五年级数学找次品导学案17106.pdf

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1、.-1-/5 第 八 单元教学计划 单元主题 数学广角找次品 教学容 找次品 教学目标 1、通过比较、猜测、验证等活动，探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。2、学习用图形、符号等直观方式清晰、简单地表示数学思维的过程，培养逻辑思维能力。3、通过解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、在学习活动中，培养学生的数学意识，激发学生学习探究的热情和兴趣，培养学生勇于探索的精神和动手实践的能力。课时安排 2 课时 课题 找次品 课时 第1课时 备课人 课时目标 1、初步认识“找次品”这类问题与其基本的解决手段和方法。2

2、、通过观察、猜测、验证等活动，体会解决问题策略的多样性与运用优化方法解决问题的有效性。3、经历用天平找次品的过程与总结、猜测、归纳出优化方法的过程，体验实验探究、发现运用、归纳推理的学习方法。教学重点 理解用天平找次品的方法。教学难点 尝试用数学方法解决生活中的实际问题。教学准备 课件、学习单 学 生 学 教 师 导 一、学习准备 1、你见过天平吗？知道哪些关于天平的知识。2、学习目标：一、引入学习，明确目标 1、出示天平教具问：这是什么？（天平）你们知道天平的作用吗？2、今天我们学习借助天平来找次品的方法。（板书课题）3、揭示目标。.-2-/5 1）我能理解用天平找次品的方法。2）我能运用找

3、次品的方法解决实际问题。1）我能理解用天平找次品的方法。2）我能运用找次品的方法解决实际问题。二、细心探究 独学：有 3 瓶钙片，其中有一瓶少了 3 片，你能设法用天平把它找出来吗？1、独立思考有什么方法可以找出少的那瓶。2、你能想方法把用天平找次品的过程，清楚的表示出来吗？对学：要求 1、交流自主学习的情况。2、提出自己独学中遇到的问题，准备组交流。群学与展示：1、小组交流学习情况，解决遇到的问题。2、想一想利用天平找次品一共需要称几次？3、合理分工，准备展示 二、自主学习，合作探究 1、课件出示教材 p111 页情境图：有 3 瓶钙片，其中有一瓶少了 3 片，你能设法把它找出来吗？教师鼓励

4、学生大胆设想，积极发言。2、学生自主探索利用天平找次品的方法。3、教师巡视，发现问题并记录 4、学生小组讨论交流。三、展示质疑，点拨提炼 1、组织学生小组汇报（肯定学生的所有方法）2、教师质疑：你能用心中的天平你把找次品的过程清楚的说出来吗？引导学生表达：在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。如果天平平衡，说明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。3、师生归纳总结：师：在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点。利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。3 件物品中有一件次品，我们最少只需要

5、称量（）次即可。.-3-/5 三、灵活应用.完成教材 p113 页第 1 题。.完成教材 p113 页第 3 题。.完成教材 p113 页第 3 题。四、知识应用，拓展提高 1、学生独立完成。2、分组批改。3、全班错例展示，教师讲评，学生纠错。四、认真反思.认知反思：我学会了，我的学习效果是：.行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 五、总结反思，化提升 说说你本节课的收获？要特别注意什么问题？板书设计：教学反思：课题 找次品 课时 第 2 课时 备课人 课时目标 1、通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性与运用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想

6、。2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。3、培养数学的应用意识和解决问题的能力，同时培养探索和创新精神。教学重点 理解用天平找次品的方法。.-4-/5 教学难点 尝试用数学方法解决生活中的实际问题。教学准备 课件、学习单 学 生 学 教 师 导 一、学习准备 1、4 瓶糖果一样重，其中有一瓶被小明偷吃了几颗，加入用天平称，至少称几次就能保证找出被偷吃的那瓶？2、揭示课题，明确目标目标：1）我能继续运用天平找次品的方法解决稍复杂的问题。2）在学习中能做到认真思考、善于倾听。一、引入学习，明确目标 1、课件出示题目，学生独立完成 2、请学生全班讲述称的过程，一共需要几次。3、今天我们就继

7、续来学习找次品。（板书课题）3、揭示目标。1）我能继续运用天平找次品的方法解决稍复杂的问题。2）在学习中能做到认真思考、善于倾听。二、细心探究 独学：8 个零件里有 1 个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？1、你能想方法把用天平找次品的过程，清楚的表示出来吗？并完成下表。每次每边放的个数 分成的分数 至少要称几次 1）表中哪种方法需要称的次数最少？2）如果是 9 个零件中有一个次品（次品重一些），至少称几次就保证一定能找出次品？是怎么称的？对学：要求 1、交流自主学习的情况。2、提出自己独学中遇到的问题，准备组交流。二、自主学习，合作探究 1、课件出示教材 p

8、111 页情境图：8 个零件里有 1 个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？教师鼓励学生大胆设想，积极发言。2、学生自主探索利用天平找次品的方法。2、教师巡视，发现问题，组织学生小组讨论交流。三、展示质疑，点拨提炼 1、组织学生小组汇报（肯定学生的所有分法）.-5-/5 群学与展示：1、小组交流学习情况，解决遇到的问题。2、通过以上两个例子你发现了什么？用你发现的方法找出 10 个、11 个零件中的 1 个次品，看看是不是保证找出次品的次数也最少。3、合理分工，准备展示 2、教师质疑：怎样合理的分配才能使称的次数最少？4、师生归纳总结：在分配的时候吧物品分成3分，还要尽可能的将所有物品进行平均分这样才能是找到次品的次数最少。三、灵活应用.完成教材 p112 页“做一做”。.完成教材 p113 页第 2、4 题。.完成教材 p113 页第 5 题。四、知识应用，拓展提高 1、学生独立完成，组批改。2、错例展示，分析错因，学生纠错。3、独立完成，交流想法。四、认真反思.认知反思：我学会了，我的学习效果是：.行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 五、总结反思，化提升 今天学了什么？你明白了什么？板书设计：教学反思：