人教版五年级下册语文教案课件全册利用信息写简单的研究报告15488.pdf

《人教版五年级下册语文教案课件全册利用信息写简单的研究报告15488.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册语文教案课件全册利用信息写简单的研究报告15488.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版五年级下册语文教案课件全册利用信息写简单的研究报告 时间:2010-05-14 01:45来源:未知 作者:风 点击:次 教材分析：利用信息，写简单的研究报告主要包括两篇研究报告：奇怪的东南风 关于李姓的历史和现状的研究报告。奇怪的东南风记录了一次问题研究的过程。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。记录表记载了两项信息，每天的风向和爸爸的病情；张伯伯对记录表进行分析，确定了东南风与爸爸的咳嗽之间的关系，揭示了病因。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。关于李姓的历史和现状的研究报告是一篇比较正规的研究

2、报告。报告分 教材分析：利用信息，写简单的研究报告主要包括两篇研究报告：奇怪的东南风 关于李姓的历史和现状的研究报告。奇怪的东南风记录了一次问题研究的过程。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。记录表记载了两项信息，每天的风向和爸爸的病情；张伯伯对记录表进行分析，确定了东南风与爸爸的咳嗽之间的关系，揭示了病因。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。关于李姓的历史和现状的研究报告是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己的看

3、法。这份调查报告中值得注意的是“调查情况和资料整理”部分。研究者从多种渠道搜集信息，资料翔实，比较令人信服。学情分析：在第一个主题研究的基础上，学生已经对信息传递的方式及对人们的生活、学习、工作的影响有了初步的了解，因此在本课的学习过程中，则主要是引导学生学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告，培养学生利用信息进行研究的方法。在教学中，着重抓住教材所提供的两篇研究报告，引导学生学会分析、学会写法，从而引导学生写出简单的研究报告。学习目标：1学习本课的生字新词。了解信息传递方式的变化对人们的生活、工作和学习和，搜集相关信息，写出研究报告。2.初步学会根据目的搜集和牏信息，学写简单的研究报

4、告。3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。课前准备：教师：制作，搜集相关资料。学生：搜集相关资料，了解研究报告的写法。课时安排：五课时 第 1 课时：明确任务，制定计划。第 2 课时：学习两篇范文是如何运用资料的。第 3 课时：学习两篇范文是如何写作的，比较其异同之处。第 4 课时：撰写研究报告。第 5 课时：交流研究报告。第六课时 教学过程：一、谈话激趣，明确目标。1.师：我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？2.总结：我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。二、阅读报告，了解特点。1.自由读这两篇研究报告，画出生字，多读几遍。2.检查生

5、字，（出示生字，指名读，齐读。）3.再自由读这两篇研究报告，说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。4.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？（1）观察记录天气（风向）的变化。（2）了解有关知识。（3）收集相关的资料。5.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。【设计意图】以两篇研究报告为例子，引导学生明确研究报告主要研究提什么问题，需要通过哪些方面来解决，从而明确研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。三、开拓思路，确定主题。1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万

6、有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。2.学生分组讨论可以研究的问题。3.学生汇报讨论的结果。4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（3）我家节约用水的调查（4）校门口交通情况的调查和建议（5）究竟有没有“UFO”（6）火星上有没有生命 5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。【设计意图】从生活中入手，开拓学生研究思路，通过相互讨论交流，确定研究主题，组成研究小组，引导学生有步骤、有计划地开展活动。四、制定计划，明确任务。1.出示研究计划的范例。比如：第二小组研究计划 研究课题：我班同学视力保

7、护情况调查 研究方法：1 发调查表，做统计。2 观察同学的读写姿势。3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。分 工：组：张 俊 调查统计：许立雪 卢 月 观察记录：王永康 李 斌 走访家长：张 月 滕 宇 研究报告执笔：聂兴杰 时 间：5 月 15 日前完成调查，5 月 20 日完成研究报告。2.小组讨论，制定研究计划。3.课堂交流各组研究计划。4.表格出示：搜集资料的方法 优点 不足 适用范围 自己观察、记录 第一手资料，真实 费时多 可以直接观察的对象 调查、访问 比较真实可信 工作量大 小范围调查 从书籍报刊上摘录 材料集中，信息较多 寻找费时 需要较多资料时 利用网络搜索 速度快，

8、信息量大 需要设备 需要大量资料时 自由读这则资料，你发现了什么？准备用哪种方法去搜集资料？【设计意图】以范例的形式引导学生学会制定计划，分工明确，各司其职，共同配合来完成调查报告。五、课外作业。按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。第七课时 教学过程：一、直接导入新课。师：今天这节课，我们继续走进利用信息，写简单的研究报告，学习根据研究的问题处理信息。二、组内交流信息。1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。2.组内汇总搜集到的所有的资料。【设计意图】了解学生所搜集的资料的情况，为后面的教学做铺垫。三、学习处理信息。1.阅读研究报告关于李姓的历史和现状的研究报告。（1）这

9、篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。（2）全班交流，教师随机引导：搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。2.对组内成员搜集到的信息进行分类。（1）讨论确定分类的标准。（2）阅读资料，分类。3.对搜集到的资料进行筛选。（1）明确筛选的标准：是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。（2）阅读资料，讨论筛选。【设计意图】以关于李姓的历史和现状的研究报告为例，引导学生学会如何去处理信息，将各种信息进行分类、筛选，同时要有一定的标准。并根据这些所学去处理自己所搜集到的资料

10、。四、形成初步观点。1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。【设计意图】引导学生运用所学的处理信息的方法来处理自己所搜集到的信息，以形成初步的观点，确定好研究主题。五、补充搜集资料。1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。2.分头继续搜集。六、课外活动。进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。第八课时 教学过程：一、复习导入新课。1师：课下，同学们肯定又围绕着小组的观点搜集了许多资料

11、，现在简单地在小组内交流一下。2师：现在各小组汇报你们所形成的初步观点。【设计意图】检查学生课下搜集资料情况，确定各小组的主题，为后面了解研究报告的基本方法做铺垫。二、研读研究报告，领悟写作要点。1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？2.小组讨论。3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：（1）相同点：两个研究都有明确的结论。都有搜集资料和分析资料的过程。（2）不同点：奇怪的东南风的写作思路：记录信息分析信息请教别人得出结论。关于李姓的历史和现状的研究报告的写作思路：问题的提出调查方法调查情况和资料整理结论。两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些

12、；后一篇更平实一些。三、充分讨论，准备撰写研究报告。1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：（1）我们要研究的问题是什么？拟定研究报告的标题（2）我们的研究的结论是什么？（3）我们有哪些资料？可以怎样表达？（4）我们采取哪一种研究报告的写法？2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。3.取长补短，进一步讨论。四、小组合作，撰写研究报告。1.确定组内执笔的同学。2.一边讨论一边拟写初稿，教师随机指导。第 9 课时 教学过程：一、继续撰写研究报告。二、组内讨论修改研究报告。出示：讨论修改标准：1.研究报告的标题是否表述清楚？2.有关的信息资料表达是否明确？3.语言是否通顺？4.是否还可以用图表等方式

13、更清晰直观的表达信息？学生对照修改标准，逐条分析，修改，最终形成初步的研究报告。三、修改制作研究报告。小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。教师随机指导。第十课时 教学过程：一、直接导入新课。师：今天，在这布置一新的教室里，我们要举行一个隆重的交流会：将前段时间综合学习的成果展示出来，展示各小组的研究报告，畅谈学习收获。二、交流汇报研究报告。1.主持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。2.各小组轮流汇报展示。（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：研究的主题。调查研究的过程。研究的结论。（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或其

14、他成员解答。各研究小组一次轮流汇报。三、评价研究成果。1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。2.教师作出综合评价。四、畅谈综合学习体会。1.自由交流：通过这次综合学习，你有什么收获？2.师生共同提出今后活动的方向。（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。板书设

15、计：利用信息，写简单的研究报告 制定计划：第二小组研究计划 研究课题：我班同学视力保护情况调查 研究方法：1 发调查表，做统计。2 观察同学的读写姿势。3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。分 工：组 长：调查统计：观察记录：走访家长：研究报告执笔：时 间：5 月 15 日前完成调查，5 月 20 日完成研究报告。确定主题：对资料进行分类、筛选，最终确定主题。写作要点：都有明确的结论 都有搜集资料和分析资料的过程 都有明确的写作思路 研究报告的内容：1.我们要研究的问题是什么？拟定研究报告的标题 2.我们的研究的结论是什么？3.我们有哪些资料？可以怎样表达？4.我们采取哪一种研究报告的写法？修改标准：1.研究报告的标题是否表述清楚？2.有关的信息资料表达是否明确？3.语言是否通顺？4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？教学反思：通过交流收获，进一步加深学生的认识，明确今后活动的方向，引导学生养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。以评价促进学生的学习积极，评价学生的研究成果。在实践中提高学生运用、处理信息的能力，最终学会写研究报告。学生运用所学的处理信息的方法来处理自己所搜集到的信息，以形成初步的观点，确定好研究主题。