关于报送2005年卫生高级技术职务任职资格评审材料3288.pdf

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1、附件一 评审卫生技术职务任职资格情况简表 填报单位：（盖章）城关区人民医院 拟评审资格：副主任检验师 上级职改部门审查（盖章）姓名 张维东 性别 男 民族 汉 出生年月 1963、4 现所在单位及岗位 城关区人民医院检验科 参加工作时间 1985年 7 月 从事本专业工作年限 20 年 现从事专业 临床检验 行政职务 现任专业技术职务 主管检验师 取得资格时间 1995年 11 月 聘任时间 1996年 3 月 学习经历（限中专以上）毕业学校 毕 业时 间 专 业 学制 学历 学位 外 语 成 绩 语 种 等 级 合格证 分 数 考 试 时 间 定西卫校 1985 检验 3 年 中专 英语 A

2、 级 国家级 82 2003年4 月 兰州大学 1990 实验技术 3 年 大专 计算机考试成绩 合格 考试时间 2002年7 月 西安交通大学 2004 医学检学 自考 本科 临床技能考试成绩 510 考试时间 2005年7 月 本单位 本系列 本级职 务空岗 数 单 位 推 荐 意 见 任现 职以 来考 核情 况 年 度 考核结果 本单位同级职务人数 本人在同级人员中的排列名次 定量计分结果 排 序 考核推荐小组 投票结果 单位正式推 荐排列名次 总计分 排列 名次 投票 人数 同意 票数 2000年 良好 78 10 2001年 优秀 94 4 评审 类型 正常晋升：破格晋升：破总专业年

3、限 破学历 破台阶年限 破限额 2002年 良好 89 17 2003年 称职 89 41 继续教 育学分 年 度 2002 2003 2004 2004年 称职 95 93 一类学分 12 32 36 任职 近五 年来 出勤日 诊治病人数 二类学分 16 病历数 住院 病历 甲级病历 到县以下基层单位工作情况 基层单位名称 工作时间 手术 台次 术者或第一助手台次 大中型手术台次 任现 职后 发表 主要 论著 论文（限 第一 作者 论文）名 称 发表刊物及时间 工 作 简 历 1985年 7 月至今 在城关区人民医院检验科工作 国 家 级 1、床边快速肌钙蛋白 T定性检测在判断老年性心肌损伤

4、中的应用 2、小儿乳糖不耐受临床探讨 2004年 2 月 第 9 卷 第 1 期 中国心血管杂志 2000年 第 18 卷 第 3 期 临床儿科杂志 省 级 1、兰州地区糖原性腹泻流行病学调查 2、健睥降脂灵治疗高脂血症的实验与临床研究 3、瘦素（Leptin）及细胞因子在骨代谢中作用的研究 1997年经甘肃科委技术委员会鉴定并获兰州市科学技术进步三等奖编号97C3 11/2 2002年经甘肃科委技术委员会鉴定编号甘科签字2002第 080号 2004年经甘肃科委技术委员会鉴定编号甘科签字2004第 404号 任现职后主要专业技术成绩（对照评审条件填写）1、在工作中结合临床，积极改进检测方法，

5、提高临床诊断符合率；开展新的临床检验项目，为临床诊断疾病提供了先进的、准确的实验数据；认真搞好室内、室间的质量控制工作，并多次在全省质量控制评比工作中荣获生化、血液、微生物、免疫四个专业优秀、优良奖。2、积极开展科研工作已协助完成了 兰州地区糖原性腹泻 流行病学调查、健睥降脂灵治疗高脂血症的实验与临床研究课题，在课题中负责全程实验技术工作。3、发表论文床边快速肌钙蛋白 T 定性检测在判断老年性 心肌损伤中的应用、小儿乳糖不耐受临床探讨 4、协助完成了瘦素（Leptin）及细胞因子在骨代谢中作 用的研究的课题，在课题中负责全程实验技术工作。获专业 技术荣 誉称号 名 称 授 予 机 关 授 予

6、时 间 兰州地区糖原性腹泻流行病学调查 获兰州市科学技术进步三等奖编号97C3 11/2 1997年 社会 学术 团体 兼职 学术团体名称及兼任职务 起 止 时 间 甘肃省检验学会会员 单位人事部门 负责人签字 公示后单位 负责人签字 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，

7、用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。