一年级数学下册教案-5.1认识人民币(15)-人教版18878.pdf

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1、 认识人民币 教学设计 教学内容：认识小面额人民币。人教版教材第 52、53 页的内容及部分练习题。教学目标：1、认识小面额人民币。2、认识人民币的单位元、角、分，了解之间的关系，知道1 元=10 角，1 角=10 分。3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实 生活之间的联系。4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱、爱护人民币的 良好习惯。教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分。2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认 知。教学方法：小组合作学习和情景教学相结合。教学准备：多媒体课件、模拟人

2、民币、文具用品。教学过程：一、激趣导入 1.“同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？”用实物投影出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币）师：“不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国 家发行的法定货币人民币。”（板书）请学生们说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，2.出示教材第 52 页第四幅主题图。师：“图中的小朋友在做什么？”指名说一说图意。先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要

3、养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。板书：认识人民币 二、探究新知 1、教学例 1，认识各种小面额的人民币。（1）出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。（2)说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）2、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。提问：你是怎么分的？为什么这样分？有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类

4、。老师利用课件分类的过程与结果。a、先展示以元为单位的人民币。（1 元）b、再展示以角为单位的人民币。（1 角、5 角）c、最后展示以分为单位的人民币。（1 分、2 分、5 分）师：各类面值的人民币一共有多少个？观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。）3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。（板书：元 角 分）。4、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。（例 2）（1）师与生换钱。1 张 5 角可以换（）张 1 角。1 张 1 元可以换（

5、）5 角。1 张 1 元可以换（）1 角。2 张 1 角是几角？2 个 5 分可以换（）个 1 角 1 角可以换（）1 分 （2）生与生换钱。（教师巡视，发现问题及时纠正。）同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。（学具中的模拟人民币）（3）学生独立换。（教师巡视，发现问题及时纠正。）5、小结：通过换钱活动，我们知道了 1 元=10 角，1 角=10 分 板书：1 元=10 角 1 角=10 分 四：巩固练习。1、1 角=（）分 20 分=（）角 1 元=（）角 10 角=（）元 40 角=（）元 5 元=（）角 2、练习十二第 1、2 题。学生审题，独立完成，指名说出答案，教师巡视，订正做错

6、的，并找出错误的原因。3、模拟购物。同桌一人当售货员，另一人当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。（渗透：购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。）五、小结：同学们，这节课过得真快呀，你们学到了什么？同学们真棒，认识了各种小面额的人民币，还能购买商品，懂得了要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课，我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。板书设计：认识人民币 人民币的单位有：元 角 分 1元=10 角 1角=10 分 课后反思：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，

7、让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、摆钱、换钱、购物等活动，以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。切实改变传统的教学方式、学习方式，在课堂上尽量做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，收到了较好的教学效果。同时在教学过程中合理地把握时机，渗透了我们要爱惜人民 币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。这样不仅能让学生学会知识又能使学生掌握一定的法律知识。这样数学课程既不单单是数学内容，也不完全变成法制课，恰到好处地渗入一些法律知识，这样有助于激发学生数学学习积极性，也增加了学生一些法律知识。