一年级上册数学教案-3.3第几24-人教版18497.pdf

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1、 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 一年级（上）教材版本 人教版 课题名称 第三单元第几 教学目标 区分几个和第几，并能正确的运用 重难点分析 重点分析“几”和“第几”的认识是学习自然数运算的基础，尤其是“第几”的知识，是学生 20 以内数的认识的难点，“几”和“第几”易于混淆。难点分析 一年级学生对几和第几知识的接受远比想象中因难，一方面汉字识字量太少，根本无法独立读题、理解题意。另一方面缺乏系统性，思维难以转弯，空间想象能力弱，难以区分自然数的基数意义及序数意义。教学方法 1.动静结合，让基数意义渗入人心。2.通过观察及问题探究，体验序数的意义。教学环节 教学过程 导入

2、1.出示图片，让学生说出他们在干什么？（他们在排队）老师带小朋友们到动物园去，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园一大早就有人来排队买票了。2.仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？你能试着回答几个问题吗？指名学生观察，回答问题 知识讲解（难点突破）1、初步感知 请小朋友们仔细观察画面。然后说一说画面上有哪些人？一共有多少个人？这里有一位穿长裙的阿姨，一位穿短裙的阿姨、一位警察、一位叔叔、还有一位小朋友。一共有五人排队。那小朋友们想知道他们的位置是怎样的吗？一起跟着我进入今天的课堂吧。（1）请同学们猜一猜谁最先进去？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位

3、叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。现在请小朋友们数一数，小朋友的前面有几个人，后面又有几个人？2、初步感知基数与序数 知道一共有五个人在排队以及每个人所处的位置，你还看到了什么，想到了什么？小朋友们，我们已经是小学生啦，在外出的时候一定要养成遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。你们真聪明。大家要学会在具体环境中区分几个和第几个。3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再说一说从左数第 3 人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏 说明：排队的时候我们都从前面数起，在生

4、活中有很多这样要数第几的时候。出示右边第 2 个，右边 2 个 问：这里的第 2 个和 2 个意思一样吗？这就是我们今天要学习的内容：第几（板书）“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（板书）课堂练习（难点巩固）（1）教科书第 20 页“做一做”的第 1 题 明明获得第几名，浩浩获得第几名，丁丁获得第几名？由于名次跟排序不太一样，是根据他们的领奖台的高低来确定名次。（2）教科书第 20 页“做一做”的第 2 题 说：告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学们猜猜你喜欢吃的是什么？看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几？小结 本节课你学会了哪些知识？1.“几个”和“第几”的含义不同。2.“几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体的排列顺序。3.表示多少时用几个，表示次序数时用第几。