 15%70%58.8 大 题号 小 题号 错题举例 原因分析 学生对“质数、合数、倒数”的理解有偏差。这也暴露了教师类型题变式训练的缺失。此题关注学生数量关系的掌握和理解力。教师今后应做到强化变式练习，拓展练习是培养能力的基础。部分学生对“常见数量关系”记忆机械，变式计算有模糊理解，对题意给予的信息理解不透。这是教师在巩固练习中对技巧性训

2、练抓得不够实。部分学生对“比的基本性质”的理解机械，“例证”能力又不高，验证习惯缺失导致出错。这给教师提出了警示，“细化解析数学 第一学期期中校控数学试卷质量分析 班级 六（3）班 任课教师 应考人数 实考 人数 100 99 90 89 85 84 80 79 75 74 70 69 60 59 以 下 优 秀 率 合 格 率 平 均 分 26 25 0 1 1 0 5 4 6 9 15%70%58.8 大 题号 小 题号 错题举例 原因分析 性质”是必须的。此题是典型的“分数混合运算”但部分学生却忽视了小括号的存在，这是教师对计算训练的不足的暴露。此题考查了学生梳理条件的缜密性和“求一个数的几分之几是多少？”以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数？”两个分数类型题，部分学生对上述 大部分学生对数量和对应分率的剖析能力太低，导致不能从已知条件中找到对应的数量。出错学生对较复杂的情况处理能力低，整理环节掌握不好，得到的推理条件又没能检验。这是教学中强化“检验”习惯训练的不足