群文阅读《小故事大道理》教学设计10306.pdf

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1、 群文阅读之“小故事大道理”教学设计 单元主题：智慧人生 议题：选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。一、教学目标 体会文中不同的人物形象做法的评论。有感情地朗读课文；能用自己的话讲这几个故事。明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。二、教学重难点 体会文中不同的人物形象做法的评论和用自己的话讲这个故事。明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。3 从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。三、教学过程（一）导入 同学们，我们升入了三年级，你们有没有发现，我们现在每张试卷上的阅读题都比二年级长了？有的同

2、学轻而易举，有的同学一筹莫展。其实，我们现在做的阅读题并不难，今天，老师就来教你们阅读的方法，好不好？今天这节课和平时的语文课不一样，平时我们一节课只读一篇文章，而这节课我们要读三篇文章，有信心完成任务吗？做好准备开始了！（二）教学过程 首先出示阅读材料一 父子骑驴 1.课件：（1）自由阅读短文，读准字音，不认识的字借助字典。（2）再读短文，读通句子。（3）找出文中谁骑驴的人和别人的看法。（4）默读短文，不出声音，了解短文讲了什么道理。教师提醒学生注意：（1）填表格之前不要慌，读文三遍须记牢。（2）根据短文来作答，有理有据要完整（3）先和同桌说，然后全班交流 2.大屏幕出示 父子骑驴阅读单 次

3、数 谁骑驴 别人的看法 第一次 父亲 父亲狠心 第二次 儿子 真不孝顺 第三次 父子同骑 爷俩的心真够狠 第四次 谁都不骑 爷俩都够蠢 寓意 任何事物都不可能使人人满意 3.小结：是啊，我们了解人物的行为之后，知道他们的问题关键错在哪里，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。（二）阅读方法提示：1、寓言是故事，是故事就有（故事主角、故事变化），讲故事的目的是（道理）。2、请同学们速度稍快的读这两篇故事，看看它们分别写了 什么人的什么事？出示龟兔赛跑和东施效颦（三）小组合作，完成阅读单：龟兔赛跑阅读书单 人物 乌龟 兔子 特点 慢慢爬 跑得快 结果 赢 输 寓意 只要坚持不

4、懈，最终就会赢得胜利！东施效颦阅读书单 人物 西施 东施 特点 长得美 长得丑 结果 被人喜欢 被人讨厌 寓意 不顾自身条件去模仿别人，结果往往适得其反。合作学习结束后，小组推荐成员汇报、交流，其他小组的同学认真倾听，并相互评价、补充，然后再读相关句子。（三）、感悟道理，升华情感 请同学们联系实际谈谈自己的理解，并把它写在纸上。注意写字姿势，书写做到工整美观。（四）、总结全文，拓展学习 1.请同学们试着讲这几个故事，引导学生用复述的方式回顾全文，让他们再次感受三个小故事带来的道理。2.交流 3.师总结：同学们，小故事往往能折射出大道理，希望通过这次阅读，让同学们有所启发。希望大家多阅读，在阅读中懂得道理，收获快乐！三、拓展延伸 同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？你学会了怎样去阅读寓言故事或成语故事。请仿照东施效颦试着做一个阅读书单。寓言 主角 怎样想 怎样做 结果 东施效颦 东施 觉得西施皱眉很美 也学着皱眉 显得更丑，被别人讨厌。纸上谈兵 邯郸学步 四、板书设计 父子骑驴无法尽善尽美 龟兔赛跑坚持不懈 东施效颦适得其反