一年级语文培优辅差工作计划(共4篇)16984.pdf

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1、第 1 页 共 12 页 一年级语文培优辅差工作方案共 4 篇 第 1 篇：一年级语文培优辅差工作方案 一、学生情况分析p ：本学期，我担任一年级(3)班和(4)班的数学教学工作。每班都有 58 人。学生都是刚刚从幼儿园上来，有个别学生甚至没有进展学前幼儿教育。因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，最多只能坚持 5 分钟左右，自控才能较差，很容易就随意玩东西。而且对学习的兴趣不浓，自觉地学习的学生很少。另外，由于根底参差不齐，甚至有的学生要从零开场。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，

2、让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。二、指导思想：培优重在拔尖，辅差重在进步。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的根底上能开展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而进步学习成绩。三、培优辅差目的：第 2 页 共 12 页 通过培优辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握数学学科的根本知识和根本技能，从而进步学习才能与学习成绩;让优生的思维得到开展。四、培辅对象：培优：辅差：五、培优辅差措施：1.在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。2.注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。3.创设有利教学的情景，进步学生学习兴趣。4.

3、课堂上关注中下生，让他们都有发言的时机。5.分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进展面批面改，及时补缺知识。6.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能。7.优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。8.认真做好学生的辅导工作,每周至少 3 次的课后辅导,辅导要有针对性和可行性。第 3 页 共 12 页 9.多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并理解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同鼓励，共同催促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断探究有效的方法和

4、经历，使我们的培优补差工作更具成效。第 2 篇：一年级语文培优辅差工作方案 一、指导思想 进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素质和文成绩。二、制定目的：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能，成绩稳定在 90 分以上，并协助老师施行辅差工作，帮

5、助差生获得进步。辅差对能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是语文考试这一根本的才能。第 4 页 共 12 页 三、辅导内容：培优主要是继续进步学生的识字才能和阅读才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、

6、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。第 5 页 共 12 页 7、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步整体程度。第 3 篇：一年级语文培优辅差工作方案 在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现优秀成绩优秀

7、的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于一年级的学生而言，两者之间的差距并不在于知识方面，更多的是行为习惯，兴趣爱好上的差异。素质教育所提倡的是开展学生的才能和行为习惯以及情感态度价值观，培养有知识有道德有才能的人才，重视开展人的个性与兴趣爱好特长，培养出在不同领域不同方面有所开展的人。所以在班级中进展培优辅差工作是非常有必要的。如何进步学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念，认真对待学习，真正让学生活泼起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关心的大问题。因此，特制定本班语文培优辅差工作方案。一、工作目的 1学生热爱学习，有良好的学习行为习惯。2班

8、集体学习气氛浓重，学生互相帮助互相促进，形成良性竞争。第 6 页 共 12 页 3使优秀的学生更优秀，使后进的学生成绩进步，并有信心变得更好。4形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续开展下去。二、详细内容 培优内容：语文教材上的知识结实掌握，课外知识的丰富，语言表达才能，兴趣爱好的开展，思维才能方面的训练，以及良好的品德素质。辅差内容：语文教材上的知识能掌握理解，开展他们的兴趣才能所长，树立自信心。三、培优辅差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1利用课堂课间时间辅导 2利用午休和放学后时间 3家校配合四、详细措施 1课堂辅导 俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些

9、有针对性的启发性的问题；对后进生多提一些根底知识，鼓励他们在课堂上用心学习，有学好的自信心。后进生在课堂上无法跟第 7 页 共 12 页 进时，我们应采取适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培养他们学好语文的自信心。2课余辅导 课后对后进生作业老师要当面修改，指出错误，耐心辅导。同时，在每天对一定数量的后进生进展个别辅导，对当天所学知识进展稳固，帮助他们掌握好知识，并养成好的学习习惯，大家坚实的根底。3家长和老师配合让家长在家里对后进生进展协助辅导，对优等生定期进展 家访，摸清他们的表现情况，作业完成习惯等等。通过与家长的配合使培优辅差工作顺利进展。4先优带后进 让优等生介绍学习经历，

10、在班集体树立好的目的与典范，帮助大家一起进步。平时在后进生中开展一些比赛，如：看谁进步快、看谁作业总分值多等等，帮助他们培养学习积极性，更加快乐的学习。五、考前须知 1不歧视有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，公平教育。2经常与家长联络，互相理解情况，培养学生兴趣爱好，开展学生个性。第 8 页 共 12 页 3及时检查作业，并进展二次修改，养成今日事今日毕的学习习惯。4根据学生的学习情况制定不同的学习方案，相应的加大难度或者减小难度。到达循序渐进的效果。5不定期的进展小测验，对所学知识进展抽查，鼓励学生严格要求自己，不断进步。6讲究教法。认真上好每一堂课，研究不同的教法，把知识系统的传输

11、，便于学生掌握；习题课讲评时，把有代表性的问题，知识的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。7重视学生的心理安康教育，及时发现学生的情绪以及学习心态的变化，把握学生的.个性特点，切中要害，有效率的开展培优辅差工作。希望在详细培优辅差方案的施行过程中，能不断发现新的.问题，找到好的解决方法，使语文教学在班集体中有不错的教学成果，学习气氛更加浓重，学生养成好的学习习惯和行为习惯，班级合格率和优秀率不断进步 第 4 篇：一年级语文培优辅差工作方案 一、学生情况分析p ：本学期，我担任一年级的语文教学工作。本两个班共有学生 17 人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导

12、、启发、教育，积极创设自主开第 9 页 共 12 页 放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们安康快乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面进步教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，才能不断进步为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作才能，培养学生终身学习的才能为宗旨。三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。四、培优方案 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探究才能，主要要采取以下措施：1、改良学习方法，培养自学才能。2、要让学生学会质

13、疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进展创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新才能，并逐步形成创新素质。4、进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极情绪，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。第 10 页 共 12 页 5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥才能的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助

14、，使之树立热爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的时机，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、每天给优生布置几道考虑题加强训练。五、补差措施 1、老师理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的开展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升

15、。第 11 页 共 12 页 2、老师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，催促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”“四优先”即课堂提问优先、作业修改优先、课外辅导优先、家庭第 12 页 共 12 页 访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等。